ANALISIS PENGEMBANGAN MATERI KONSEP MATEMATIKA FASE B BERBASIS LEVEL KOGNITIF LOTS, MOTS, DAN HOTS

Authors

  • Lintang Daraquthni UIN Sunan Kalijaga
  • Widyawati UIN Sunan Kalijaga
  • Dwi Novita Sari UIN Sunan Kalijaga
  • Luluk Mauluah UIN Sunan Kalijaga

DOI:

https://doi.org/10.26618/yge9cs98

Keywords:

Higher Order Thinking Skills, Kurikulum Merdeka, Lower Order Thinking Skills, Matematika Fase B, Middle Order Thinking Skills

Abstract

Tujuan: Penelitian ini bertujuan mengkaji pengembangan materi matematika Fase B ditinjau dari integrasi level kognitif LOTS (Lower Order Thinking Skills), MOTS (Middle Order Thinking Skills), dan HOTS (Higher Order Thinking Skills).

Metode: Metode penelitian menggunakan studi pustaka dengan pendekatan deskriptif-analitis terhadap 23 literatur relevan yang mencakup dokumen kurikulum, buku teks, dan hasil penelitian tahun 2017-2025. Data dianalisis melalui teknik dokumentasi dan triangulasi sumber untuk menjaga validitas. Hasil: Hasil penelitian menunjukkan bahwa materi matematika Fase B meliputi lima elemen (bilangan, aljabar, pengukuran, geometri, dan data-peluang) yang harus dikembangkan sesuai tahap operasional konkret siswa usia 8-10 tahun. Pengembangan materi perlu dirancang secara berjenjang: LOTS (C1-C2) sebagai fondasi pemahaman konsep dasar dengan strategi direct instruction dan flashcard; MOTS (C3) sebagai jembatan penerapan prosedural melalui guided practice dan contextual problems; serta HOTS (C4-C6) untuk mengembangkan kemampuan analisis, evaluasi, dan kreasi melalui Problem-Based Learning dan design thinking.

Simpulan: Temuan mengindikasikan bahwa integrasi ketiga level kognitif secara sistematis dan bertahap dapat meningkatkan kualitas pembelajaran matematika sesuai tuntutan Kurikulum Merdeka. Implikasi penelitian mencakup perlunya pelatihan guru dalam merancang pembelajaran berbasis level kognitif, pengembangan buku teks yang seimbang, serta penyusunan instrumen asesmen yang proporsional. Penelitian lanjutan berupa studi eksperimental dan longitudinal diperlukan untuk menguji efektivitas implementasi di kelas nyata.

Author Biographies

  • Lintang Daraquthni, UIN Sunan Kalijaga

    Program Studi Magister Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah

  • Widyawati, UIN Sunan Kalijaga

    Program Studi Magister Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah

  • Dwi Novita Sari, UIN Sunan Kalijaga

    Program Studi Magister Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah

  • Luluk Mauluah, UIN Sunan Kalijaga

    Program Studi Magister Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah

References

Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2001a). A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom’s taxonomy of educational objectives: complete edition. Addison Wesley Longman.

Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2001b). A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives. Longman.

Annam, F. K., Lestari, M. I., Okvisari, R., Hasanah, T. L., & Handayani, V. (2023). Pengembangan keterampilan berpikir kritis dalam penerapan kurikulum merdeka di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(2), 1–11. https://doi.org/https://doi.org/10.47134/pgsd.v1i2.204

Ardellea, F., & Hamdu, G. (2022). Pentingnya kemampuan guru sekolah dasar dalam mengembangkan soal tes literasi dan numerasi berbasis education for sustainable development (esd). Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 2(02), 220–227. https://doi.org/10.47709/educendikia.v2i02.1587

Ariani, K. D., Candiasa, I. M., & Sariyasa. (2022). Pengembangan instrumen penilaian berbasis hots pada materi bilangan dan operasinya pada siswa kelas IV SD. Jurnal Ilmiah Global Education, 4(2), 640–649. https://doi.org/10.55681/jige.v4i2.786

Arnyana, I. B. P. (2019). Pembelajaran untuk meningkatkan kompetensi 4C (communication, collaboration, critical thinking dan creative thinking) untuk menyongsong era abad 21. Konferensi Nasional Matematika Dan IPA Universitas PGRI Banyuwangi, 1(1).

Ayu, Y. F., Fitriani, A., Simbolon, P. J., & Noviyanti, S. (2022). Implementasi pembelajaran berbasis lots dan hots pada kelas rendah di SDN 111/I Muara Bulian. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(3), 303–316. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i3.4309

Bloom, B. S., Engelhart, M. D., Furst, E. J., Hill, W. H., & Krathwohl, D. R. (1956). Taxonomy of educational objectives: the classification of educational goals. David McKay Company.

Boaler, J. (2022). Mathematical mindsets: unleashing students’ potential through creative mathematics, inspiring messages and innovative teaching. John Wiley & Sons.

Brookhart, S. M. (2010). How to Assess Higher-Order Thinking Skills in Your Classroom. ASCD.

Bruner, J. (1966). Toward a Theory of Instruction. Harvard University Press.

Daruhadi, G., & Sopiati, P. (2024). Metode pengumpulan data penelitian. J-CEKI: Jurnal Cendekia Ilmiah, 3(5), 5423–5443. https://doi.org/https://doi.org/10.56799/jceki.v3i5.5181

Dores, O. J., Wibowo, D. C., & Susanti, S. (2020). Analisis kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran matematika. J-PiMat: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 242–254. https://doi.org/10.31932/j-pimat.v2i2.889

Elvita, Y., Khairani, F., Muhisom, M., & Rapani, R. (2025). Pengaruh penggunaan media pembelajaran interaktif wordwall terhadap higher order thinking skills (hots) matematika peserta didik kelas III sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 13(1), 102. https://doi.org/10.20961/jpd.v13i1.100773

English, L. D. (2017). Advancing elementary and middle school stem education. International Journal of Science and Mathematics Education, 15(1), 5–24. https://doi.org/https://doi.org/10.1007/s10763-017-9802-x

Firma Handriyani Putri, A., Fauziyah, N., Mas, A., & Bakhtiar, U. (2022). Pola pikir kognitif peserta didik dalam menyelesaikan soal matematika bangun ruang: studi kasus di SD Muhammadiyah 1 Gresik. HOLISTIKA: Jurnal Ilmiah PGSD, 6(2), 115–127. https://doi.org/https://doi.org/10.24853/holistika.6.2.

Gradini, E., & Umar, A. (2025). Pemberdayaan guru matematika: strategi, kolaborasi & panduan praktis pembelajaran berbasis hots. Elfarazy Media Publisher.

Haeruman, L. D., & W. M, D. E. (2021). Pengembangan soal ujian sekolah matematika tipe hots tingkat SD. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 7(2), 125–131. https://doi.org/10.58258/jime.v7i2.1829

Hamzah, A. M. (2023). Trends in international mathematics and science study (timss) as a measurement for student mathematics assessment development. 12 Waiheru, 9(2), 189–196. https://doi.org/10.47655/12waiheru.v9i2.144

Haryono, E., Suprihatiningsih, S., Septian, D., Widodo, J., Ashar, A., & Sariman. (2024). New paradigm metode penelitian kepustakaan (library research) di perguruan tinggi. An-Nuur: The Journal of Islamic Studies, 14(1), 1–9. https://doi.org/https://doi.org/10.58403/annuur.v14i1.391

Hattie, J. (2008). Visible learning: a synthesis of over 800 meta-analyses relating to achievement. Routledge.

Hiebert, J., & Carpenter, T. P. (1992). Learning and Teaching with Understanding. In D. A. Grouws (Ed.), Handbook of Research on Mathematics Teaching and Learning (pp. 65–97). Macmillan.

Hobri, Susanto, Kristiana, A. I., Fatahillah, A., Waluyo, E., Alfarisi, R., Budi, H. S., & Helmi, M. I. (2022). Buku panduan guru matematika untuk SD/MI kelas IV. In Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.

Huinker, D., Bill, V., & Smith, M. (Peg). (2017). Taking action: Implementing effective mathematics teaching practices in K-grade 5. National Council of Teachers of Mathematics Reston, Virginia.

Juita, R. N., Sumardi, H., & Hanifah, H. (2022). Analisis level kognitif soal trigonometri buku teks matematika SMA/MA kelas X berdasarkan taksonomi bloom revisi. Logaritma: Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Dan Sains, 9(02), 167–182. https://doi.org/10.24952/logaritma.v9i02.4226

Ka’bah, F. O. A. R., & Hidayah, N. (2025). Pengaruh implementasi kurikulum merdeka terhadap kemampuan berpikir kritis pada mata pelajaran pendidikan agama islam di SMA Negeri 1 Polokarto Sukoharjo. Jurnal Manajemen Pendidikan, 10(3), 1234–1243. https://doi.org/https://doi.org/10.34125/jmp.v10i3.763

Kamii, C., & DeVries, R. (1993). Physical Knowledge in Preschool Education: Implications of Piaget’s Theory. Teachers College Press.

Madum, M., Faridah, I., Riyantoro, S. F., Nahuway, L., Ariyanto, E. A., Nurlette, H., Amri, S., Muka, I. W., & Hakim, L. (2025). Metodologi Penelitian. Angkasa Media Literasi.

Magdalena, M. (2023). Implementasi instrument assessment hots (higher order thinking skills) tema 7 di kelas 1 sekolah dasar. Jurnal Tonggak Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Teori Dan Hasil Pendidikan Dasar, 2(2), 179–192. https://doi.org/10.22437/jtpd.v2i2.29330

Mailani, E., Rarastika, N., Purba, D. S., Napitupulu, S., & Malau, J. D. A. (2025). Strategi pengembangan higher order thinking skills (hots) dalam pembelajaran matematika SD: tinjauan pustaka. Jurnal Pendidikan Sains Dan Teknologi Terapan, 2(2), 194–200. https://jurnal.kopusindo.com/index.php/jpst/article/view/961

Mastropieri, M. A., & Scruggs, T. E. (2000). The inclusive classroom: strategies for effective instruction.

Mulyasa, H. E. (2023). Implementasi kurikulum merdeka. Bumi Aksara.

Nurahma, R., Susanta, A., & Susanto, E. (2021). Analisis tingkat kognitif soal uji kompetensi buku pendamping matematika kelas VIII semester 1 berdasarkan taksonomi bloom revisi. Didactical Mathematics, 3(2), 29–40. https://doi.org/10.31949/dm.v3i2.1511

Nurjanah, M. (2021). Implementasi lots dan hots pada soal tema 3 kelas 1 MI/SD. Jurnal Evaluasi Dan Pembelajaran, 3(2), 70–79. https://doi.org/10.52647/jep.v3i2.36

Nurjanah, M., Fauzia, F., & Fatonah, S. (2021). Implementasi lots dan hots pada soal tema 3 kelas 1 MI/SD. Jurnal Evaluasi Dan Pembelajaran, 3(2), 70–79. https://doi.org/10.52647/jep.v3i2.36

Nurmadinah. (2017). Pengembangan instrumen tes higher order thinking skill (hots) pokok bahasan operasi hitung bentuk aljabar serta persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel kelas VII MTs Guppi Samata [UIN Alauddin]. https://repositori.uin-alauddin.ac.id/8559/

Pepilina, D., Puspitasari, T., & Aliyah, H. (2024). Analisis progres kognitif anak-anak di sekolah dasar dan dampaknya terhadap proses pembelajaran. Sasana: Jurnal Pendidikan Sosial Budaya Dan Agama, 1(1), 23–36. https://ejournal.mediapenamandiri.com/index.php/jsoba/article/view/75

Piaget, J. (1970). Science of Education and the Psychology of the Child. Orion Press.

Pratiwi, I. (2019). Efek program pisa terhadap kurikulum di indonesia. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 4(1), 51–71. https://doi.org/10.24832/jpnk.v4i1.1157

Purwandari, W., Safitri, I. N., & Karimah, M. M. (2024). Eksplorasi hakekat pembelajaran matematika di madrasah ibtidaiyah dalam konteks kurikulum merdeka. Indonesian Research Journal on Education, 4(4), 1045–1060. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/irje.v4i4.1130

Rahmadayanti, D., & Hartoyo, A. (2022). Potret kurikulum merdeka, wujud merdeka belajar di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 7174–7187. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3431

Ramdhani, L., & Suharti, S. (2024). Tinjauan kritis terhadap kurikulum matematika indonesia: antara kompetensi dan kebutuhan abad 21. DIKMAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(01), 24–29. https://doi.org/https://doi.org/10.56842/dikmat.v5i01.513

Riadi, A. (2016). Problem-based learning meningkatkan higher-order thinking skills siswa kelas VIII SMPN 1 Daha Utara dan SMPN 2 Daha Utara. Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(3), 154–163. https://doi.org/10.33654/math.v2i3.44

Rifai, M. H., Mamoh, O., Mauk, V., Nahak, K. E. N., Harpriyanti, H., Nahak, M. M. N., Rejeki, S., Lasi, F., Jaya, D. M., & Abbas, I. (2024). Kurikulum merdeka (implementasi dan pengaplikasian). Selat Media.

Risqi, I., Sari, D. H., & Aryaningtyas, U. (2025). Signifikansi soal lots (lower order thinking skills) dalam pembelajaran awal sebagai fondasi matematika: kajian literatur. Artik: Artikel Karya Mahasiswa Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan, 1(1), 53–66. https://doi.org/https://doi.org/10.28918/artik.v1i1.11530

Rohadi, V. (2025). Pengembangan buku hitung perkalian untuk siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Indonesia, 6(3), 1157–1171. https://doi.org/10.59141/japendi.v6i3.7450

Rusminati, S., & Styanada, G. (2020). Analisis kemampuan menyelesaikan soal bangun ruang berbasis hots ditinjau dari kemampuan matematika siswa SD. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 3(3), 408–412. https://doi.org/https://doi.org/10.30605/jsgp.3.3.2020.417

Safari, Y., & Aidah, S. (2024). Strategi pembelajaran matematika berdasarkan karakteristik siswa sekolah dasar. Karimah Tauhid, 3(9), 9999–10006. https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v3i9.14668

Shalikhah, N. D., Purnanto, A. W., & Nugroho, I. (2021). Soal higher order thinking skills (hots) matematika pada buku tematik terpadu kurikulum 2013. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(2), 701. https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i2.3442

Siregar, S. N. (2023). Analisis keterampilan berpikir kreatif dalam pengerjaan soal matematika siswa kelas IV. Jurnal Arjuna: Publikasi Ilmu Pendidikan, Bahasa Dan Matematika, 1(5), 222–229. https://doi.org/10.61132/arjuna.v1i5.280

Sulistyani, N., & Deviana, T. (2021). Pengembangan lkpd matematika hots (higher of Order thinking skills) berorientasi kearifan lokal daerah untuk sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 7(1), 304–312. https://doi.org/10.58258/jime.v7i1.1722

Susanto, A. H., & Wulandari, M. D. (2024). Optimalisasi pembelajaran anak usia sekolah dasar melalui pemahaman teori perkembangan kognitif jean piaget. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(04), 689–706. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v9i4.17102

Suyit Ratno, Shyaillah Fadillah, Ramadani, Elmaria Situmeang, Fatharisa Azzahrawani, Maymunah Pos Pos, Paskah Valerius Sagala, & Regina Yolanda Naibaho. (2025). Analysis of the implementation of hots-based problem based learning (pbl) to improve students’ creative thinking in natural sciences learning at SDN 060874 Medan. JICN: Jurnal Intelek Dan Cendikiawan Nusantara, 1(6), 9183–9191.

Toheri, & Muchyidin, A. (2019). Panduan pelatihan penyusunan soal hots matematika. Confident.

Unam, S. (2017). Analisis kesesuaian materi buku teks pelajaran matematika SD kelas 3 terhadap standar isi [Universitas Negeri Semarang]. https://lib.unnes.ac.id/31498/1/1401413546.pdf

Wahyuningsih, R., Astutik, H., & Triono, M. (2022). Pengembangan instrumen higher order thinking skill (hots) dalam pembelajaran matematika di SMP. THEOREMA: The Journal Education of Mathematics, 3(1), 17–26. https://doi.org/https://doi.org/10.36232/theorema.v3i1.2606

Wardani, N. K. N., & Jampel, I. N. (2024). Strategi pembelajaran metakognitif berbantuan e-lkpd hots terhadap kemampuan berpikir logis matematika siswa kelas IV sekolah dasar. Indonesian Journal of Instruction, 5(2), 274–285. https://doi.org/10.23887/iji.v5i2.74827

Widad, H. D., & Hadi, M. S. (2025). Realistic mathematics education, kemampuan pemecahan masalah, dan pembelajaran matematika di sekolah dasar. JIIP: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(2), 2309–2315. https://doi.org/https://doi.org/10.54371/jiip.v8i2.7146

Zed, M. (2020). Metode Penelitian Kepustakaan. UI Press.

Zulmaulida, R., Saputra, E., Munir, M., Zanthy, L. S., Wahnyuni, M., Irham, M., & Akmal, N. (2021). Problematika pembelajaran matematika. Yayasan Muhammad Zaini.

Downloads

Published

2026-06-30

Issue

Vol. 18 No. 1: Juni 2026

Section

Articles

License

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

With the receipt of the article by the SIGMA: Jurnal Pendidikan Matematika Editorial Board and the decision to be published, then the copyright regarding the article will be diverted to SIGMA: Jurnal Pendidikan Matematika.

Universitas Muhammadiyah Makassar as the publisher of SIGMA: Jurnal Pendidikan Matematika hold the copyright regarding all the published articles in this journal.

Universitas Muhammadiyah Makassar has the right to multiply and distribute the article and every author is not allowed to publish the same article that was published in this journal. 

The manuscript authentic and copyright statement submission can be downloaded ON THIS FORM.