ANALISIS IMPLEMENTASI PROBLEM BASED LEARNING PADA MATERI BANGUN RUANG DAN DAMPAKNYA TERHADAP PEMECAHAN MASALAH
DOI:
https://doi.org/10.26618/chy8db71Keywords:
Bangun ruang, Keterlibatan siswa, Pemecahan masalah, Problem Based Learning, Studi kasusAbstract
Tujuan: Penelitian ini bertujuan menganalisis proses pembelajaran bangun ruang di kelas IX serta mengidentifikasi hambatan yang muncul dalam penerapan Problem Based Learning (PBL) sebagai alternatif strategi pembelajaran.
Metode: Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus yang dilaksanakan di kelas IX SMP Negeri 35 Medan. Data dikumpulkan melalui observasi awal, wawancara dengan guru, serta observasi implementasi pembelajaran berbasis PBL. Analisis dilakukan menggunakan model interaktif Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil: Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran konvensional yang berpusat pada guru menyebabkan rendahnya partisipasi siswa, ketergantungan pada prosedur rutin, serta kesulitan dalam memulai langkah pemecahan masalah. Implementasi PBL menunjukkan adanya indikasi perubahan positif berupa meningkatnya keterlibatan siswa, berkembangnya interaksi kolaboratif, serta kemampuan siswa dalam mengidentifikasi informasi penting dan merumuskan strategi penyelesaian. Meskipun demikian, beberapa kendala masih ditemukan, seperti alokasi waktu diskusi yang relatif panjang dan adanya sebagian siswa yang kurang aktif.
Simpulan: Secara keseluruhan, penerapan PBL memberikan gambaran adanya perbaikan dalam proses pembelajaran bangun ruang serta potensi peningkatan kemampuan pemecahan masalah siswa. Temuan ini mengindikasikan bahwa PBL dapat dipertimbangkan sebagai strategi pembelajaran untuk mendukung kompetensi abad ke-21 dalam pendidikan matematika, khususnya pada materi geometri tiga dimensi.
References
Andelinawati, L., Fatah, A., & Khaerunnisa, E. (2023). Pengaruh model Problem Based Learning (PBL) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMA. PARADIKMA: Jurnal Pendidikan Matematika, 15(2), 88–102. https://doi.org/10.24114/paradikma.v15i2.40795
Aulia, R. D., & Hamidah, N. (2019). Pengaruh kooperatif STAD dengan GeoGebra terhadap motivasi dan prestasi belajar matematika siswa. JPMI: Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia, 3(2), 95–104.
Fadhil, A. (2025). Penerapan model pembelajaran Problem Based Learning pada kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik kelas IX SMP. Jurnal Edukasi dan Penelitian Matematika, 14(4), 21–32. https://doi.org/10.24036/1cbpps66
Fadillah, A. (2022). Efektivitas Problem Based Learning dalam meningkatkan hasil belajar matematika pada materi geometri di sekolah menengah. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia, 7(1), 45–58.
Fadillah, R. (2022). Peningkatan motivasi belajar matematika melalui masalah kontekstual berbasis PBL. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 1324–1337.
Firdaus, M., & Herman, T. (2023a). Improving students’ critical thinking skills in mathematics through problem-based learning. MaPan: Jurnal Matematika dan Pembelajaran, 11(1), 78–95.
Firdaus, M., & Herman, T. (2023b). Problem Based Learning dalam pembelajaran matematika: Sebuah tinjauan sistematis terhadap keterampilan abad ke-21. Jurnal Ilmu Pendidikan Matematika, 11(2), 112–125.
Gunning, C., & Mensah, F. M. (2024). Creating a supportive classroom climate for mathematics learning. Journal of Educational Research and Practice, 14(1), 55–70. https://doi.org/10.5590/JERAP.2024.14.1.05
Hattie, J., & Clarke, S. (2019). Visible learning: Feedback. Routledge.
Hidayat, M. Q., & Fitriani, R. (2025). Systematic overview: Problem Based Learning (PBL) in mathematics learning. LOGIKA: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(2), 37–41. https://doi.org/10.71094/logika.v1i2.214
Hmelo-Silver, C. E. (2017). Problem-based learning: What and how do students learn? Educational Psychology Review, 29(2), 235–266. https://doi.org/10.1007/s10648-017-9393-1
Huda, M., & Syamsuddin, A. (2020). Pengaruh model Problem Based Learning terhadap kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar matematika siswa SMP. Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 89–102.
Jayanti, R. D., Kesumawati, N., & Yuliana, I. (2024). Penerapan model Problem Based Learning untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah peserta didik pada materi lingkaran. Indiktika: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 7(1), 53–61. https://doi.org/10.31851/indiktika.v7i1.14940
Moleong, L. J. (2019). Metodologi penelitian kualitatif (Edisi revisi). PT Remaja Rosdakarya.
Nisa, A., Sumliyah, & Abidin, Z. (2024). Peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis dengan Problem Based Learning berbantuan GeoGebra. Jumlahku: Jurnal Matematika Ilmiah Universitas Muhammadiyah Kuningan, 11(1), 15–29. https://doi.org/10.33222/jumlahku.v11i1.4543
Nugroho, R. A. (2018). Higher-order thinking skills (HOTS). Grasindo.
Pratiwi, D., & Supriadi. (2023). Implementasi Problem Based Learning untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa SMP pada materi geometri. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 5(2), 45–58.
Putra, R. A., & Hidayat, R. (2021). Kesulitan siswa dalam memahami konsep bangun ruang: Studi kasus di SMP Negeri Kota Bandung. Jurnal Matematika dan Pembelajaran, 9(1), 33–47.
Putri, S. W., & Kusumawati, A. (2021). Pengaruh STAD berbasis mind mapping terhadap pemahaman konsep matematika siswa. Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, 12(2), 123–132.
Ruhmana, E. Y., Zuhri, M. S., Utami, R. E., & Susilowati, P. (2023). Implementasi model Problem Based Learning berbantuan GeoGebra untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa SMA. Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah (JP2MS), 7(2), 159–168. https://doi.org/10.33369/jp2ms.7.2.159-168
Sari, D. P. (2023). Profil pemecahan masalah matematis siswa SMK dengan Problem Based Learning. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 6(2), 112–130. https://doi.org/10.33369/jpmr.v6i2.16119
Sihotang, H., & Sinaga, B. (2019). The effect of problem-based learning on students’ mathematical problem-solving ability. International Journal of Instruction, 12(2), 699–712. https://doi.org/10.29333/iji.2019.12244a
Suryani, N. (2024). Improving problem-solving abilities in mathematics subjects using Problem Based Learning. PEDAGOGIA, 12(1), 183–197.
Wulandari, R., & Sari, D. P. (2019). Model pembelajaran TPS untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis siswa SMP pada materi bangun ruang. Jurnal Gantang, 4(1), 22–30.
Yuliani, Y., & Saragih, S. (2020). The effectiveness of Problem Based Learning in improving students’ mathematical problem-solving ability. Journal of Physics: Conference Series, 1462(1), 012040. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1462/1/012040
Yuliani, Y., Destiniar, D., & Jayanti, J. (2022). Model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMP. AdMathEdu: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 10(1), 63–76. https://doi.org/10.12928/admathedu.v10i1.14486
Zulkarnain, I. (2024). The effect of the Problem Based Learning model on mathematical problem-solving ability. Tesseract: International Journal of Geometry and Applied Mathematics, 2(3), 45–60. https://doi.org/10.57254/tess.v2i3.45
Downloads
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
With the receipt of the article by the SIGMA: Jurnal Pendidikan Matematika Editorial Board and the decision to be published, then the copyright regarding the article will be diverted to SIGMA: Jurnal Pendidikan Matematika.
Universitas Muhammadiyah Makassar as the publisher of SIGMA: Jurnal Pendidikan Matematika hold the copyright regarding all the published articles in this journal.Universitas Muhammadiyah Makassar has the right to multiply and distribute the article and every author is not allowed to publish the same article that was published in this journal.
The manuscript authentic and copyright statement submission can be downloaded ON THIS FORM.
