HUBUNGAN MATH ANXIETY DAN SELF-REGULATED LEARNING DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI ERA DIGITAL: SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW
DOI:
https://doi.org/10.26618/4fek6p89Keywords:
Math anxiety, Pembelajaran matematika, Self-regulated learning, Teknologi digitalAbstract
Tujuan: Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan antara math anxiety dan self-regulated learning dalam pembelajaran matematika di era digital serta mengkaji peran teknologi dalam mempengaruhi kedua variabel tersebut.
Metode: Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain Systematic Literature Review terhadap 35 artikel ilmiah yang diperoleh dari berbagai basis data akademik dalam rentang lima hingga sepuluh tahun terakhir. Pengumpulan data dilakukan melalui tahapan penelusuran dan seleksi artikel berdasarkan pedoman PRISMA, sedangkan analisis data dilakukan melalui proses reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan secara tematik.
Hasil: Hasil penelitian menunjukkan bahwa math anxiety memiliki hubungan negatif dengan self-regulated learning, di mana peningkatan tingkat math anxiety berkaitan dengan menurunnya kemampuan siswa dalam mengelola proses belajar secara mandiri. Selain itu, math anxiety berpengaruh terhadap aspek kognitif, metakognitif, dan motivasional siswa. Sebaliknya, self-regulated learning berperan dalam membantu siswa mengelola pembelajaran sekaligus mengurangi dampak negatif kecemasan.
Simpulan: Pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran matematika memberikan peluang untuk meningkatkan kemandirian belajar siswa, namun tidak secara langsung menurunkan tingkat math anxiety tanpa didukung strategi pembelajaran yang tepat. Temuan ini memberikan kontribusi dalam memahami keterkaitan aspek afektif dan kognitif serta menjadi dasar bagi pengembangan pembelajaran matematika yang lebih adaptif dan berbasis teknologi.
References
Andriyani, E. (2021). Pengaruh Model Self Regulated Learning dan Discovery Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis The Effect Of Self Regulated Learning Model And Discovery Learning Model On Thinking Ability Creative Mathematics. Edumatica Jurnal Pendidikan Matematika, 11(3), 54–64.
Aziza, A. K., Mulyati, R., Sari, M., & Zulkarnaen, R. (2026). Academic Self-Concept and Mathematical Computation on Geometric Sequences and Series : The Confirmatory Factor Analysis. 10(1), 1–15. https://doi.org/10.35706/sjme.v10i1.13120
Azzahra, P., & Hartono, Y. (2026). Students ’ Mathematical Reasoning in Learning Arithmetic Sequences through Contextual Teaching and Learning. 10(1), 17–35. https://doi.org/10.35706/sjme.v10i1.13195
Delima, N., Kusuma, D. A., & Paulus, E. (2024). the Students’ Mathematics Self-regulated learning and Mathematics Anxiety Based on the Use of Chat Gpt, Music, Study Program, and Academic Achievement. Infinity Journal, 13(2), 349–362. https://doi.org/10.22460/infinity.v13i2.p349-362
Fajri, F. R., & Amir, M. F. (2022). Math self-regulated learning assisted by metacognitive support by reviewing sex differences in mathematics anxiety. REID (Research and Evaluation in Education), 8(2), 100–113. https://doi.org/10.21831/reid.v8i2.49157
Hani, L. N., & Widyasari, N. (2025). How impulsive VS reflective Students ’ self - regulated learning in mathematics with Learning Management System. 78–94.
Hanifah, Aulia khoirul & Miatun, A. (2024). Kecemasan dan Kepercayaan Diri Matematika Hubungannya dengan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa SMA. 5(2), 344–350.
Harahap, M. S., Fadli, V. P., Nasution, F. H., & Nasution, N. F. (2025). Sigma : Jurnal Pendidikan Matematika Systematic Literature Review : Peran Artificial Intelligence. SIGMA: Jurnal Pendidikan Matematika, 17(1), 368–377. https://orcid.org/0000-0002-4530-197X
Hasanah, F. R., & Setiawan, Y. E. (2023). MATH ANXIETY DAN METACOGNITIVE AWARENESS INVENTORY SISWA SMP Universitas Islam Malang , Kota Malang , Indonesia Abstrak PENDAHULUAN Kemampuan pemecahan masalah matematis merupakan salah satu aspek penting yang harus dimiliki siswa . Terdapat dua faktor ya. 12(3), 3038–3047.
Hastuti, W. H., & Yoenanto, N. H. (2019). Pengaruh Self-regulated learning, Kecemasan Matematika, Dukungan Sosial Guru Matematika, Dan Dukungan Sosial Teman Sebaya Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa Smp Negeri “X” Surabaya. Jurnal Psikologi Integratif, 6(2), 116–130. https://doi.org/10.14421/jpsi.v6i2.1524
Jumri, R., Risnanosanti, R., Ramadianti, W., & Syofiana, M. (2023). Korelasi antara Realistic Mathematic Education dan Self Regulated Learning Siswa dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika (JUDIKA EDUCATION), 6(1), 21–28. https://doi.org/10.31539/judika.v6i1.5315
Kamid, Fadila, K., & Novferma. (2025). Analisis kecemasan matematis terhadap kemampuan mengkonstruksi pengetahuan matematika siswa SMP. JIPMat :Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 10(1), 43–55.
Khoirunnisa, K., & Ulfah, S. (2021). Profil Kecemasan Matematika dan Motivasi Belajar Matematika Siswa pada Pembelajaran Daring. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 2238–2245. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i3.831
Kristiana, L., & Miyanto, D. (2023). Penambahan Parameter PM2.5 dalam Prediksi Kualitas Udara : Long Short Term Memory. Multimedia Artificial Intelligent Networking Database (MIND), 8(2), 188–202.
Kristiarta, Y. A., Saputro, T. V. D., Nugraha, A. S., Marsigit, M., & Wulanningtyas, M. E. (2025). Mathematical Anxiety, Learning Motivation, and Mathematical Creative Thinking in Junior High School. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika Dan IPA, 5(3), 1149–1160. https://doi.org/10.53299/jagomipa.v5i3.2748
Kusmaharti, D., & Yustitia, V. (2022). Self-regulated learning-based digital module development to improve students’ critical thinking skills. Al-Jabar : Jurnal Pendidikan Matematika, 13(1), 211–220. https://doi.org/10.24042/ajpm.v13i1.12756
Kusmartiningrum, S. A., Prayitno, A., & Baidawi, M. (2025). Dampak Kecemasan Matematis terhadap Proses dan Hasil Pemecahan Masalah Matematika Siswa SMA. 10(September), 321–330.
Kusuma, D. A. (2020). Dampak Penerapan Pembelajaran Daring Terhadap Kemandirian Belajar (Self-regulated learning) Mahasiswa Pada Mata Kuliah Geometri Selama Pembelajaran Jarak Jauh Di Masa Pandemi Covid-19. Teorema: Teori Dan Riset Matematika, 5(2), 169. https://doi.org/10.25157/teorema.v5i2.3504
Mawardin, M., Hidayad, A., & Hakim, A. R. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Concept Attainment terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas VII. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika Dan IPA, 5(3), 745–761. https://doi.org/10.53299/jagomipa.v5i3.2116
Meri, M., Jihad, A., & Rachmawati, T. K. (2022). Self-regulated learning Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Pada Era Covid-19. Jurnal Pendidikan Matematika Undiksha, 13(1), 48–55. https://doi.org/10.23887/jjpm.v13i1.41344
Musodiqoh, U. A., Nurbaiti, I., Gunawan, Jaelani, A., & Jazuli, A. (2025). Analysis of Students’ Mathematical Problem-Solving Skills in Terms of Math anxiety Levels. MaPan, 13(1), 181–199. https://doi.org/10.24252/mapan.2025v13n1a10
Noor, N. L., Waluy, S. B., & Widodo, S. A. (2025). Self-regulated learning For Solving Mathematical Problems: A Systematic Literature Review. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 12(2), 235–245.
Nopriana, T., Tiaraningsih, A., & Karimah, N. I. (2024). Sebuah Studi Mengenai Kemampuan Koneksi Matematis Siswa SMA dalam Menyelesaikan Masalah Perbandingan Trigonometri Berdasarkan Tingkat Kecemasan Matematis. Teorema: Teori Dan Riset Matematika, 9(2), 177. https://doi.org/10.25157/teorema.v9i2.14201
Pasha, V. F., & Aini, I. N. (2022). Deskripsi Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Ditinjau Dari Self-regulated learning. Teorema: Teori Dan Riset Matematika, 7(2), 235. https://doi.org/10.25157/teorema.v7i2.7217
Priharvian, S. M., Diana, S. P., & Dewanti, S. S. (2024). Multiple regression analysis: effects of math anxiety and self-regulated learning on learning outcomes. Jurnal Pengembangan Pembelajaran Matematika, 6(1), 53–62. https://doi.org/10.14421/jppm.2024.61.53-62
Putri, A. D., Juandi, D., Melissa, M. M., & Jupri, A. (2026). From Traditional to Digital : A Mini Review on Flipped Classroom in Mathematics Education Universitas Pendidikan Indonesia , Bandung , Indonesia Hiroshima University , Hiroshima , Japan learning process ( Güler et al ., 2023 ; Haavold , 2019 ). At the glo. 10(1), 37–53. https://doi.org/10.35706/sjme.v10i1.13143
Rahman, U., Ridwan Tahir, M., & Nursala, nursalam. (2015). Pengaruh MATEMATIKA TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS X MA NEGERI 1 WATAMPONE KABUPATEN BONE. MaPan : Jurnal Matematika Dan Pembelajaran, 3(1), 85–98.
Refiyanti, N. A. D., & Miatun, A. (2022). Pembelajaran New Normal: Perbedaan Kemampuan Berpikir Kreatif Berdasarkan Tingkatan Self-regulated learning Peserta Didik SMA. Edumatica : Jurnal Pendidikan Matematika, 12(02), 111–122. https://doi.org/10.22437/edumatica.v12i02.18908
Reza, S., Reza, F., Putri, A. D., & Anuniwat, D. (2025). Realistic Mathematics Education Improves Trigonometric Ratios : A Classroom Action Research Study. 8163(X). https://doi.org/10.35706/sjme.v10i1.13148
Risdani, N. A., & Miatun, A. (2024). Learning Motivation and Math anxiety in Relation To Mathematical Communication Skills of High School Students. JME (Journal of Mathematics Education), 9(1), 127–140. https://doi.org/10.31327/jme.v9i1.2207
Setiawan, febrianti rafidatul hasanah dan yayan eriyk. (2023). MATH ANXIETY DAN METACOGNITIVE AWARENESS INVENTORY SISWA SMP Universitas Islam Malang , Kota Malang , Indonesia Abstrak PENDAHULUAN Kemampuan pemecahan masalah matematis merupakan salah satu aspek penting yang harus dimiliki siswa . Terdapat dua faktor ya. 12(3), 3038–3047.
Soewardini, H. M. D., Fuad, Y., Ekawati, R., & Murdiana, T. D. (2023). Error and Mathematics Anxiety Analysis of Junior High School Students in Completing Diagnostic Tests. Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 14(1), 202–215.
Sugilar, H., Maryono, I., & Muhamadi, S. I. (2026). Development of an Electronic Module to Improve Mathematical Representation in Two Variable Linear Equations. 10(1), 197–211. https://doi.org/10.35706/sjme.v10i1.13190
Sunarto, M. J. D., & Koentjoro, E. Y. (2023). Self-regulated learning In Mathematics Learning: Design of Learning Model Based on Bibliometric Analysis. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12(2), 1778. https://doi.org/10.24127/ajpm.v12i2.6422
Suryati, S., Syahbana, A., & Rizta, A. (2024). Angket Kecemasan Matematika Siswa Smp Pada Materi Prisma. Differential: Journal on Mathematics Education, 2(1), 11–21. https://doi.org/10.32502/differential.v2i1.165
Tulak, Z. L., Lenakoly, Y., Balai, S., Kesehatan, L., & Ambon, M. (2024). Survei Penilaian Penularan Filariasis Tahap I Kota Ambon The First Phase of the Filariasis Transmission Assessment Survey (TAS) in Ambon City. Miracle Journal of Public Health (MJPH), 7(1). https://doi.org/10.36566/mjph/Vol7.Iss1/354
Vidyastuti, A. N., Darmayanti, R., & Sugianto, R. (2018). The Role of Teachers and Communication Information Technology (ICT) Media in the Implementation of Mathematics Learning in the Digital Age. Al-Jabar : Jurnal Pendidikan Matematika, 9(2), 221–230. https://doi.org/10.24042/ajpm.v9i2.16412
Wahyuni, N., Fahmi, N., & Kunci, K. (2025). Strategi Pembelajaran Flipped Classroom dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep di MI Negeri 10 Aceh Besar aktif dalam proses belajar . belajar yang lebih menekankan pada partisipasi aktif siswa . Dalam strategi ini , siswa diberikan meningkatkan pemahaman ko. 02(01), 259–262.
Yani, F., & Miatun, A. (2024). Lectura : Jurnal Pendidikan. 15, 470–483.
Yosafat ardian. (n.d.). Nomor 3.pdf.
Yuni, Y., Kusuma, A. P., & Huda, N. (2021). Problem-based learning in mathematics learning to improve reflective thinking skills and self-regulated learning. Al-Jabar : Jurnal Pendidikan Matematika, 12(2), 467–480. https://doi.org/10.24042/ajpm.v12i2.10847
Downloads
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
With the receipt of the article by the SIGMA: Jurnal Pendidikan Matematika Editorial Board and the decision to be published, then the copyright regarding the article will be diverted to SIGMA: Jurnal Pendidikan Matematika.
Universitas Muhammadiyah Makassar as the publisher of SIGMA: Jurnal Pendidikan Matematika hold the copyright regarding all the published articles in this journal.Universitas Muhammadiyah Makassar has the right to multiply and distribute the article and every author is not allowed to publish the same article that was published in this journal.
The manuscript authentic and copyright statement submission can be downloaded ON THIS FORM.
