PENGARUH PENGGUNAAN CHAT-GPT SEBAGAI ALAT BANTU PEMBELAJARAN TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS PESERTA DIDIK
DOI:
https://doi.org/10.26618/n9gndf14Keywords:
ChatGPT, Kecerdasan buatan, Kemampuan pemecahan masalah matematis, Pembelajaran matematika, Quasi eksperimenAbstract
Tujuan: Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan ChatGPT terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas X di SMA Negeri 1 Kertosono.
Metode: Penelitian ini menerapkan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment menggunakan desain Posttest-Only Control Group Design. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas X-11 sebagai kelas eksperimen dan kelas X-10 sebagai kelas kontrol dengan jumlah masing-masing 32 siswa. Instrumen yang digunakan berupa tes uraian kemampuan pemecahan masalah matematis berdasarkan indikator Polya. Pengumpulan data dilakukan melalui pelaksanaan posttest. Teknik analisis data meliputi uji normalitas Shapiro-Wilk, uji homogenitas, dan uji hipotesis menggunakan Mann-Whitney.
Hasil: Hasil penelitian menunjukkan bahwa data penelitian tidak berdistribusi normal, namun memiliki varians yang homogen. Berdasarkan uji Mann-Whitney diperoleh nilai signifikansi sebesar 0,004 < 0,05 sehingga terdapat perbedaan yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol.
Simpulan: Penggunaan ChatGPT memberikan pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Dengan demikian, ChatGPT dapat dimanfaatkan sebagai salah satu alternatif media pembelajaran inovatif dalam proses pembelajaran matematika.
References
Almarashdi, H. S., Jarrah, A. M., Khurma, O. A., & Gningue, S. M. (2024). Unveiling the potential: A systematic review of ChatGPT in transforming mathematics teaching and learning. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 20(12), 1-14. https://doi.org/10.29333/ejmste/15739
Arifin, M. Z., Zulkarnain, I., & Ansori, H. (2025). The influence of Artificial Intelligence on critical thinking ability in mathematics: A systematic literature review. Indonesian Journal of Science and Mathematics Education, 8(1), 82. https://doi.org/10.24042/ijsme.v8i1.24352
Dhingra, B., Li, L., Li, X., Gao, J., Chen, Y. N., Ahmed, F., & Deng, L. (2017). Towards end-to-end reinforcement learning of dialogue agents for information access. ACL 2017 - 55th Annual Meeting of the Association for Computational Linguistics, Proceedings of the Conference (Long Papers), 1, 484–495. https://doi.org/10.18653/v1/P17-1045
Haji, S., Yumiati, & Zamzaili. (2018). Analisis kesulitan siswa dalam menyesaikan soal-soal PISA (Programme for International Student Assessment) di SMP Kota Bengkulu. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 3(2), 177–183. https://ejournal.unib.ac.id/index.php/jpmr
Harahap, R., Simamora, Y., Lubis, N. A., Yustinaningrum, B., & Nasution, A. K. P. (2024). The role of ChatGPT in enhancing mathematics education: A systematic review. Advances in Nonlinear Variational Inequalities, 28, 511-524. https://doi.org/10.52783/anvi.v28.2753
Hasibuan, S., & Chairad, M. (2023). The development of Augmented Reality (AR) in Anatomy Course. International Journal of Education in Mathematics, Science and Technology, 11(3), 744–754. https://doi.org/10.46328/ijemst.3282
Holmes, W., Bialik, M., & Fadel, C. (2019). Artificial Intelligence in education promises and implications for teaching and learning. Center for Curriculum Redesign.
Ihza, M, R., & Aldila, W, N. (2024). The effect of using ChatGPT 3.5 on the motivation and independence in learning mathematics of Santo Thomas Aquino Catholic High School Students in the era of society 5.0. International Journal of Sustainable Applied Sciences, 2(8), 789–798. https://doi.org/10.59890/ijsas.v2i8.2317
Kasneci, E., Sessler, K., Küchemann, S., Bannert, M., Dementieva, D., Fischer, F., Gasser, U., Groh, G., Günnemann, S., Hüllermeier, E., Krusche, S., Kutyniok, G., Michaeli, T., Nerdel, C., Pfeffer, J., Poquet, O., Sailer, M., Schmidt, A., Seidel, T., … Kasneci, G. (2023). ChatGPT for good? On opportunities and challenges of large language models for education. Learning and Individual Differences, 103, 1–13. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2023.102274
Kohnke, L., Moorhouse, B. L., & Zou, D. (2023). ChatGPT for Language Teaching and Learning. RELC Journal, 54(2), 537–550. https://doi.org/10.1177/00336882231162868
Maha Dewi, A., Azzahra, A., Insania Kamila, A., Ulya, N., & Kurnia Sari, L. (2022). Faktor Penyebab Rendahnya Minat Belajar Siswa dalam Pembelajaran Matematika di Indonesia. Prosiding Santika 2: Seminar Nasional Tadris Matematika, 2(20), 24–34.
Maharani, D. P., Hermawan, H., Wulandari, D. T., Ismawarti, N. Y., Kancanadana, G., & Sayekti, I. C. (2021). Analis TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge) Guru Sekolah Dasar dalam Pembelajaran di Masa Pandemi Covid-19 di Surakarta. Jurnal Basicedu, 5(6), 5195–5203. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1501
Nurwita, F., Purwanto, S., & Murdiyanto, T. (2020). Pengembangan Aplikasi Berbasis Android dengan Pendekatan Kontekstual sebagai Media Pembelajaran pada Materi Teorema Pythagoras untuk Peserta Didik Kelas VIII SMP. Jurnal Riset Pendidikan Matematika Jakarta, 2(1), 1–13.
OECD (2023), PISA 2022 Results (Volume I): The State of Learning and Equity in Education, PISA, OECD Publishing, Paris, https://doi.org/10.1787/53f23881-en.
Pala, C. A., Lagrimas, D., & Jr., M. L. N. (2025). Exploration of Chatbots in Mathematics Education for Innovative Learning Process. Asian Journal of Advanced Research and Reports, 19(5), 178–194. https://doi.org/10.9734/ajarr/2025/v19i51010
Pratiwi, G. A., & Nugroho, A. A. (2023). Pengembangan E-LKPD berbasis PBL untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik kelas V sekolah dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(1), 670–683.
Polya, G. (1973). How To Solve it : A New Aspect of Mathematical Method. New Jersey, USA: Pricenton University Press.
Ramadhan, F. K., Faris, M. I., Wahyudi, I., & Sulaeman, M. K. (2023). Pemanfaatan Chat GPT dalam dunia pendidikan. Jurnal Ilmiah Flash, 9(1), 25-30.
Santoso, T. N. B., & Siswati. (2021). Pengembangan Media Infografis Pada Pelajaran Ekonomi Guna Meningkatkan Minat Belajar Siswa Dalam Masa Pandemi. Jurnal Ecodunamika, 4(1), 1–23.
State, T. (2022). PISA 2022 Results: Vol. I.
Wang, S., Tran, T., Wang, J., Wang, F., Zhu, Z., & Du, Z. (2023). Artificial Intelligence in Education: A Systematic Literature Review. 29th Annual Americas Conference on Information Systems, AMCIS 2023, 906–921.
Wardat, Y., Tashtoush, M. A., AlAli, R., & Jarrah, A. M. (2023). ChatGPT: A revolutionary tool for teaching and learning mathematics. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 19(7). https://doi.org/10.29333/ejmste/13272
Zhai, X. (2023). ChatGPT User Experience: Implications for Education. SSRN Electronic Journal.
Downloads
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
With the receipt of the article by the SIGMA: Jurnal Pendidikan Matematika Editorial Board and the decision to be published, then the copyright regarding the article will be diverted to SIGMA: Jurnal Pendidikan Matematika.
Universitas Muhammadiyah Makassar as the publisher of SIGMA: Jurnal Pendidikan Matematika hold the copyright regarding all the published articles in this journal.Universitas Muhammadiyah Makassar has the right to multiply and distribute the article and every author is not allowed to publish the same article that was published in this journal.
The manuscript authentic and copyright statement submission can be downloaded ON THIS FORM.
