MODUL AJAR TOPIK RELASI DAN FUNGSI BERBASIS PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK MEMFASILITASI KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS

Authors

  • Listria Andini Universitas Riau
  • Maimunah Universitas Riau
  • Nahor Murani Hutapea Universitas Riau

DOI:

https://doi.org/10.26618/02fax348

Keywords:

Kemampuan Representasi Matematis, Modul Ajar, pendekatan kontekstual

Abstract

Tujuan: Penelitian ini bertujuan menghasilkan modul ajar topik relasi dan fungsi berbasis pendekatan kontekstual untuk memfasilitasi kemampuan representasi matematis siswa yang memenuhi kriteria valid dan praktis.

Metode: Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan menggunakan model 4-D, yaitu define, design, development, dan disseminate. Subjek uji coba dalam penelitian ini adalah siswa Kelas IXa dan IXb SMP Negeri 23 Pekanbaru. Jenis data pada penelitian ini adalah data kualitatif dan data kuantitatif.  Instrumen yang digunakan adalah lembar validasi modul ajar dan lembar praktikalitas. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini diambil dari hasil wawancara, observasi, dokumentasi, angket validasi, angket praktikalitas. Teknik analisis data pada penelitian ini adalah analisis kevalidan dan analisis kepraktisan.

Hasil: Hasil penelitian menunjukkan bahwa validasi oleh 3 validator terhadap modul ajar adalah 88,60% dengan kriteria sangat valid, artinya modul ajar layak digunakan, skor LKPD adalah 87,78% dengan kriteria sangat valid artinya LKPD sudah layak diujicobakan, dan skor asesmen adalah 87,73% dengan kriteria sangat valid, artinya asesmen sudah layak diujicobakan kesiswa. Hasil angket respon guru terhadap modul ajar adalah 91,16% dengan kriteria sangat praktis. Uji coba hasil angket respon siswa pada uji coba kecil terhadap LKPD dengan nilai 89,65%, sementara uji coba lapangan terhadap LKPD adalah 89,41% dengan kriteria sangat praktis.

Simpulan: Modul ajar yang dikembangkan dapat menjadi alternatif perangkat pembelajaran yang layak digunakan guru untuk memfasilitasi kemampuan representasi matematis siswa pada topik relasi dan fungsi.

Author Biographies

  • Listria Andini, Universitas Riau

    Pendidikan Matematika

  • Maimunah, Universitas Riau

    Pendidikan Matematika

  • Nahor Murani Hutapea, Universitas Riau

    Pendidikan Matematika

References

Aini, K. N., & Hidayah, N. (2024). Analisis Kemampuan Representasi Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Soal Matematika Ditinjau dari Tipe Kepribadian Florence Littauer. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 5(2), 1916–1922. http://doi.org/10.54373/imeij.v5i2.987

Dirmansyah, M. E., & Rosita, N. (2024). Analisis Representasi Matematis Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Matematika Di SMP Negeri 3 Kadipaten. Jurnal The Original Research of Mathematics, 8(2), 241–252. https://doi.org/10.31949/th.v8i2.7401

Etanastia, D., Noviyana, H., & AB, J. S. (2022). Pengembangan Modul Elektronik Berbasis Pendekatan Kontekstual Pada Pokok Bahasan Bangun Ruang Sisi Datar. Jurnal E-DuMath, 8(1), 8–14. https://doi.org/10.52657/je.v8i1.1640

Fatimah, Y., Mashuri, & Budi Waluya, S. (2024). Systematic Literature Review: Kemampuan Representasi Matematis Pada Pembelajaran Contextual Teaching and Learning. Jurnal Unnes, 7(1), 808–813.

Hajriyanto, M. H., Ratnaningsih, N., & Rahayu, D. V. (2021). Analisis Kemampuan Representasi Matematis Peserta Didik Pada Materi Relasi. Jurnal Pendidikan Matematika (Jupitek), 13(1), 9–24. https://doi.org/10.30598/jupitekvol4iss2pp55-67

Khoerunnisa, R., & Maryati, I. (2022). Kemampuan Representasi Matematis Siswa SMP terhadap Materi Segiempat. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 165–176. https://doi.org/10.31980/plusminus.v2i1.1583

Kurniati, I. D., Setiawan, R., Rohmani, A., Lahdji, A., Tajally, A., Ratnaningrum, K., Basuki, R., Reviewer, S., & Wahab, Z. (2021). Metode Penelitian Pendidikan. Sidoarjo:Umsida Press.

Liko, V. J., & Pratini, H. S. (2023). Pengembangan Modul Ajar pada Materi Lingkaran untuk Meningkatkan Kemampuan Representasi Matematis dan Problem Solving Siswa Kelas VIII di SMPN 6 Yogyakarta. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika, 2(1), 1–11.

Masrur. (2021). Contextual Teaching and Learning dan Gaya Belajar. Bekasi: CV. Media Edukasi Indonesia.

Mustiqon, & Nurdyansyah. (2015). Pendekatan Pembelajaran Saintifik. Sidoarjo: Nizamia Learning Center

Najuah, Lukitoyo, P. S., & Wirianti, W. (2020). Modul Elektronik Prosedur Penyusunan dan Aplikasinya. Medan: Yayasan Kita Menulis.

Nengsih, D., Febrina, W., Maifalida, Junaidi, Darmansyah, & Demina. (2024). Pengembangan Modul Ajar Fisika Kurikulum Merdeka. Jurnal Manajemen Pendidikan Dan Pelatihan, 8(1), 150–158. https://doi.org/10.52188/jpfs.v7i1.562

Pasehah, A. M., & Firmansyah, D. (2020). Analisis Kemampuan Representasi Matematis Siswa pada Materi Penyajian Data. Prosiding Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika. University of Singaperbangsa Karawang

Rahmadani, A., Wandini, R. R., Dewi, A., Zairima, E., & Putri, T. D. (2023). Upaya Meningkatkan Berpikir Kritis dan Mengefektifkan Pendekatan Kontekstual dalam Pembelajaran Matematika. Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(1), 427–433. https://doi.org/10.56832/edu.v2i1.167

Ramanisa, H., Khairudin, & Netti, S. (2022). Analisis Kemampuan Representasi Matematis Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 34–38. https://doi.org/10.36526/tr.v6i2.2225

Rohana, R., Sari, E. F. P., & Nurfeti, S. (2021). Analisis Kemampuan Representasi Matematis Materi Persamaan Linear Dua Variabel. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(2), 679.

Salsabilah, I. I., Jannah, E., & Juanda. (2023). Analisis Modul Ajar Berbasis Kurikulum Merdeka. Jurnal Literasi Dan Pembelajaran, 3(1), 33–41.

Saputra, A. W., Nasution, M. D. C., Fauziah, E. M., Widayanti, L., Aldila, A. D., & Hakim, A. R. (2022). Menumbuhkembangkan Kemampuan Representasi Matematis Siswa dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika, 2(1), 49–60.

Septianingsih, Parwati, & Ariawan. (2020). Penerapan Pendekatan Kontekstual Berbantuan Media Lingkungan Untuk Meningkatkan Kemampuan Representasi Matematika Dan Sikap Nasionalisme Siswa. Jurnal Teknologi Pembelajaran Indonesia, 10(1), 13–24.

Suastika, I. ketut, & Rahmawati, A. (2019). Pengembangan Modul Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan Kontekstual. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia, 4(2), 58–61. https://doi.org/10.26737/jpmi.v4i2.1230

Taufik, Andang, & Imansyah, M. N. (2023). Analisis Kesulitan Guru dalam Menyusun Modul Ajar Berbasis Kurikulum Merdeka Belajar. Jurnal Pendidikan Dan Media Pembelajaran, 2(3), 48–54.

Utaminingsih, S., & Shufa, N. K. F. (2019). Model Contextual Teaching and Learning. Kudus: UPT Perpustakaan. Universitas Muria Kudus.

Wildaniati, Y., Merliza, P., Loviaa, S., & Mustika, J. (2021). Kemampuan Matematis untuk Guru dan Calon Guru Matematika. Yogyakarta: Cv. Idea Sejahtera.

Winaryati, E. (2021). Cercular Model of RD & D Model RD&D Pendidikan dan Sosial. Semarang: KBM Indonesia.

Yani, R., Anwar, R. B., & Vahlia, I. (2022). Pengembangan Modul Matematika Berbasis Pendekatan Kontekstual disertai QR Code pada Materi Logaritma. Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(1), 224–234.

Downloads

Published

2026-04-14

Issue

Vol. 18 No. 1: Juni 2026

Section

Articles

License

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

With the receipt of the article by the SIGMA: Jurnal Pendidikan Matematika Editorial Board and the decision to be published, then the copyright regarding the article will be diverted to SIGMA: Jurnal Pendidikan Matematika.

Universitas Muhammadiyah Makassar as the publisher of SIGMA: Jurnal Pendidikan Matematika hold the copyright regarding all the published articles in this journal.

Universitas Muhammadiyah Makassar has the right to multiply and distribute the article and every author is not allowed to publish the same article that was published in this journal. 

The manuscript authentic and copyright statement submission can be downloaded ON THIS FORM.