Konsep Teknik Chunking dalam Meningkatkan Retensi Hafalan Al-Qur’an (Juz ‘Amma) Pada Mahasiswa Pendidikan Agama Islam
DOI: https://doi.org/10.26618/js5mkr31
Teknik Chunking, Hafalan Juz ‘Amma, Mahasiswa Pendidikan Agama Islam
Abstract
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengkaji terkait konsep teknik chunking dalam meningkatkan retensi hafalan juz ‘amma pada mahasiswa Pendidikan Agama Islam (PAI). Seringkali mahasiswa menganggap bahwa menghafal juz ‘amma merupakan sebuah beban akademik. Hal ini disebabkan kurangnya pemahaman terhadap manfaat menghafal juz ‘amma pada kehidupan sehari-hari dan juga metode hafalan yang digunakan dirasa kurang efektif,. Teknik chunking, yang dikenal sebagai subuah cara dengan proses pengelompokkan informasi menjadi beberapa chunks (potongan-potongan) kecil, diusulkan menjadi sebuah solusi untuk meningkatkan kapasitas memori kerja mahasiswa, sehingga otak dapat dengan mudah dalam memproses hafalan. Jenis penelitian ini adalah studi kepustakaan (library research) yang bergantung pada data perpustakaan tentang konsep teknik chunking dalam meningkatkan retensi hafalan juz ‘amma pada mahasiswa. Pengumpulan data pada penelitian ini dilakukan dengan cara mengakses berbagai literatur yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa teknik chunking dapat membantu mahasiswa dalam mengingat dan memahami informasi dengan lebih baik. Dengan membagi juz ‘amma menjadi bagian-bagian kecil, mahasiswa dapat mengurangi beban kognitif dan meningkatkan retensi hafalan. Teknik ini juga sejalan dengan prinsip segmentasi yang menunjukkan bahwa informasi yang disajikan dalam potongan kecil lebih mudah diproses. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan teknik chunking dalam hafalan juz ‘amma efektif dalam meningkatkan kemampuan mahasiswa untuk menghafal secara bertahap dan sistematis, sehingga mendukung pembelajaran Al-Qur’an yang lebih efisien.
References
Anandhitya, A. S. (2024). Keefektifan Metode Chunking Dalam Pembelajaran Kaiwa (Skripsi). Universitas Muhammadiyah Yogyakarta, Yogyakarta.
Bodie, G. D., Powers, W. G., & Fitch-Hauser, M. (2006). Chunking, priming and active learning: Toward an innovative and blended approach to teaching communication-related skills. Interactive Learning Environments, 14(2), 119–135. https://doi.org/10.1080/10494820600800182
Calder, J. (2006). Chunking as a cognitive strategy: Teaching how to learn more in less time. Ournal of Teaching in Marriage and Family, 6, 415-435.
Dehn, M. (2008). Working memory and academic learning: Assessment and intervention. John Wiley & Sons, Inc..
Fauzi, Moh. F., Fauzan, Moh., Anam, F. K., Nada, A. L. I., Kinanthi, K. W., & Anindiati, I. (2024). Pelatihan Metacognitive Memorizing Model Untuk Penguatan Pemahaman Bahasa Arab Qur’ani Bagi Penghafal Al-Qur’an Berbasis Chunking Digital Materials. PERDIKAN (Journal of Community Engagement), 6(2), 79–93. https://doi.org/10.19105/pjce.v6i2.15821
Febriani, D. (2021). Penerapan Metode Hafalan Juz ‘Amma Dengan Gerakan Tangan Pada Anak Usia Dini Di Tk Darul Qur’an Karang Tengah Kecamatan Baturraden (Skripsi). IAIN Purwokerto, Purwokerto.
Fountain, S. B., & Doyle, K. E. (2012). Learning by Chunking. In N. M. Seel (Ed.), Encyclopedia of the Sciences of Learning (pp. 1814–1817). Boston, MA: Springer US. https://doi.org/10.1007/978-1-4419-1428-6_1042
Gilchrist, A. L., & Cowan, N. (2012). Chunking. Encyclopedia of Human Behavior. Retrieved from doi:10.1016/B978-0-12-375000-6.00089-6.
Herma, T., Kusyairy, U., & T, M. R. (2020). Analisis Penerapan Metode Tabarak Menghafal Al-Qur’an Juz 30 Di Sekolah Tahfidz Al-Husna Balita Dan Anak Makassar. NANAEKE: Indonesian Journal of Early Childhood Education, 3(1), 37. https://doi.org/10.24252/nananeke.v3i1.14332
Ikhsan, M., & Leonardi, T. (2024). Penerapan Strategi Mengingat Untuk Meningkatkan Memori Siswa SMP dengan Mild Intellectualdisability. Jurnal Education and developmentInstitut Pendidikan Tapanuli Selatan, 12(2), 63–68.
Kamaluddin, R. T., & Mujahidin, E. (2022). Analisis Metode Talqin, Tikror, Tasmi Dan Muroja’ah Dalam Meningkatkan Hafalan Al Qur’an Mahasiswa PGSD IKIP Siliwangi. COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education), 5(6), 1119–1127. https://doi.org/10.22460/collase.v5i6.12366
Marzano, R. (2013). Seni dan ilmu pengajaran. Jakarta: Permata Puri Media.
Medin, D. L., Ross, B. H., & Markman, A. B. (2005). Cognitive Psychology (4th ed) (4th ed.). United State of America: John Wiley & Sons, Inc.
Meliala, S., Nursiti, D., & Sipayung, I. C. H. (2018). Penerapan Strategi Mengingat Mnemonic Untuk Meningkatkan Kemampuan Mengingat Mahasiswa Psikologi USM- Indonesia. Jurnal Riset Kesehatan Nasional, 2(2), 166–172. https://doi.org/10.37294/jrkn.v2i2.117
Miller, G. A. (1956). The magical number seven, plus or minus two: Some limits on our capacity for processing information. Psychological Review, 63(2), 81–97. https://doi.org/10.1037/h0043158
Rakhman, A. N. (2025). Implementasi Metode Murāja’ah dengan Pendekatan Taqlīl Al-Ḥifẓ Wa Takṡīr Al-Murājaʿah dalam Meningkatkan Retensi Hafalan Santri Pada Program Taḥfīẓ Al-Qur’ān Di Pondok Pesantren At-Taujieh Alislamy 2 Kebasen (Skripsi). UIN Prof. KH. Saifuddin Zuhri, Purwokerto.
Rosyidatul, I., Suhadi, S., & Faturrohman, M. (2021). Peningkatan Hafalan Al-Qur’an Melalui Metode Talaqqi. Al-’Ulum Jurnal Pendidikan Islam(2), 1–12.
Sandra, H. (2017). Motivasi Belajar Mahasiswa Prodi PAI Angkatan 2013 Dalam Menghafal Al-Qur’an Juz Amma Di Universitas Islam Negeri (UIN) Raden Fatah Palembang (Skripsi). Universitas Islam Negeri Raden Fatah, Palembang.
Sari, M., & Asmendri, A. (2020). Penelitian Kepustakaan (Library Research) dalam Penelitian Pendidikan IPA. Natural Science, 6(1), 41–53. https://doi.org/10.15548/nsc.v6i1.1555
Schuessler, J. H. (2017). “Chunking” Semester Projects: Does it Enhance Student Learning? June. Retrieved from https://www.researchgate.net/publication/317603246
Sholeha, A., & Rabbanie, M. D. (2020). Hafalan Al-Qur’an dan Hubungannya dengan Nilai Akademis Siswa. Tarbawi: Jurnal Pendidikan Islam, 17(2), 3.
Sugiyono, S. (2016). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suryadilaga, M. A. (2015). Ragam Mushaf Juz ’Amma Bagi Anak-Anak Yang Berkembang 01 Masyarakat (1st ed., Vol. 1). Yogyakarta: Idea Press.
Toyyiba Elpasamani, H., Risnawati, & Za’ba, N. (2024). Efektifitas Metode Tikrar Terhadap Kemampuan Menghafal Juz ‘Amma Pada Santri Kelas 1 Ponpes Madinatul Munawwarah Pelalawan. Rayah Al-Islam, 8(3), 636–646. https://doi.org/10.37274/rais.v8i3.998
Wade, C., & Travis, C. (2007). Psikologi Edisi Kesembilan Jilid 2. Jakarta: Erlangga.
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Fina Qotrunnada
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Dalam hal artikel diterima oleh Tim Editorial TARBAWI: Jurnal Pendidikan Agama Islam, dengan nomor terdaftar ISSN 2527-4082 (Cetak), ISSN 2622-920X (Online) dan ada keputusan untuk menerbitkan artikel, hak cipta dari artikel dipegang oleh penulis.
Prodi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Agama Islam, Universitas Muhammadiyah Makassar sebagai penerbit TARBAWI: Jurnal Pendidikan Agama Islam memegang hak publikasi semua artikel yang diterbitkan dalam jurnal ini.
Prodi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Agama Islam, Universitas Muhammadiyah Makassar sebagai penerbit TARBAWI: Jurnal Pendidikan Agama Islam, dengan nomor terdaftar ISSN 2527-4082 (Cetak), ISSN 2622-920X (Online) memiliki hak untuk mereproduksi dan mendistribusikan artikel dan penulis tidak diizinkan untuk menerbitkan artikel yang sama yang diterbitkan dalam jurnal ini.
Pernyataan Keaslian dan Naskah Hak Cipta dapat diunduh: di sini
Setelah mengisi surat pernyataan, silakan kirim via email: jurnaltarbawipai@gmail.com
