Pembelajaran Islam Pendekatan Multi, Inter, dan Transdisipliner (Hakikat dan Implementasinya)
DOI: https://doi.org/10.26618/jtw.v9i01.14788
dapat dipahami oleh disiplin ilmu mana pun secara terpisah. Kata Kunci, Islam, Multi, Inter, Transdisipliner
Abstract
Pendidikan adalah pilar fundamental dalam pembangunan masyarakat dan peradaban. Dalam konteks Pendidikan Islam, upaya untuk menyelaraskan nilai-nilai agama dengan perkembangan ilmu pengetahuan modern menjadi suatu tantangan yang tak terhindarkan. Pendekatan transdisipliner, yang mengintegrasikan pemahaman dari berbagai disiplin ilmu, muncul sebagai alternatif yang menjanjikan dalam merespons kompleksitas tuntutan pendidikan masa kini. Artikel ini bertujuan untuk mengeksplorasi konsep Pendidikan Islam melalui pendekatan Multi, Inter, dan Transdisipliner Artikel ini menggunakan penelitian kualitatif dengan metode penelitian mengunakan studi literatur. Sumber data dan bahan analisis yang digunakan dalam penelitian ini berasal dari berbagai referensi artikel ilmiah yang relevan dari berbagai jurnal dan buku. Berdasarkan penggalian terhadap data dari beberapa sumber yang digunakan didapatkan hasil bahwa pembelajaran Islam multidisipliner menekankan pada tinjauan multiperspektif ilmu yang terkait dengan masalah yang dipecahkan, tanpa menggabungkan ilmu-ilmu tersebut menjadi sebuah kesatuan ilmu. Sementara Pembelajaran Islam interdisipliner menekankan pada interaksi dan kolaborasi antar disiplin ilmu untuk menghasilkan pemahaman yang lebih komprehensif. Sedangkan Pembelajaran Islam transdisipliner menekankan pada interaksi dan kolaborasi antar disiplin ilmu untuk menghasilkan pemahaman baru yang tidak dapat dipahami oleh disiplin ilmu mana pun secara terpisah.
References
M. Qomar, Pendidikan Islam Multi, Inter, dan Transdisipliner, Malang: PT. Cita Instrans Selaras (Cilita), 2020
I. Mawardi, "Pendidikan Islam dan Sumber Daya Manusia Indonesia," IIP, 2013/2014.
Syukri, “Konsep Pembelajaran menurut Al-Qur’an,” Ulumuna, vol. XV, no. 1 JUNI 2011, pp. 1–28, 2011.
A. Hermawan, “Konsep Belajar dan Pembelajaran Menurut Al-Ghazali,” Jurnal Qathruna, vol. 1, no. 1, pp. 84–98, 2014.
M. Anshori, “Konsep Dasar Belajar Dan Pembelajaran Dalam Perspektif Al-Qur’an,” Dirasah: Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Dasar Islam, vol. 1, no. 1, pp. 52–63, 2019.
D. Dariyanto, “Prinsip Pembelajaran Dalam Al-Qur’an,” ZAD Al-Mufassirin, vol. 4, no. 1, pp. 82–109, 2022, doi: 10.55759/zam.v4i1.36.
Muzammil, “Teori Belajar dalam Perspektif Barat dan Islam,” Edukais : Jurnal Pemikiran Keislaman, vol. 3, no. 2, pp. 143–157, 2019.
Nurul Hidayati, “Teori Pembelajaran Al Qur’an,” Al Furqan: Jurnal Ilmu Al Quran dan Tafsir, vol. 4, no. 1, p. 32, 2021.
G. Wahab and Rosnawati, Teori-Teori Belajar Dan Pembelajaran, Pertama. Jawa Barat: CV. Adanu Abimata, 2021.
S. Saefiana, F. D. Sukmawati, R. Rahmawati, D. A. M. Rusnady, S. Sukatin, and S. Syaifuddin, “Teori Pembelajaran dan Perbedaan Gaya Belajar,” Mahaguru: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar , vol. 3, no. 1, pp. 150–158, 2022, doi: 10.33487/mgr.v3i1.3976.
Jaja. Suteja, “Model-Model Pembelajaran dalam Kurikulum Berbasis Kompetensi KKNI di Perguruan Tinggi (Perubahan dari Teacher Centered Learning ke Arah Student Centered Learning),” Jurnal Edueksos, vol. VI, no. 1, pp. 81–100, 2017.
A. Z. Fitri, L. Indarti, and M. M. Nafis, Model Pendekatan Multi-Inter-Transdisipliner dalam Pembelajaran Berbasis Kurikulum KKNI. 2020.
S. S. Indra Wijaya, “Filosofi, Ideologi, dan Paradigma Pendidikan Islam Multi, Inter, dan Transdisipliner,” Al-Falah: Jurnal Ilmiah Keislaman dan Kemasyarakatan, vol. 23, no. 1, pp. 55–77, 2023.
Downloads
Published
Issue
Section
License
In the event that an article is accepted by the Editorial Team of TARBAWI: Jurnal Pendidikan Agama Islam, registered under ISSN 2527-4082 (Print) and ISSN 2622-920X (Online), and a decision is made to publish the article, the copyright of the article remains with the author(s).
The Islamic Religious Education Study Program, Faculty of Islamic Studies, Universitas Muhammadiyah Makassar, as the publisher of TARBAWI: Jurnal Pendidikan Agama Islam, holds the publication rights for all articles published in this journal.
The Islamic Religious Education Study Program, Faculty of Islamic Studies, Universitas Muhammadiyah Makassar, as the publisher of TARBAWI: Jurnal Pendidikan Agama Islam, registered under ISSN 2527-4082 (Print) and ISSN 2622-920X (Online), has the right to reproduce and distribute the articles, and the author(s) are not permitted to publish the same article elsewhere once it has been published in this journal.
The Statement of Originality and Copyright Form can be downloaded
: here
After completing the statement form, please send it via email to: jurnaltarbawipai@gmail.com
