Item Description Journal Title SIGMA: Jurnal Pendidikan Matematika Initial SIGMA Frequency 2 Issues per year (June and December) P-ISSN 2085-3610 E-ISSN 2746-7503 Editor-in-Chief Andi Alim Syahri, S.Pd., M.Pd. Publisher Departement of Mathematic Education, Universitas Muhammadiyah Makassar National Accreditation Sinta Rank 4 by Ministry of Research. Technology, and Higher Education of the Republic of Indonesia SIGMA: Jurnal Pendidikan Matematika is a scholarly journal published by the Mathematics Education Study Program, Universitas Muhammadiyah Makassar. This journal serves as a platform for the dissemination of research findings and scientific studies in the field of mathematics education. Its primary aim is to promote the advancement of knowledge and innovation in teaching, learning, curriculum development, educational technology, and professional development of mathematics teachers across various educational levels. SIGMA: Jurnal Pendidikan Matematika publishes articles employing diverse research methodologies, including quantitative, qualitative, mixed methods, research and development (R&D), and classroom action research (CAR). The journal welcomes contributions from researchers, academics, teachers, students, and education practitioners who seek to publish scholarly work relevant to mathematics education. This journal is accredited by SINTA 4 and is published biannually, in June and December. All submitted manuscripts undergo a double-blind peer-review process to ensure academic rigor and significant contribution to the development of mathematics education. The journal is indexed in Sinta, Google Scholar, Garuda, and several other scholarly databases, reflecting its commitment to enhancing the visibility and impact of academic publications.
With the receipt of the article by the SIGMA: Jurnal Pendidikan Matematika Editorial Board and the decision to be published, then the copyright regarding the article will be diverted to SIGMA: Jurnal Pendidikan Matematika. Universitas Muhammadiyah Makassar as the publisher of SIGMA: Jurnal Pendidikan Matematika hold the copyright regarding all the published articles in this journal. Universitas Muhammadiyah Makassar has the right to multiply and distribute the article and every author is not allowed to publish the same article that was published in this journal. The manuscript authentic and copyright statement submission can be downloaded ON THIS FORM.
PENGARUH KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS TERHADAP DISPOSISI MATEMATIS DAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA SMK
Tujuan Penelitian: Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi pengaruh kemampuan berpikir kritis terhadap disposisi matematis dan kemampuan komunikasi matematis siswa SMK. Metode Penelitian: Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional. Subjek penelitian melibatkan 400 siswa SMK Negeri di Kota Singaraja yang dipilih melalui teknik cluster sampling. Instrumen kemampuan berpikir kritis berupa soal uraian berbasis studi kasus, sedangkan disposisi matematis dan kemampuan komunikasi matematis diukur menggunakan kuesioner berdasarkan indikator NCTM dan Wardani. Analisis data dilakukan menggunakan Structural Equation Modeling (SEM) berbasis Partial Least Squares (PLS). Hasil Penelitian: Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis berpengaruh positif dan signifikan terhadap disposisi matematis dengan koefisien jalur 0,163, nilai T-Statistic 3,272, dan P-Value 0,001. Selain itu, kemampuan berpikir kritis juga berpengaruh positif dan signifikan terhadap kemampuan komunikasi matematis dengan koefisien jalur 0,131, nilai T-Statistic 2,795, dan P-Value 0,005. Kontribusi: Temuan penelitian ini mengindikasikan bahwa peningkatan kemampuan berpikir kritis berkontribusi dalam memperkuat disposisi serta kualitas komunikasi matematis siswa. Oleh karena itu, pembelajaran matematika perlu dirancang dengan strategi yang mendorong aktivitas berpikir kritis, seperti pemecahan masalah kontekstual dan diskusi matematis.
Copyright (c) 2026 https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW (SLR): ETNOMATEMATIKA DALAM MAKANAN TRADISIONAL UNTUK MENDUKUNG PROSES PEMBELAJARAN SISWA
Tujuan Penelitian: Penelitian ini bertujuan guna mengkaji representasi ide-ide matematis dalam makanan tradisional serta potensinya dalam membantu pemahaman konsep matematis siswa melalui pendekatan Systematic Literature Review (SLR). Metode Penelitian: Kajian dilakukan dengan cara mengikuti alur PRISMA (identification, screening, eligibility, dan inclusion) terhadap publikasi nasional dan internasional yang terbit pada rentang tahun 2021–2025. Hasil Penelitian: Hasil sintesis literatur memperlihatkan bahwasannya makanan tradisional mengandung beragam konsep matematis, dengan pola dominan berupa konsep geometri bangun datar dan bangun ruang, diikuti oleh pengukuran, perbandingan, operasi hitung, aritmetika sosial, transformasi geometri, hingga konsep matematika tingkat lanjut seperti interpolasi, fungsi, dan estimasi volume. Mayoritas temuan artikel penelitian mempergunakan pendekatan kualitatif dengan metode etnografi guna menelusuri keterkaitan antara praktik budaya dan struktur matematika. Kontribusi/Implikasi Penelitian: Temuan SLR ini menegaskan bahwasannya pemanfaatan makanan tradisional sebagai konteks pembelajaran mampu membantu siswa membangun pemahaman konsep matematis secara lebih konkret, bermakna, dan terhubung dengan realitas budaya mereka, sekaligus mendukung pembelajaran kontekstual dan pelestarian budaya lokal.
ETNOMATEMATIKA PADA MOTIF BATIK BESUREK BENGKULU: EKSPLORASI KONSEP GEOMETRI DAN POTENSI PEMBELAJARANNYA
Tujuan Penelitian: Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi konsep etnomatematika yang terdapat pada motif Batik Besurek Bengkulu serta mendeskripsikan potensinya dalam pembelajaran geometri. Metode Penelitian: Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis eksploratif. Subjek penelitian ditentukan secara purposive, meliputi pelestari budaya, pengrajin batik, dan guru matematika di salah satu SMP negeri di Kota Bengkulu. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, serta didukung dengan dekonstruksi geometris untuk mengidentifikasi konsep matematika dalam motif batik. Hasil Penelitian: Hasil penelitian menunjukkan bahwa motif Batik Besurek mengandung berbagai konsep geometri, meliputi titik, garis, bangun datar dan ruang, simetri, serta transformasi geometri (refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi), serta konsep kekongruenan dan kesebangunan yang terintegrasi secara kontekstual, bersifat fleksibel dan cenderung implisit. Implikasi: Temuan ini menunjukkan bahwa Batik Besurek merepresentasikan praktik matematis yang adaptif dan berpotensi sebagai sumber pembelajaran geometri yang kontekstual. Penerapannya melalui inkuiri terbimbing dapat mendukung kemampuan analitis serta memperkuat keterkaitan antara matematika, budaya, dan kehidupan nyata.
PENGEMBANGAN MODUL AJAR BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MEMFASILITASI KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA
Tujuan Penelitian: Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan modul ajar berbasis Problem Based Learning (PBL) yang valid dan praktis untuk memfasilitasi KPMM siswa fase D pada materi bangun ruang sisi lengkung. Metode Penelitian: Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan 4D (Define, Design, Develop, Disseminate). Instrumen penelitian yang digunakan meliputi lembar validasi ahli dan angket respons siswa. Pengumpulan data dilakukan melalui validasi oleh tiga orang validator serta uji coba terbatas kepada 12 siswa kelas IX SMP Negeri 7 Tualang. Data yang diperoleh dianalisis secara kuantitatif menggunakan skala Likert untuk menentukan tingkat kevalidan dan kepraktisan produk yang dikembangkan. Hasil Penelitian: Hasil penelitian menunjukkan bahwa modul ajar yang dikembangkan memperoleh rata-rata nilai validitas sebesar 93,43% dengan kategori sangat valid. Selain itu, hasil angket respons siswa pada uji coba kelompok kecil menunjukkan rata-rata nilai kepraktisan sebesar 88,65% dengan kategori sangat praktis. Kontribusi: Berdasarkan hasil tersebut, modul ajar berbasis PBL yang dikembangkan telah memenuhi kriteria valid dan praktis, sehingga layak digunakan sebagai salah satu alternatif perangkat pembelajaran untuk memfasilitasi kemampuan pemecahan masalah matematis siswa pada materi bangun ruang sisi lengkung.
Copyright (c) 2026 SIGMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
TRANSFORMASI FORMALISME DARI PERMAINAN SIMBOL KE LITERASI MATEMATIKA SOSIOKULTURAL: A SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW
Tujuan Penelitian: Penelitian ini bertujuan untuk mensintesis temuan-temuan ilmiah mengenai bagaimana transformasi formalisme permainan simbol matematika dapat mendukung pengembangan literasi matematika sosiokultural. Metode Penelitian: Penelitian ini menggunakan metode Systematic Literature Review dengan mengikuti pedoman PRISMA Statement. Pencarian literatur dilakukan pada basis data Scopus dan Web of Science terhadap artikel berbahasa Inggris yang dipublikasikan pada periode 2018–2025. Dari 178 artikel yang teridentifikasi, sebanyak 18 artikel memenuhi kriteria inklusi dan dianalisis menggunakan analisis tematik melalui proses open coding, kategorisasi, dan sintesis tema. Artikel yang dianalisis mencakup penelitian kualitatif, eksperimen pendidikan, dan studi mixed-method dalam konteks pembelajaran matematika. Hasil Penelitian: Hasil kajian menunjukkan tiga temuan utama. Pertama, permainan simbol matematika dalam sebagian besar studi masih merepresentasikan formalisme prosedural yang berorientasi pada manipulasi simbol. Kedua, transformasi makna simbol menuju literasi sosiokultural difasilitasi melalui strategi cultural probing, semiotic layering, dan collaborative scaffolding. Ketiga, beberapa studi melaporkan evidensi peningkatan kemampuan rekonseptualisasi masalah kontekstual, komunikasi matematis multirepresentasi, serta keterkaitan konsep matematika dengan praktik sosial-budaya siswa. Kontribusi: Penelitian ini menyimpulkan bahwa literasi matematika sosiokultural memerlukan desain permainan simbol yang secara eksplisit memediasi transformasi simbol dari bentuk formal menuju makna kontekstual. Keterbatasan studi ini terletak pada jumlah artikel yang relatif terbatas serta fokus pada publikasi berbahasa Inggris dalam dua basis data utama.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN ANCHORED INSTRUCTION TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA
Tujuan: Studi ini dirancang untuk menguji secara empiris apakah model anchored instruction berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa kelas X pada materi barisan dan deret aritmatika. Metode: Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi experiment tipe pretest–posttest control group design. Sampel berjumlah 32 siswa, terdiri atas 17 siswa kelas eksperimen dan 15 siswa kelas kontrol. Instrumen penelitian berupa tes pretest dan posttest. Analisis data menggunakan uji normalitas Shapiro-Wilk, uji homogenitas Levene, dan uji independent sample t-test. Hasil: Analisis data mengungkapkan bahwa kedua kelompok memiliki kemampuan awal yang sebanding, tercermin dari rata-rata pretest yang hampir identik yaitu (21,18) pada kelas eksperimen dan pada kelas kontrol (20,67). Pasca-intervensi, kelas eksperimen menunjukkan lonjakan signifikan dengan rata-rata 70,36, sedangkan kelas kontrol hanya mencapai 39,27. Data yang berdistribusi normal dan homogen (p > 0,05) menguatkan validitas hasil uji-t yang menunjukkan perbedaan signifikan antar kelompok (Sig. (2-tailed)) = 0,000 0,05). Simpulan: Temuan ini memperkuat bukti bahwa anchored instruction efektif dalam mengoptimalkan hasil belajar matematika. Model ini layak diadopsi sebagai pendekatan kontekstual berbasis multimedia yang mampu mengaktifkan partisipasi siswa dan mempertajam keterampilan problem-solving siswa.
INTEGRASI TEKNOLOGI DAN PEDAGOGI: VALIDASI VIDEO ANIMASI PBL DAN PENGUKURAN MINAT BELAJAR DI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
Tujuan: Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji validitas isi, validitas konstruk, dan kelayakan pedagogis angket minat belajar serta media video animasi berbasis Problem-Based Learning (PBL) pada konteks pendidikan kejuruan, guna mengatasi keterbatasan instrumen tervalidasi dalam penelitian pendidikan matematika SMK. Metode: Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain validasi deskriptif. Subjek penelitian melibatkan dua validator ahli di bidang pendidikan matematika dan desain pembelajaran. Instrumen yang divalidasi meliputi angket minat belajar yang terdiri dari 20 aspek serta media video animasi berbasis PBL dengan 16 indikator penilaian. Proses pengumpulan data dilakukan menggunakan lembar validasi terstruktur, dan analisis data menggunakan indeks validitas berbasis persentase. Hasil: Hasil validasi menunjukkan bahwa angket minat belajar memperoleh nilai sebesar 94,533% dan media video animasi berbasis PBL sebesar 95,625%, yang keduanya berada pada kategori sangat valid. Temuan ini menunjukkan bahwa instrumen dan media yang dikembangkan memiliki tingkat validitas yang sangat tinggi serta layak digunakan dalam penelitian lebih lanjut. Simpulan: Penelitian ini memberikan kontribusi dalam menyediakan instrumen dan media pembelajaran berbasis PBL yang tervalidasi untuk konteks SMK. Hasil penelitian ini dapat menjadi dasar bagi penelitian lanjutan, khususnya dalam uji coba lapangan, pengujian reliabilitas, serta studi eksperimen untuk mengkaji pengaruh kausal terhadap minat belajar siswa.
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBASIS POWERPOINT PADA MATERI KOMBINATORIK DAN PELUANG DISKRIT
Tujuan: Tujuan penelitian ini adalah untuk menciptakan dan menguji media pembelajaran interaktif berbasis PowerPoint untuk materi kombinatorik dan diskrit. Metode: Dengan menggunakan model ADDIE, penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan (R&D). Tahap-tahap ini termasuk analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. 21 mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Sultan Syarif Kasim Riau yang sedang menjalani semester III pada tahun akademik 2024/2025 adalah subjek penelitian. Analisis data dilakukan secara deskriptif dengan meninjau aspek kepraktisan, kevalidan, dan keefektifan. Metode pengumpulan data termasuk angket validasi oleh ahli untuk menilai kevalidan media, angket kepraktisan untuk mengetahui reaksi mahasiswa, dan tes hasil belajar untuk mengukur keefektifan media. Hasil: Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran interaktif berbasis PowerPoint dimasukkan ke dalam kategori valid, praktis, dan efektif. Oleh karena itu, media pembelajaran ini dianggap layak digunakan selama kuliah. Simpulan: Hasil penelitian ini dapat berfungsi sebagai alternatif bagi dosen untuk meningkatkan kualitas pembelajaran matematika dan mendorong penerapan inovasi pembelajaran interaktif di mata kuliah lainnya.
MODUL AJAR TOPIK RELASI DAN FUNGSI BERBASIS PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK MEMFASILITASI KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS
Tujuan: Penelitian ini bertujuan menghasilkan modul ajar topik relasi dan fungsi berbasis pendekatan kontekstual untuk memfasilitasi kemampuan representasi matematis siswa yang memenuhi kriteria valid dan praktis. Metode: Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan menggunakan model 4-D, yaitu define, design, development, dan disseminate. Subjek uji coba dalam penelitian ini adalah siswa Kelas IXa dan IXb SMP Negeri 23 Pekanbaru. Jenis data pada penelitian ini adalah data kualitatif dan data kuantitatif. Instrumen yang digunakan adalah lembar validasi modul ajar dan lembar praktikalitas. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini diambil dari hasil wawancara, observasi, dokumentasi, angket validasi, angket praktikalitas. Teknik analisis data pada penelitian ini adalah analisis kevalidan dan analisis kepraktisan. Hasil: Hasil penelitian menunjukkan bahwa validasi oleh 3 validator terhadap modul ajar adalah 88,60% dengan kriteria sangat valid, artinya modul ajar layak digunakan, skor LKPD adalah 87,78% dengan kriteria sangat valid artinya LKPD sudah layak diujicobakan, dan skor asesmen adalah 87,73% dengan kriteria sangat valid, artinya asesmen sudah layak diujicobakan kesiswa. Hasil angket respon guru terhadap modul ajar adalah 91,16% dengan kriteria sangat praktis. Uji coba hasil angket respon siswa pada uji coba kecil terhadap LKPD dengan nilai 89,65%, sementara uji coba lapangan terhadap LKPD adalah 89,41% dengan kriteria sangat praktis. Simpulan: Modul ajar yang dikembangkan dapat menjadi alternatif perangkat pembelajaran yang layak digunakan guru untuk memfasilitasi kemampuan representasi matematis siswa pada topik relasi dan fungsi.
ANALISIS KOMPARATIF MODEL NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DAN JIGSAW TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN NUMERASI SISWA SMA
Tujuan: Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perbedaan peningkatan kemampuan numerasi siswa SMA serta menentukan model pembelajaran yang paling optimal di antara Numbered Heads Together (NHT), Jigsaw, dan pembelajaran konvensional. Metode: Penelitian kuantitatif ini menggunakan metode eksperimen semu dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Populasi penelitian terdiri dari seluruh siswa kelas XI SMA Negeri 1 Pandeglang, dengan pengambilan sampel sebanyak 33 siswa per kelas melalui teknik simple random sampling, yaitu kelas XI-C2 sebagai kelompok Eksperimen 1 dengan model NHT, kelas XI-C3 sebagai kelompok Eksperimen 2 dengan model Jigsaw, dan kelas XI-D2 sebagai kelompok Kontrol. Data diperoleh melalui instrumen tes uraian yang mengukur tiga indikator kemampuan numerasi dan dianalisis menggunakan uji One-Way ANOVA serta uji lanjut Bonferroni. Hasil: Temuan menunjukkan adanya perbedaan signifikan dalam peningkatan kemampuan numerasi antara ketiga kelompok tersebut, di mana F = 10,442 dan nilai signifikansi 0,000 < 0,05. Secara spesifik, model NHT menunjukkan peningkatan paling optimal pada kategori tinggi, khususnya pada indikator penggunaan simbol dan analisis informasi, dibandingkan dengan model Jigsaw dan pembelajaran konvensional yang berada pada kategori sedang. Simpulan: Penelitian ini memberikan kontribusi dengan menyajikan bukti empiris mengenai efektivitas model kooperatif tipe NHT sebagai strategi alternatif yang tepat bagi guru dalam mengoptimalkan kemampuan numerasi siswa di sekolah menengah.
GOOGLE SITES SEBAGAI PLATFORM PENGEMBANGAN BAHAN AJAR DIGITAL: STUDI DESAIN DAN ANALISIS PENGALAMAN PENGGUNA
Tujuan: Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengembangan bahan ajar digital berbasis Google Sites ditinjau dari aspek desain, aksesibilitas, dan pengalaman pengguna dalam pembelajaran matematika. Metode: Penelitian ini menggunakan pendekatan Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahap analysis, design, development, implementation, dan evaluation. Subjek penelitian terdiri atas 2 guru matematika dan 38 siswa kelas X serta dua validator. Data dikumpulkan menggunakan angket skala Likert empat tingkat yang mengukur aspek teknis, pedagogis, dan estetika, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif melalui perhitungan skor rata-rata dan persentase. Hasil: Hasil penelitian menunjukkan bahwa bahan ajar berbasis Google Sites memperoleh skor rata-rata keseluruhan sebesar 4,2 dengan kategori baik, dengan skor tertinggi pada aspek pedagogis (4,5) dan terendah pada aspek estetika (4,0). Simpulan: Temuan ini menunjukkan bahwa Google Sites efektif sebagai media bahan ajar digital yang mudah diakses dan mendukung pembelajaran matematika, serta memberikan kontribusi praktis dalam pengembangan media pembelajaran berbasis web, meskipun masih memerlukan peningkatan pada aspek visual dan responsivitas.
ALGORITMA GREEDY UNTUK PEMBUATAN SOAL MAKSIMUM DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DISTRIT: SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW
Tujuan: Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara sistematis penerapan algoritma greedy dalam pembuatan soal maksimum pada pembelajaran Matematika Diskrit melalui metode Systematic Literature Review (SLR). Metode: Penelitian ini menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) yang mengacu pada pedoman PRISMA, meliputi tahap identifikasi, penyaringan, penilaian kelayakan, dan inklusi. Hasil: Hasil sintesis literatur menunjukkan bahwa algoritma greedy efektiefektif dalam mendukung pemahaman konsep optimasi, meningkatkan kemampuan berpikir logis dan algoritmik, serta membantu peserta didik memahami proses pengambilan keputusan secara bertahap. Selain itu, algoritma greedy memiliki keterkaitan yang kuat dengan berbagai materi Matematika Diskrit, seperti graf, penjadwalan, dan pemilihan elemen optimal, sehingga berpotensi digunakan sebagai dasar dalam pembuatan soal maksimum yang terstruktur dan bermakna. Simpulan: Meskipun memiliki keterbatasan dalam menjamin solusi optimal global, algoritma greedy tetap relevan digunakan sebagai pendekatan awal dalam pembelajaran Matematika Diskrit dengan memperhatikan syarat dan karakteristik permasalahan yang dihadapi.
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MATEMATIKA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN RECIPROCAL TEACHING
Tujuan: Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar matematika yang menggunakan model pembelajaran reciprocal teaching guna meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa kelas VII SMP N 1 Barumun pada tahun ajaran 2024–2025. Metode: Penelitian ini merupakan jenis penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan menggunakan model pengembangan 4D. Bahan ajar yang dikembangkan meliputi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Lembar Kerja Siswa (LKS), buku guru, dan buku siswa. Penelitian dilakukan pada siswa kelas VII SMP N 1 Barumun. Hasil: Hasil penelitian menunjukkan bahwa bahan ajar yang dikembangkan memiliki tingkat validitas sebesar 90% dengan kategori “sangat valid”. Tingkat kepraktisan bahan ajar mencapai 91,73% dengan kategori “sangat praktis”, dan efektivitasnya sebesar 86,67%. Selain itu, kemampuan pemecahan masalah siswa mengalami peningkatan yang signifikan, yaitu dari 16,67% pada pre-test menjadi 86,67% pada post-test setelah menggunakan bahan ajar berbasis reciprocal teaching. Simpulan: Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa pengembangan bahan ajar matematika menggunakan model pembelajaran reciprocal teaching efektif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa. Bahan ajar yang dikembangkan terbukti sangat valid, sangat praktis, dan efektif digunakan dalam proses pembelajaran di kelas VII SMP N 1 Barumun.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIS DAN SELF EFFICACY PESERTA DIDIK SMP
Tujuan: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap kemampuan literasi matematis dan self efficacy peserta didik SMPN 4 Lhokseumawe. Metode: Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen semu dengan desain pretest-posttest non- equivalent control group. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas VII, yaitu kelas VII-1 sebagai kelompok eksperimen dan VII-2 sebagai kelompok kontrol dengan jumlah 36 peserta didik. Data diperoleh melalui tes literasi matematis dan angket self efficacy, kemudian dianalisis menggunakan uji-t dan MANOVA dengan bantuan SPSS 27. Hasil: Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Peserta didik yang mengikuti pembelajaran dengan model PBL memperoleh rata-rata literasi matematis dan self efficacy lebih tinggi dibandingkan dengan model konvensional. Uji MANOVA juga mengindikasikan bahwa PBL memberikan pengaruh signifikan dengan kontribusi 39,1% pada literasi matematis dan 43,7% pada self efficacy. Simpulan: Dapat disimpulkan bahwa penerapan model PBL efektif dalam meningkatkan kemampuan literasi matematis sekaligus memperkuat self efficacy peserta didik SMP.
Problem Based Learning (PBL); Literasi Matematis; Self Efficacy; Pembelajaran Matematika; SMP
SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW: E-MODUL ETNOLAST DENGAN PENDEKATAN ETNOMATEMATIKA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH
Tujuan: Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kepraktisan dan kevalidan e-modul etnolast berbasis etnomatematika (menggunakan budaya pada bangunan Lawang Satus Tegal) dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa, serta mengkaji pemanfaatannya dalam Kurikulum Merdeka sebagai sarana mendukung Profil Belajar Pancasila. Metode: Penelitian ini merupakan kajian Systematic Literature Review (SLR) dengan menggunakan kerangka PRISMA. Penelusuran literatur dilakukan melalui Google Scholar, ERIC, dan Publish or Perish, dengan menerapkan kriteria inklusi dan eksklusi tertentu. Hasil: Kemampuan pemecahan masalah merupakan komponen krusial dalam matematika karena memberi siswa peluang memanfaatkan pengetahuan dan keterampilan untuk menyelesaikan masalah kompleks. E-modul yang dikembangkan mampu mengintegrasikan budaya lokal bangunan Lawang Satus Tegal sebagai konteks pembelajaran geometri garis dan sudut, sehingga pembelajaran menjadi lebih kontekstual, menarik, dan bermakna. Pengembangan dan penggunaan e-modul dengan pendekatan etnomatematika terbukti valid dan praktis untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam menyelesaikan masalah. Simpulan: Penelitian selanjutnya disarankan untuk merancang dan mengembangkan e-modul berbasis etnomatematika yang lebih variatif dengan dukungan teknologi digital interaktif, serta menelaah tingkat efektivitasnya melalui pendekatan penelitian eksperimen yang melibatkan subjek dan latar budaya yang lebih luas.
METODE PEMBELAJARAN BRAIN-BASED LEARNING DENGAN STRATEGI KONSTRUKTIVISME MENINGKATKAN PENALARAN MATEMATIS SISWA
Penelitian ini dilatarbelakangi rendahnya penalaran matematis siswa akibat metode konvensional yang kurang aktif serta belum mengoptimalkan potensi kerja otak dan pembentukan pengetahuan secara mandiri. Tujuan: Tujuan penelitian ini adalah menganalisis peningkatan kemampuan penalaran matematis siswa melalui penerapan metode brain-based learning berbasis konstruktivisme. Metode: Menggunakan desain eksperimen semu (quasi-experiment), melibatkan 58 siswa. Instrumen penelitian menggunakan tes penalaran matematis mencakup indikator pengenalan pola dan manipulasi matematika. Teknik analisis data menggunakan uji Independent Sample T-test, uji Paired Sample T-test, dan uji N-gain guna mengukur tingkat kemampuan penalaran matematis siswa. Hasil: Hasil penelitian menunjukkan kelas eksperimen mengalami peningkatan rata-rata signifikan 15,65 (Sig. 0,000), melampaui kelas kontrol (6,65). Uji N-gain membuktikan efektivitas brain-based learning mencapai 44,11%, jauh mengungguli kelas kontrol yang hanya 18,17%. Simpulan: Penelitian ini membuktikan bahwa sinergi lingkungan berbasis kerja otak dan konstruksi pengetahuan mandiri signifikan meningkatkan penalaran matematis. Implikasinya, Brain-Based Learning menjadi solusi praktis bagi pendidik untuk mentransformasi pembelajaran konvensional menjadi lebih dinamis, sekaligus melatih siswa memecahkan masalah secara sistematis, aktif, dan mandiri.
KESIAPAN KOGNITIF MAHASISWA CALON PENDIDIK MATEMATIKA DITINJAU DARI PENGUASAAN MATERI MATEMATIKA SEKOLAH
Tujuan: Penelitian ini bertujuan untuk memaparkan hasil analisis kesiapan kognitif mahasiswa calon pendidik ditinjau dari penguasaan materi matematika sekolah. Metode: Penelitian ini menggunakan metode mixed methods. Penelitian ini menggunakan sampel mahasiswa Pendidikan Matematika FITK UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta yang menempuh mata kuliah Telaah Materi Matematika Sekolah pada semester genap tahun akademik 2024/2025 sebanyak 96 mahasiswa. Pengumpulan data melalui tes uji kompetensi, wawancara, dan analisis dokumen. Hasil tes dianalisis menggunakan statistik deskriptif. Hasil wawancara dan analisis dokumen dianalisis secara kualitatif deskriptif. Hasil: Hasil uji kompetensi menunjukkan bahwa sebanyak 56% (53 dari 96) mahasiswa penguasaan materi matematikanya tergolong rendah, 39% (38 dari 96) tergolong sedang, dan 5% (5 dari 96) mahasiswa tergolong tinggi. Hal ini menunjukkan bahwa mahasiswa masih belum menguasai materi matematika sekolah secara memadai karena hanya 44% mahasiswa yang mampu menguasai minimal 60% materi matematika sekolah yang diujikan. Simpulan: Temuan penelitian ini menunjukkan bahwa dalam rangka mempersiapkan mahasiswa sebagai calon pendidik profesional perlu upaya dari pihak terkait untuk lebih meningkatkan kesiapan mahasiswa calon pendidik terutama dalam menguasai matematika sekolah. Upaya yang bisa dilakukan antara lain dengan menganalisis faktor penyebab dan peningkatan penguasaan materi matematika sekolah melalui pembelajaran yang lebih inovatif.
ANALISIS IMPLEMENTASI PROBLEM BASED LEARNING PADA MATERI BANGUN RUANG DAN DAMPAKNYA TERHADAP PEMECAHAN MASALAH
Tujuan: Penelitian ini bertujuan menganalisis proses pembelajaran bangun ruang di kelas IX serta mengidentifikasi hambatan yang muncul dalam penerapan Problem Based Learning (PBL) sebagai alternatif strategi pembelajaran. Metode: Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus yang dilaksanakan di kelas IX SMP Negeri 35 Medan. Data dikumpulkan melalui observasi awal, wawancara dengan guru, serta observasi implementasi pembelajaran berbasis PBL. Analisis dilakukan menggunakan model interaktif Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil: Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran konvensional yang berpusat pada guru menyebabkan rendahnya partisipasi siswa, ketergantungan pada prosedur rutin, serta kesulitan dalam memulai langkah pemecahan masalah. Implementasi PBL menunjukkan adanya indikasi perubahan positif berupa meningkatnya keterlibatan siswa, berkembangnya interaksi kolaboratif, serta kemampuan siswa dalam mengidentifikasi informasi penting dan merumuskan strategi penyelesaian. Meskipun demikian, beberapa kendala masih ditemukan, seperti alokasi waktu diskusi yang relatif panjang dan adanya sebagian siswa yang kurang aktif. Simpulan: Secara keseluruhan, penerapan PBL memberikan gambaran adanya perbaikan dalam proses pembelajaran bangun ruang serta potensi peningkatan kemampuan pemecahan masalah siswa. Temuan ini mengindikasikan bahwa PBL dapat dipertimbangkan sebagai strategi pembelajaran untuk mendukung kompetensi abad ke-21 dalam pendidikan matematika, khususnya pada materi geometri tiga dimensi.
GAYA BELAJAR, PEMROSESAN INFORMASI, DAN BEBAN KOGNITIF DALAM BELAJAR MATEMATIKA: TINJAUAN LITERATUR SISTEMATIS
Tujuan: Mensintesis temuan mutakhir tentang gaya belajar, pemrosesan informasi, dan beban kognitif dalam pembelajaran matematika melalui tinjauan literatur sistematis terhadap artikel terindeks Scopus periode 2016–2025, serta menelaah keterkaitan antara gaya belajar, kapasitas memori kerja, beban kognitif, dan performa matematika berdasarkan kerangka psikologi kognitif (model memori Atkinson dan Shiffrin, Cognitive Load Theory/CLT, dan model VARK). Metode: Tinjauan literatur sistematis (Systematic Literature Review/SLR) dan pendekatan bibliometrik terhadap delapan artikel terpilih dari jurnal terindeks Scopus periode 2016–2025. Hasil: Kapasitas memori kerja dan pengelolaan beban kognitif merupakan faktor kunci penentu performa matematika; faktor afektif (regulasi diri dan math anxiety) memengaruhi efektivitas penggunaan sumber daya kognitif; gaya belajar dan gaya kognitif berkaitan dengan variasi mekanisme pemrosesan informasi serta alokasi sumber daya kognitif; pembelajaran berbasis teknologi berpotensi mengurangi extraneous cognitive load dan mendukung pembelajaran adaptif. Simpulan: Desain pembelajaran matematika perlu mempertimbangkan tahapan pemrosesan informasi, keterbatasan memori kerja, dan perbedaan karakteristik peserta didik untuk mengoptimalkan hasil belajar.
PENGEMBANGAN LKPD MENGGUNAKAN MODEL GUIDED DISCOVERY LEARNING UNTUK MEMFASILITASI KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS PESERTA DIDIK
Tujuan: Mengembangkan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis model Guided Discovery Learning pada materi relasi dan fungsi untuk memfasilitasi kemampuan representasi matematis peserta didik kelas VIII SMP/MTs. Metode: Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan (R&D) dengan model 4D yang meliputi tahap pendefinisian, perancangan, pengembangan, dan penyebaran. Penelitian dilaksanakan di salah satu SMP di kota Pekanbaru pada tahun ajaran 2025/2026. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dokumentasi, dan angket. Hasil: LKPD yang dikembangkan dinyatakan sangat valid berdasarkan penilaian validator dengan rata-rata skor validasi sebesar 97,45%. Selain itu, LKPD dinilai sangat praktis berdasarkan angket respon peserta didik, dengan skor praktikalitas 90,71% pada uji kelompok kecil dan 89,50% pada uji kelompok besar. Simpulan: LKPD dengan model Guided Discovery Learning pada materi relasi dan fungsi ini layak digunakan oleh peserta didik SMP/MTs kelas VIII dalam pembelajaran matematika karena telah memenuhi kriteria sangat valid dan sangat praktis.
ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA SMP DITINJAU DARI ADVERSITY QUOTIENT PADA MATERI RELASI DAN FUNGSI
Tujuan: Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan berpikir kritis matematis siswa SMP pada materi relasi dan fungsi ditinjau dari Adversity Quotient (AQ), serta memahami faktor ketangguhan siswa dalam menghadapi permasalahan matematika. Metode: Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif dengan sampel jenuh sebanyak 34 siswa kelas VIII SMP IP ICBS. Data dikumpulkan melalui tes kemampuan berpikir kritis matematis yang mencakup analisis, evaluasi, dan penyelesaian masalah, serta didukung oleh angket AQ, observasi, dan wawancara. Analisis data dilakukan menggunakan statistik deskriptif berupa distribusi frekuensi dan rata-rata untuk menggambarkan tingkat kemampuan siswa. Hasil: Hasil penelitian menunjukkan bahwa 20 siswa berada pada kategori camper, 10 siswa kategori climber, dan 4 siswa kategori quitter. Temuan ini menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis matematis siswa ditinjau dari AQ tergolong cukup baik, meskipun masih didominasi oleh kategori camper. Simpulan: Penelitian ini memberikan kontribusi dalam memahami hubungan antara AQ dan kemampuan berpikir kritis matematis, sehingga dapat menjadi dasar bagi pendidik dalam merancang strategi pembelajaran yang lebih efektif untuk meningkatkan ketangguhan dan kemampuan berpikir kritis siswa dalam menyelesaikan masalah matematika.
ANALISIS KESULITAN SISWA SD DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATEMATIKA BERDASARKAN TEORI KASTOLAN
Tujuan: Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesulitan siswa SD dalam menyelesaikan soal cerita matematika berdasarkan teori Kastolan, serta mengidentifikasi jenis kesalahan yang paling dominan dilakukan siswa. Metode: Penelitian ini menggunakan desain deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Subjek penelitian terdiri dari 31 siswa kelas IV SD Negeri 4 Temukus (18 siswa) dan SD Negeri 5 Temukus (13 siswa), yang dikelompokkan ke dalam kategori kemampuan tinggi, sedang, dan rendah berdasarkan skor tes. Dari setiap kategori dipilih 6 siswa sebagai subjek wawancara mendalam. Instrumen penelitian terdiri dari tes uraian 10 soal cerita matematika dan wawancara untuk menggali penyebab kesulitan siswa. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman dan kesalahan siswa diklasifikasikan ke dalam tiga kategori menurut teori Kastolan, yaitu kesalahan konsep, prosedur, dan teknikal. Hasil: Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesalahan prosedur merupakan jenis kesalahan yang paling dominan (53,87%), diikuti kesalahan konsep (11,94%) dan kesalahan teknikal (11,61%). Wawancara mendalam mengungkapkan bahwa kesulitan siswa terjadi akibat pemahaman konsep yang belum optimal, kemampuan menyusun langkah penyelesaian secara sistematis masih kurang, serta kurang teliti dalam melakukan perhitungan. Selain itu, kemampuan membaca dan memahami soal cerita juga berpengaruh terhadap kesulitan siswa dalam menentukan strategi penyelesaian. Simpulan: Penelitian ini menegaskan pentingnya pembelajaran matematika yang menekankan pengembangan pemahaman konsep, strategi penyelesaian masalah secara sistematis, ketelitian dalam perhitungan, serta kemampuan memahami soal cerita. Temuan ini memberikan informasi praktis bagi guru untuk merancang strategi pembelajaran yang dapat mengurangi kesulitan siswa dan meningkatkan efektivitas penyelesaian soal cerita matematika di kelas.
EFEKTIVITAS CHATGPT DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA SMA TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH: SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW
Tujuan: Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas penggunaan ChatGPT sebagai Solusi dalam mengatasi rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematis siswa sekolah menengah atas dalam pembelajaran matematika melalui pendekatan Systematic Literature Review. Metode: Metode penelitian menggunakan prosedur PRISMA yang meliputi tahap identifikasi, seleksi, penilaian kelayakan, dan pernyataan artikel yang relevan pada periode 2021-2026. Data diperoleh dari jurnal nasional dan internasional, kemudian dianalisis secara kualitatif melakukan teknik reduksi, penyajian, dan sintesis data. Hasil: Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengguna ChatGPT dalam pembelajaran matematika memberikan dampak positif terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa, terutama dalam memahami konsep, mengembangkan strategi penyelesaian, dan mengevaluasi hasil. Selain itu, ChatGPT juga berkontribusi dalam meningkatkan motivasi, kepercayaan diri, dan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran. Simpulan: Penelitian ini memberikan implikasi bahwa pemnfaaan ChatGPT dapat menjadi alternatif inovatif dalam pembelajaran matematika untuk mendukung pengembangan keterampilan Tingkat tinggi siswa..
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBANTUAN ISPRING SUITE 11 PADA MATERI RASIO UNTUK MEMFASILITASI KEMAMPUAN PEMAHAMAN SISWA
Tujuan: Penelitian ini dilaksanakan untuk mendeskripsikan prosedur pengembangan yang menghasilkan media pembelajaran berbantuan iSpring Suite 11 pada materi rasio yang memenuhi kriteria valid dan praktis untuk memfasilitasi kemampuan pemahaman matematis siswa SMP/MTs. Metode: Penelitian ini menggunakan model pengembangan ADDIE yang terdiri dari tahap analysis, design, development, implementation dan evaluation. Data pada penelitian berupa kualitatif yang diperoleh dari kegiatan observasi dan wawancara, serta kuantitatif yang diperoleh dari angket/kuesioner. Pengumpulan data kuantitatif dilakukan melalui validasi oleh tiga orang validator serta uji coba dilakukan kepada siswa SMP Negeri 11 Pekanbaru. Data kuantitatif dianalisis menggunakan skala Likert untuk menentukan tingkat kevalidan dan kepraktisan produk yang dikembangkan. Hasil: Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran yang dikembangkan memperoleh skor validasi sebesar 96,68% pada kategori sangat valid. Selanjutnya, pada uji coba kelompok kecil dan uji coba kelompok besar diperoleh skor analisis angket respon siswa berturut-turut sebesar 95,38% dan 88,36% dengan keduanya termasuk pada kategori sangat praktis. Simpulan: Penelitian ini memberikan kontribusi praktis berupa pengembangan media pembelajaran matematika berbantuan iSpring Suite 11 yang dirancang khusus untuk materi rasio guna memfasilitasi kemampuan pemahaman matematis siswa melalui penyajian materi yang interaktif dan terintegrasi. Selain itu, penelitian ini memperkuat kajian pengembangan media digital dalam pembelajaran matematika dengan menunjukkan bahwa pemanfaatan iSpring Suite 11 dapat menjadi alternatif inovatif bagi guru dalam menciptakan pembelajaran yang lebih menarik, mudah diakses, dan mendukung keterlibatan aktif siswa.
ANALISIS INSTRUMEN PENILAIAN COMPUTATIONAL THINKING DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA: TREN, KONSTRUK, DAN KUALITAS PSIKOMETRIK
Tujuan: Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi tren pengembangan instrumen penilaian computational thinking dalam pembelajaran matematika, meliputi konstruk yang diukur, bentuk instrumen, jenjang pendidikan, serta kualitas psikometriknya. Metode: Penelitian ini menggunakan pendekatan systematic literature review (SLR) dengan tahapan identifikasi, seleksi, evaluasi, dan sintesis terhadap artikel-artikel relevan yang dipublikasikan pada periode 2020–2026. Data dianalisis secara deskriptif berdasarkan indikator computational thinking, karakteristik instrumen, serta aspek validitas dan reliabilitas. Hasil: Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar instrumen mengukur empat elemen utama, yaitu dekomposisi, pengenalan pola, abstraksi, dan berpikir algoritmik. Beberapa penelitian juga menambahkan indikator generalisasi, evaluasi, dan representasi data. Instrumen dikembangkan pada berbagai jenjang pendidikan dan umumnya menunjukkan validitas serta reliabilitas yang baik, meskipun masih didominasi oleh bentuk tes tertulis dan memperlihatkan variasi konstruk serta pendekatan psikometrik. Simpulan: Temuan ini memberikan kontribusi teoretis berupa pemetaan arah pengembangan instrumen computational thinking dalam pembelajaran matematika, sekaligus implikasi praktis bagi peneliti dan pendidik dalam merancang instrumen yang lebih komprehensif, kontekstual, dan berbasis teknologi.
ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DITINJAU DARI KEPRIBADIAN EXTROVERT DAN INTROVERT
Tujuan: Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perbedaan proses berpikir kritis siswa introvert dan ekstrovert dalam menyelesaikan soal Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV) berdasarkan indikator berpikir kritis menurut Ennis. Metode: Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Subjek penelitian ditentukan melalui purposive melibatkan 28 siswa SMP Negeri 02 Kembaran yang disaring menjadi 4 siswa sebagai sample. Instrumen kemampuan berpikir kritis berupa soal uraian dengan kategori HOTS, sedangkan kepribadian diukur menggunakan tes angket Eysenck Personality Inventory (EPI) dan didukung wawancara yang diukur berdasarkan indikator Ennis. Analisis data meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil: Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa introvert memahami masalah secara mendalam,dan unggul pada indikator elementary clarification, basic support, dan inference. Sebaliknya, siswa ekstrovert lebih fleksibel dalam pemilihan strategi, dan percaya diri dalam memberikan penjelasan lanjutan, sehingga unggul pada indikator advanced clarification dan strategy and tactics, Simpulan: Temuan ini menunjukkan bahwa kepribadian memiliki peran signifikan terhadap cara siswa mengembangkan kemampuan berpikir kritis, dan strategi pembelajaran sebaiknya disesuaikan dengan karakter masing-masing untuk memaksimalkan potensi mereka.
PENERAPAN PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DENGAN KONTEKS OBJEK WISATA LOKAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA
Tujuan: Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas VII MTs Baitul Amal Pekanbaru pada semester ganjil tahun pelajaran 2025/2026 melalui penerapan model Problem Based Learning dengan konteks objek wisata lokal pada materi rasio. Metode: Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 18 siswa kelas VII MTs Baitul Amal Pekanbaru. Data dikumpulkan melalui lembar observasi aktivitas guru dan siswa serta tes hasil belajar, kemudian dianalisis secara deskriptif. Hasil: Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas guru meningkat dari 82% pada Siklus I menjadi 92% pada Siklus II, sedangkan aktivitas siswa meningkat dari 74% menjadi 88%. Hasil belajar matematika siswa juga mengalami peningkatan yang ditunjukkan oleh kenaikan persentase siswa yang mencapai Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) dari 38,89% pada kondisi awal menjadi 50% pada Siklus I dan 66,67% pada Siklus II. Nilai rata-rata hasil belajar siswa meningkat dari 65,1 pada kondisi awal menjadi 71,6 pada Siklus I dan 77,6 pada Siklus II. Simpulan: Penerapan model Problem Based Learning dengan konteks objek wisata lokal dapat meningkatkan kualitas proses pembelajaran dan hasil belajar matematika siswa pada materi rasio. Model pembelajaran ini dapat dijadikan sebagai alternatif pembelajaran yang kontekstual untuk membantu siswa memahami konsep matematika secara lebih bermakna.
HUBUNGAN MATH ANXIETY DAN SELF-REGULATED LEARNING DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI ERA DIGITAL: SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW
Tujuan: Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan antara math anxiety dan self-regulated learning dalam pembelajaran matematika di era digital serta mengkaji peran teknologi dalam mempengaruhi kedua variabel tersebut. Metode: Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain Systematic Literature Review terhadap 35 artikel ilmiah yang diperoleh dari berbagai basis data akademik dalam rentang lima hingga sepuluh tahun terakhir. Pengumpulan data dilakukan melalui tahapan penelusuran dan seleksi artikel berdasarkan pedoman PRISMA, sedangkan analisis data dilakukan melalui proses reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan secara tematik. Hasil: Hasil penelitian menunjukkan bahwa math anxiety memiliki hubungan negatif dengan self-regulated learning, di mana peningkatan tingkat math anxiety berkaitan dengan menurunnya kemampuan siswa dalam mengelola proses belajar secara mandiri. Selain itu, math anxiety berpengaruh terhadap aspek kognitif, metakognitif, dan motivasional siswa. Sebaliknya, self-regulated learning berperan dalam membantu siswa mengelola pembelajaran sekaligus mengurangi dampak negatif kecemasan. Simpulan: Pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran matematika memberikan peluang untuk meningkatkan kemandirian belajar siswa, namun tidak secara langsung menurunkan tingkat math anxiety tanpa didukung strategi pembelajaran yang tepat. Temuan ini memberikan kontribusi dalam memahami keterkaitan aspek afektif dan kognitif serta menjadi dasar bagi pengembangan pembelajaran matematika yang lebih adaptif dan berbasis teknologi.
TREN PEMANFAATAN GAMIFIKASI DALAM MODEL DISCOVERY LEARNING PADA KURIKULUM MATEMATIKA: SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW (2022-2026)
Tujuan: Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tren penggunaan gamifikasi dalam model Discovery Learning pada kurikulum matematika dalam rentang 5 tahun terakhir. Metode: Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review dengan mengikuti protokol Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses (PRISMA). Data bersumber dari 22 artikel ilmiah yang diperoleh dari database bereputasi, yaitu Scopus, Semantic Scholar, dan Google Scholar, yang dianalisis dalam beberapa tahap, yaitu identifikasi, penyaringan, penilaian kelayakan, dan inklusi artikel. Hasil: Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi elemen permainan digital maupun non-digital ke dalam tahapan discovery learning secara signifikan meningkatkan kemampuan berpikir kritis, berpikir reflektif, serta pemecahan masalah matematis. Selain memberikan dampak pada aspek kognitif, intervensi ini juga efektif meningkatkan motivasi dan rasa percaya diri siswa, dengan capaian ketuntasan belajar rata-rata di atas 80%. Tren penggunaan instrumen didominasi oleh media digital sebesar 77% dengan Quizizz sebagai platform utama, sedangkan pada kategori non-digital sebesar 23% di mana permainan ular tangga menjadi media yang paling banyak diterapkan. Simpulan: Penelitian ini menyimpulkan bahwa sinergi tersebut merupakan solusi pedagogis yang tepat untuk meningkatkan literasi numerasi dan keterampilan abad ke-21. Temuan ini memberikan implikasi penting bagi pengembangan strategi pembelajaran matematika yang lebih interaktif dan adaptif di masa depan.
EKSPLORASI PENGALAMAN MANAJERIAL GURU DALAM MENGELOLA QUESTIONING BERBASIS ASSASMENT FOR LEARNING PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA SD
Tujuan: Menganalisis secara komprehensif pengalaman manajerial guru dalam mengelola kegiatan bertanya (questioning) berbasis Assessment for Learning (AfL) pada pembelajaran matematika di sekolah dasar, sebagai upaya mendorong pemahaman konsep yang mendalam dan keterlibatan aktif peserta didik. Metode: Penelitian menggunakan pendekatan Systematic Literature Review (SLR) dengan tahapan identifikasi, penyaringan, dan analisis artikel ilmiah terbitan tahun 2020–2026. Penelusuran literatur dilakukan melalui aplikasi Publish or Perish menggunakan kata kunci terkait questioning, AfL, dan pembelajaran matematika. Dari 50 artikel awal, setelah melalui proses seleksi ketat berdasarkan kriteria inklusi dan eksklusi serta penilaian kualitas, 14 artikel memenuhi kriteria inklusi dan dianalisis secara tematik. Seleksi dilakukan secara independen oleh dua penulis dan perbedaan diselesaikan melalui diskusi. Hasil: Kajian menunjukkan bahwa kemampuan manajerial guru dalam merancang, mengimplementasikan, dan mengevaluasi questioning berbasis AfL berperan penting dalam menciptakan pembelajaran yang interaktif, meningkatkan kemampuan berpikir kritis, serta memberikan umpan balik yang bermakna. Namun, implementasinya masih menghadapi kendala berupa keterbatasan pemahaman guru, dominasi pertanyaan tertutup, keterbatasan waktu, dan budaya pembelajaran yang berorientasi pada guru. Simpulan: Diperlukan upaya berkelanjutan melalui pelatihan profesional dan dukungan sistem yang memadai untuk mengoptimalkan penerapan questioning berbasis AfL, sehingga pembelajaran matematika di sekolah dasar menjadi lebih efektif dan bermakna, baik secara teoretis dalam penguatan konsep AfL maupun secara praktis dalam pengelolaan pembelajaran di kelas.
IMPLEMENTASI WORD EMBEDDING GLOVE PADA SUPPORT VECTOR MACHINE DENGAN PARTICLE SWARM OPTIMIZATION UNTUK ANALISIS SENTIMEN
Tujuan: Penelitian ini menerapkan word embedding GloVe pada Support Vector Machine yang dioptimalkan memanfaatkan Particle Swarm Optimization untuk mengevaluasi efektivitas model klasifikasi analisis sentimen ulasan pengguna Indodax di platform media sosial X. Metode: Pada studi ini, data teks diklasifikasikan memanfaatkan pendekatan metodologi kuantitatif. Data berupa 877 cuitan pengguna Indodax di media sosial X yang dikumpulkan melalui teknik scraping menggunakan Python. Tahapan analisis meliputi pengumpulan data, pre-processing data, pelabelan sentimen, word embedding GloVe, pembagian data, Particle Swarm Optimization digunakan guna optimasi parameter, serta Support Vector Machine dimanfaatkan untuk klasifikasi. Hasil: Hasil penelitian menunjukkan bahwa analisis sentiment ulasan pengguna Indodax di media sosial X menghasilkan distribusi sentimen yang relatif seimbang, yaitu sebesar 49,7% sentimen positif dan 50,3% sentimen negatif. Selain itu, melalui skor akurasi sejumlah 82%, presisi 85%, recall 82%, serta f1-score 84%, hasil penilaian model menunjukkan bahwa penerapan word embedding GloVe pada SVM yang dioptimalkan dengan Particle Swarm Optimization dapat menghasilkan performa klasifikasi yang baik. Simpulan: Dengan menggabungkan GloVe word embedding dengan Support vector Machine yang dioptimasi menggunakan PSO, penelitian ini memberikan kontribusi dalam pengembangan metode analisis sentimen berbasis machine learning, serta memberikan implikasi praktis bagi pengelola platform dan pemerintah dalam memahami persepsi pengguna terhadap layanan investasi digital.
PERBANDINGAN KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS SISWA DENGAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIS PADA MATERI SEGI EMPAT
Tujuan: Penelitian ini bertujuan untuk membandingkan peningkatan kemampuan representasi matematis siswa kelas rendah pada materi segi empat antara pendekatan Pembelajaran Matematika Realistis (PMR) dengan pembelajaran konvensional. Metode: Penelitian menggunakan metode kuasi-eksperimen dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV Sekolah Dasar, yang terbagi dalam kelas kontrol dan kelas eksperimen. Instrumen yang digunakan berupa tes kemampuan representasi matematis yang mencakup tiga indikator: representasi visual, simbolik, dan verbal pada materi segi empat (persegi dan persegi panjang). Data dianalisis menggunakan uji N-Gain untuk melihat peningkatan kemampuan representasi matematis antara pretest dan posttest. Hasil: Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa yang belajar menggunakan pendekatan PMR memiliki peningkatan (N-Gain) kemampuan representasi matematis yang secara signifikan lebih tinggi dibandingkan siswa pada kelompok kontrol dengan pembelajaran konvensional. Simpulan: Penggunaan konteks nyata dan proses matematisasi dalam PMR efektif dalam memfasilitasi siswa untuk beralih antar representasi, yang merupakan inti dari kemampuan representasi matematis. Pendekatan PMR direkomendasikan untuk meningkatkan kemampuan representasi matematis siswa kelas rendah pada materi segi empat.
EFEKTIVITAS MODUL PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBANTUAN TEKNOLOGI DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS: SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW
Tujuan: Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas modul pembelajaran matematika berbantuan teknologi dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis. Metode: Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain kajian pustaka sistematis atau Systematic Literature Review (SLR). Subjek penelitian melibatkan 10 artikel ilmiah terkait yang diterbitkan dalam rentang tahun 2021 hingga 2026. Teknik analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif terhadap konten artikel yang relevan dengan fokus kajian. Hasil: Hasil temuan menunjukkan bahwa modul pembelajaran matematika berbasis teknologi seperti video interaktif, Augmented Reality (AR), GeoGebra, Liveworksheet, Canva, dan Artificial Intelligence (AI) efektif meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Integrasi teknologi dalam e-modul tersebut terbukti memberikan dampak positif, meliputi peningkatan kepercayaan diri siswa dalam menyelesaikan soal menantang, pengoptimalan strategi pemecahan masalah, serta pembentukan pemahaman konsep yang lebih mendalam. Simpulan: Temuan penelitian ini mengindikasikan bahwa inovasi media digital interaktif berkontribusi penting dalam memperkuat kompetensi matematis siswa. Oleh karena itu, pendidik perlu mengintegrasikan teknologi dalam modul matematika sebagai strategi untuk membangun sikap positif dan meningkatkan kualitas hasil belajar matematika.
ANALISIS KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIS SISWA SMA PADA KONTEN UNCERTAINTY AND DATA DITINJAU DARI GENDER
Tujuan: Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan literasi matematis siswa SMA pada konten uncertainty and data ditinjau dari gender dan empat konteks soal PISA. Metode: Penelitian kualitatif dengan desain studi kasus ini melibatkan delapan siswa kelas X di salah satu SMA swasta di Bandung yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling dengan pendekatan maximum variation sampling. Pengumpulan data dilakukan menggunakan instrumen tes dan wawancara, yang selanjutnya diolah melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil: Temuan studi mengindikasikan bahwa sebagian siswa telah memiliki kemampuan dasar dalam proses formulate, employ, dan interpret, namun kemampuan tersebut belum berkembang secara optimal. Siswa masih melakukan kesalahan tahap formulate pada konteks societal dan occupational, tahap employ pada konteks personal, serta tahap interpret pada konteks scientific. Ditinjau dari aspek gender, siswa laki-laki dan perempuan menunjukkan kemampuan literasi matematis yang relatif setara tanpa perbedaan yang berarti. Simpulan: Temuan ini memberikan implikasi bagi guru untuk merancang pembelajaran kontekstual agar siswa terbiasa menghubungkan data dengan situasi nyata. Selain itu, guru dapat menerapkan strategi pembelajaran kolaboratif tanpa perlu membedakan perlakuan berdasarkan gender.
PENERAPAN SMOTE DAN CLUSTER-BASED UNDERSAMPLING TECHNIQUE DALAM KLASIFIKASI OPINI PUBLIK BERBASIS SUPPORT VECTOR MACHINE
Tujuan: Penelitian ini bertujuan untuk menerapkan metode hybrid yang menggabungkan SMOTE dan Cluster-Based Undersampling Technique guna mengatasi ketidakseimbangan data dalam klasifikasi sentimen terhadap Rancangan Undang-Undang Perampasan Aset menggunakan Support Vector Machine (SVM). Metode: Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan rancangan eksperimental komparatif. Data dikumpulkan dari media sosial X terkait Rancangan Undang-Undang Perampasan Aset, dilanjutkan dengan preprocessing, pelabelan, ekstraksi fitur, serta pemisahan data latih dan data uji. Ketidakseimbangan data diatasi dengan menggabungkan metode SMOTE dan Cluster-Based Undersampling Technique pada data latih. Selanjutnya, klasifikasi sentimen dilakukan menggunakan Support Vector Machine (SVM). Hasil: Hasil penelitian menunjukkan bahwa model SVM tanpa penyeimbangan data menghasilkan akurasi 70,10%, presisi 62%, recall 46%, dan F1-score 47%, dengan recall kelas negatif yang sangat rendah sebesar 8%. Setelah penerapan metode resampling hybrid SMOTE dan Cluster-Based Undersampling Technique, performa model meningkat signifikan dengan akurasi 82%, presisi 84%, recall 82%, dan F1-score 82%, yang mengindikasikan bahwa metode hybrid mampu mengatasi dominasi kelas mayoritas dan meningkatkan sensitivitas model secara merata pada seluruh kelas sentimen. Simpulan: Temuan penelitian ini mengindikasikan bahwa penerapan metode SMOTE dan Cluster-Based Undersampling Technique berkontribusi signifikan dalam meningkatkan keadilan prediksi model SVM pada data yang tidak seimbang. Oleh karena itu, kombinasi kedua metode tersebut dapat dijadikan solusi yang efektif dalam pengembangan sistem klasifikasi sentimen opini publik, khususnya pada kasus dengan distribusi kelas yang tidak proporsional.
ANALISIS AUTOKORELASI SPASIAL DAN IDENTIFIKASI CLUSTER RATA-RATA LAMA SEKOLAH DI PROVINSI SUMATERA UTARA
Tujuan: Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pola distribusi Rata-rata Lama Sekolah (RLS) di Provinsi Sumatera Utara dengan menekankan keterkaitan spasial antarwilayah. Metode: Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain studi eksploratif terhadap 33 kabupaten/kota di Sumatera Utara berdasarkan data sekunder tahun 2023, dengan teknik analisis autokorelasi spasial global menggunakan Moran’s I dan autokorelasi spasial lokal menggunakan LISA berbasis matriks pembobotan queen contiguity yang diolah menggunakan perangkat lunak R. Hasil: Hasil penelitian menunjukkan adanya autokorelasi spasial positif yang signifikan, yang mengindikasikan bahwa distribusi RLS tidak bersifat acak melainkan membentuk pola pengelompokan wilayah, dengan identifikasi klaster High-High dan Low-Low serta outlier spasial berupa High-Low dan Low-High. Simpulan: Temuan ini memberikan kontribusi praktis sebagai dasar dalam perumusan kebijakan pendidikan berbasis wilayah, khususnya dalam menentukan prioritas intervensi pada wilayah dengan kategori rendah serta memanfaatkan potensi efek tumpahan dari wilayah maju untuk mengurangi ketimpangan pendidikan di Provinsi Sumatera Utara.