PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN ANCHORED INSTRUCTION TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA

Authors

  • Nabilatun Nawafil Asyiah Universitas PGRI Sumenep
  • Agusriyanti Puspitorini Universitas PGRI Sumenep
  • Raudlatun Universitas PGRI Sumenep

DOI:

https://doi.org/10.26618/2wth6g57

Keywords:

Anchored Instruction, Hasil Belajar, Matematika

Abstract

Tujuan: Studi ini dirancang untuk menguji secara empiris apakah model anchored instruction berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa kelas X pada materi barisan dan deret aritmatika.

Metode: Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi experiment tipe pretest–posttest control group design. Sampel berjumlah 32 siswa, terdiri atas 17 siswa kelas eksperimen dan 15 siswa kelas kontrol. Instrumen penelitian berupa tes pretest dan posttest. Analisis data menggunakan uji normalitas Shapiro-Wilk, uji homogenitas Levene, dan uji independent sample t-test.

Hasil: Analisis data mengungkapkan bahwa kedua kelompok memiliki kemampuan awal yang sebanding, tercermin dari rata-rata pretest yang hampir identik yaitu (21,18) pada kelas eksperimen dan pada kelas kontrol (20,67). Pasca-intervensi, kelas eksperimen menunjukkan lonjakan signifikan dengan rata-rata 70,36, sedangkan kelas kontrol hanya mencapai 39,27. Data yang berdistribusi normal dan homogen (p > 0,05) menguatkan validitas hasil uji-t yang menunjukkan perbedaan signifikan antar kelompok (Sig. (2-tailed)) = 0,000  0,05).

Simpulan: Temuan ini memperkuat bukti bahwa anchored instruction efektif dalam mengoptimalkan hasil belajar matematika. Model ini layak diadopsi sebagai pendekatan kontekstual berbasis multimedia yang mampu mengaktifkan partisipasi siswa dan mempertajam keterampilan problem-solving siswa.

Author Biographies

  • Nabilatun Nawafil Asyiah, Universitas PGRI Sumenep

    Pendidikan Matematika

  • Agusriyanti Puspitorini, Universitas PGRI Sumenep

    Pendidikan Matematika

  • Raudlatun, Universitas PGRI Sumenep

    Pendidikan Matematika

References

Abraham, I., & Supriyati, Y. (2022). Desain kuasi eksperimen dalam pendidikan: Literatur review. Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME), 8(3), 2442–9511. https://doi.org/10.36312/jime.v8i3.3800/http

Annisa, N., Daulay, N. K., & Siregar, T. J. (2023). Perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dengan model pembelajaran anchored instruction dan CTL. Relevan: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(5), 573-576.

Bagas, D., Pradana, P., & Harimurti, R. (2017). Pengaruh penerapan tools Google Classroom pada model pembelajaran project based learning terhadap hasil belajar siswa. IT-Edu: Jurnal Information Technology and Education, 2(1). https://doi.org/https://doi.org/10.26740/it-edu.v2i1.20527

Darmawan, B. R., Puspitorini, A., & Minggani, F. (2023). Pengaruh pembelajaran daring berbasis pendekatan pendidikan matematika realistik indonesia (PMRI) terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika (JIPM), 4(2), 91-96.

Cahyati, I., Kuntadi, D., & Mulhayatiah, D. (2019). Penerapan model pembelajaran anchored instruction untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah peserta didik pada materi kalor. Journal of Teaching and Learning Physics, 1(1), 19-23. https://doi.org/10.15575/jotalp.v1i1.3434

Dahlan, A. H. (2019). Pengembangan model pembelajaran pendidikan matematika realistik Indonesia (PMRI) untuk meningkatkan ketertarikan belajar matematika. JUPITEK: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 8-14. https://doi.org/10.30598/jupitekvol1iss1pp8-14

Faizah, N., Edy, S., & Khikmiyah, F. (2023). Pengaruh penggunaan media edutainment terhadap minat belajar dan kemampuan numerik peserta didik SMP kelas VII di masa pandemi COVID-19. SIGMA: Jurnal Pendidikan Matematika, 15(1), 81-91. https://doi.org/10.26618/sigma.v15i1.11156

Fitri, F., & Ardipal, A. (2021). Pengembangan Video Pembelajaran Menggunakan Aplikasi Kinemaster pada Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(6), 6330–6338. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1387

Hardiningtyas, B. T., Handayani, A. D., Mujiono, M., Nusantara, U., & Kediri, P. (2025). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Materi Pecahan dengan Media Benda Konkrit pada Siswa Kelas II SDN 02 Kemiri. Trapsila: Jurnal Pendidikan Dasar, 3(1), 72-79.

Hartati, S. (2021). Analisis Kesulitan Siswa SMA dalam Memahami Materi Barisan dan Deret. SUPERMAT (JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA), 5(2), 85–95. https://doi.org/10.33627/sm.v5i2.728

Iman, S. A., Firmansyah, D., & Pd, M. (2019). Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika Sesiomadika.

Iqbal Zuwandi, M., Prayitno, S., & Hikmah, N. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Matematika pada Materi Barisan dan Deret Aritmatika Menggunakan Articulate Storyline 3 Berbasis Website untuk Meningkatkan Minat dan Kemandirian Belajar Siswa. Journal of Classroom Action Research, 5(4). https://doi.org/10.29303/jcar.v5i4.5585

Komara, C., Wati, D. P., Syaepurrohman, P., & Yatri, I. (2025). PELATIHAN PEMBUATAN MEDIA PEMBELAJARAN DIGITAL BERBASIS ARTIFICIAL INTELLIGENCE (AI) TEXT-TO-VIDEO GENERATOR. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat (PEKAMAS), 4(2), 69–79.

Maharani, I., Mira, R., Saragih, B., & Wahyuni, D. (2022). OMEGA: Jurnal Keilmuan Pendidikan Matematika Pengaruh Model Pembelajaran Anchored Instruction Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematik Siswa Kelas XI SMA Al-Maksum Cinta Rakyat. Dalam OMEGA: Jurnal Keilmuan Pendidikan Matematika (Vol. 1, Nomor 1).

Musrifah Mardiani Sanaky, L. Moh. S. H. D. T. (2021). ANALISIS FAKTOR-FAKTOR PENYEBAB KETERLAMBATAN PADA PROYEK PEMBANGUNAN GEDUNG ASRAMA MAN 1 TULEHU MALUKU TENGAH. Simetrik.

Nerita, S., Ananda, A., & Mukhaiyar, M. (2023). PEMIKIRAN KONSTRUKTIVISME DAN IMPLEMENTASINYA DALAM PEMBELAJARAN. JURNAL EDUCATION AND DEVELOPMENT, 11(2), 292–297. https://doi.org/10.37081/ed.v11i2.4634

Nisa, K., & Ngadha, M. A. (2022). PENGEMBANGAN MODUL ELEKTRONIK BERBASIS ANCHORED INSTRUCTION PADA MATERI EKSKRESI SISWA KELAS VIII. Jurnal Pendidikan Biologi, 13(1), 60. https://doi.org/10.17977/um052v13i1p60-65

Pratama, G. C., Afandi, M., Iskandar, P. A., & Albab, U. (2025). Pendampingan Guru dalam Merancang Pembelajaran Inovatif Berbasis Coding dan AI untuk Meningkatkan Literasi Teknologi. E-Dimas: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat, 16(4).

Prayitno, S. H., & Alphareno, O. J. (2021). Efektivitas Model Pembelajaran Anchored Instruction dalam Pembelajaran Matematika Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 1842–1853. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i2.565

Puspitorini, A., Indraswari, N. F., & Aini, K. (2023). Student mathematics understanding through blended learning approach. Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(1), 1–14. https://doi.org/10.33654/math.v9i1.1920

Putriana, C., & Noor, N. L. (2021). Pengaruh Pembelajaran Daring terhadap Motivasi dan Prestasi Belajar Matematika Siswa. MATH LOCUS: Jurnal Riset dan Inovasi Pendidikan Matematika, 2(1), 1–6. https://doi.org/10.31002/mathlocus.v2i1.1642

Rahmah, K., Puspitorini, A., & Musthafa, R. A. (2020). Analisis Kesulitan Siswa dalam Pemecahan Masalah Matematika Kelas XI IPA SMAN 2 Sumenep. Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika (JIPM), 1(2), 97–105. https://doi.org/10.36379/jipm.v1i2.51

Rani, G., Mangiri, P., Simbolon, A., & Dasari, D. (2024). Pengaruh Model Anchored Instruction (AI) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. Info Artikel: Dikirim, 7(1), 92–106. https://doi.org/10.35974/jpd.v71.3266

Lalu Romi S., Sutrio. , & M. T. (2020). gunawan,+5_Romi+Setiawan+et+al+126-135 (1).

Sasindua, R., Rampe, M., & Karundeng, M. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Anchored Instruction terhadap Hasil Belajar Siswa. Oxygenius Journal Of Chemistry Education, 2(1), 23. https://doi.org/10.37033/ojce.v2i1.141

Sinaga, R., Negeri, S., & Pendidikan Provinsi Sumatera Utara, D. (2023). PENGARUH PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA (Vol. 3, Nomor 1).

Sri, A., Yani, R., & Rezeki, S. (2020). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Anchored Instruction Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa (Vol. 8, Nomor 3).

Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta

Winarni, S., Kumalasari, A., Marlina, M., & Rohati, R. (2021). The Effectiveness of Mathematics Instructional Videos in Fostering Numeracy and Digital Literacy Skills Among Students. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(2), 574.

Yusnaldi, E., Sihotang, A. S., Rizqi, I. H., Anggraini, N., Daulay, N. H., & Wulandari, Y. (2025). Peran Media Pembelajaran Dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial. 5(1), 80–89. https://jurnal.permapendis-sumut.org/index.php/pema

Zulkarnain, I., & Rahmawati, A. (2016). Model Pembelajaran Generatif untuk Mengembangkan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa. EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1). https://doi.org/10.20527/edumat.v2i1.582

Downloads

Published

2026-04-12

Issue

Vol. 18 No. 1: Juni 2026

Section

Articles

License

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

With the receipt of the article by the SIGMA: Jurnal Pendidikan Matematika Editorial Board and the decision to be published, then the copyright regarding the article will be diverted to SIGMA: Jurnal Pendidikan Matematika.

Universitas Muhammadiyah Makassar as the publisher of SIGMA: Jurnal Pendidikan Matematika hold the copyright regarding all the published articles in this journal.

Universitas Muhammadiyah Makassar has the right to multiply and distribute the article and every author is not allowed to publish the same article that was published in this journal. 

The manuscript authentic and copyright statement submission can be downloaded ON THIS FORM.