Peran Latar Belakang Sosial Ekonomi Dalam Partisipasi Pendidikan Tinggi
DOI: https://doi.org/10.26618/z14ptp79
Partisipasi pendidikan tinggi, Latar belakang sosial ekonomi, Ketimpangan pendidikan, Sosiologi pendidikan, Mobilitas sosial
Abstract
Partisipasi pendidikan tinggi merupakan indikator penting dalam pembangunan sumber daya manusia dan mobilitas sosial. Namun, tingkat partisipasi tersebut masih menunjukkan ketimpangan yang signifikan antar kelompok sosial ekonomi. Artikel ini bertujuan untuk menganalisis peran latar belakang sosial ekonomi dalam memengaruhi partisipasi pendidikan tinggi. Dengan menggunakan pendekatan kuantitatif berbasis data sekunder nasional yang dilengkapi dengan interpretasi sosiologis, penelitian ini mengkaji pengaruh tingkat pendapatan rumah tangga, pendidikan orang tua, dan status pekerjaan terhadap peluang individu untuk melanjutkan pendidikan ke jenjang perguruan tinggi. Hasil analisis menunjukkan bahwa latar belakang sosial ekonomi memiliki pengaruh yang signifikan dan berkelanjutan terhadap partisipasi pendidikan tinggi, bahkan ketika faktor demografis lainnya dikendalikan. Temuan ini menguatkan perspektif sosiologi pendidikan yang memandang pendidikan tinggi sebagai arena reproduksi ketimpangan sosial sekaligus ruang potensial bagi mobilitas sosial terbatas. Artikel ini merekomendasikan perlunya kebijakan pendidikan tinggi yang lebih sensitif terhadap ketimpangan struktural guna memperluas akses dan partisipasi kelompok masyarakat berpenghasilan rendah.
References
Bathmaker, A. M., Ingram, N., Abrahams, J., Hoare, A., Waller, R., & Bradley, H. (2022). Higher education, social class and social mobility: The degree generation. London: Palgrave Macmillan.
Bourdieu, P. (2021). The forms of capital (revisited edition). London: Routledge.
Coleman, J. S. (2021). Social capital in the creation of human capital (revisited). American Journal of Sociology, 126(5), 1159–1201.
Duru-Bellat, M. (2023). Social inequalities in education: New challenges and policy responses. International Studies in Sociology of Education, 32(2), 129–145.
Marginson, S. (2021). Higher education and social inequality: Global perspectives. Higher Education, 82(1), 1–15. https://doi.org/10.1007/s10734-020-00643-7
Marginson, S. (2023). The dream is over: The crisis of Clark Kerr’s California idea of higher education. Berkeley: University of California Press.
OECD. (2021). Equity in education: Breaking down barriers to social mobility. Paris: OECD Publishing.
OECD. (2023). Education at a Glance 2023: OECD Indicators. Paris: OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/eag-2023-en
Reay, D. (2021). Social mobility, meritocracy and the myth of equal opportunity. Sociology, 55(5), 1004–1020.
Reay, D., David, M., & Ball, S. J. (2022). Degrees of choice: Social class, race and gender in higher education. London: Trentham Books.
Triventi, M., & Vergolini, L. (2023). Participation in higher education and social inequality: A comparative perspective. European Sociological Review, 39(1), 1–15. https://doi.org/10.1093/esr/jcac044
UNESCO. (2022). Global education monitoring report: Inclusion and education. Paris: UNESCO Publishing.
World Bank. (2022). Global education monitoring report: Education and inequality. Washington, DC: World Bank.
World Bank. (2024). Higher education for inclusive growth. Washington, DC: World Bank Group.
Zhang, L., & Hu, S. (2021). Social stratification and access to higher education: Evidence from developing countries. Higher Education Policy, 34(4), 567–585.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Abd Azis Muslimin, Nur Asiah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
