SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW: PENERAPAN TARL DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA TERHADAP KEMAMPUAN MATEMATIS SISWA

Authors

  • Venissa Dian Mawarsari Universitas Muhammadiyah Semarang
  • Aprilia Intan Rosada Universitas Muhammadiyah Semarang
  • Rohmat Suprapto Universitas Muhammadiyah Semarang

DOI:

https://doi.org/10.26618/ghwrvt80

Keywords:

Teaching at the Right Level, Kemampuan Matematis, Pembelajaran Matematika

Abstract

Rendahnya hasil belajar matematika di berbagai jenjang pendidikan menunjukkan bahwa pembelajaran belum sepenuhnya memperhatikan perbedaan kemampuan siswa dalam satu kelas. Kondisi ini menuntut strategi pembelajaran yang adaptif terhadap capaian belajar aktual siswa. Pendekatan yang dianggap efektif untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah Teaching at the Right Level (TaRL), yakni metode pembelajaran yang menyesuaikan strategi serta materi dengan tingkat kemampuan aktual siswa. Penelitian ini merupakan Systematic Literature Review (SLR) yang bertujuan mengkaji penerapan Teaching at the Right Level (TaRL) dalam pembelajaran matematika serta dampaknya terhadap kemampuan matematis siswa. Sebanyak 10 artikel terbitan 2024–2025 dianalisis menggunakan protokol PRISMA, melalui tahap identifikasi, penyaringan, kelayakan, dan inklusi. Data diekstraksi dan dianalisis secara tematik untuk menelusuri pola implementasi TaRL, model pembelajaran pendukung, serta jenis kemampuan matematis yang ditingkatkan. Hasil kajian menunjukkan bahwa TaRL banyak diintegrasikan dengan model Problem Based Learning (PBL) dan asesmen diagnostik untuk mengelompokkan siswa sesuai level kemampuan. Temuan utama memperlihatkan peningkatan konsisten pada berbagai aspek kemampuan matematis, meliputi pemecahan masalah, berpikir kritis, pemahaman konsep, dan representasi matematis, dengan rata-rata peningkatan ketuntasan belajar berada pada kisaran 25%–45%. Kajian ini menegaskan bahwa TaRL merupakan pendekatan adaptif yang efektif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran matematika serta kemampuan matematis siswa.

Author Biographies

  • Venissa Dian Mawarsari, Universitas Muhammadiyah Semarang

    Pendidikan Matematika

  • Aprilia Intan Rosada, Universitas Muhammadiyah Semarang

    Pendidikan Matematika

  • Rohmat Suprapto, Universitas Muhammadiyah Semarang

    Pendidikan Matematika

References

Abdurahman, M. R., Haryadi, D. R., Inayah, S., & Lutfi, A. (2023). Analisis kemampuan representasi matematis siswa dalam menyelesaikan soal matematika materi kesebangunan dan kekongruenan. Sigma Didaktika: Jurnal Pendidikan Matematika, 11(2), 89-00. https://doi.org/10.17509/sigmadidaktika.v11i2.66158

Amalia, K, D., & Adi, P. (2024). Implementasi Pendekatan Teaching At the Right Level Untuk Mewujudkan Kurikulum Merdeka Di Smp Negeri 2 Pakis. JurnalMIPAdanPembelajarannya, 4(4), 2024. https://doi.org/10.17977/um067.v4.i4.2024.3

Apriatni, S., Nindiasari, H., & Sukirwan, S. (2022). Efektivitas Model Pembelajaran Knisley Terhadap Kemampuan Matematis Peserta Didik: Systematic Literature Review. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(3), 3059–3077. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i3.1541

Arroobi, A., Nugroho, A. A., & Salimah, S. (2025). Analisis Pendekatan Tarl ( Teaching at The Right Level ) melalui Model Pembelajaran Problem-Based Learning Pada Pelajaran Matematika Kelas I. 9(1), 1652–1659. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/24449

Budiarty P. D., & Utomo R. B. (2024). Kemampuan Representasi Matematis Siswa Ditinjau Dari Kemampuan Awal Matematika. Cendekia: Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 2(3), 420–427. https://doi.org/https://doi.org/10.572349/cendikia.v2i3.1150

Candrasari, D., & Marmoah, S. (2024). Keragaman kemampuan matematis dengan implementasi pendekatan TaRL peserta didik kelas VI-D SD Djama’atul Ichwan Surakarta. Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 8(01), 95–105.

Dyah Ratnasari, Joko Sulianto, H. N. (2025). Analisis Efektivitas Pendekatan Teaching at The Right Level (TaRL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas III Pada Pembelajaran IPAS. Inovatif, 11(1), 176–185. https://doi.org/https://doi.org/10.55148/inovatif.v11i1.1334

Fatikha Tuljanah, Fitriyani, Maulidatul Khasanah, Nurlita Lestari, R. (2024). Permasalahan Pembelajaran Matematika Di Sekolah Dasar. Cendikia Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 2(10), 489–494. https://jurnal.kolibi.org/index.php/cendikia/article/view/2600

Giriansyah, F. E., Pujiastuti, H., & Ihsanudin, I. (2023). Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa Berdasarkan Teori Skemp Ditinjau dari Gaya Belajar. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 751–765. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i1.1515

Hayati, R., Novaliyosi, Fathurrohman, M., & Nindiasari, H. (2024). Systematic Literature Review: Bahan Ajar dalam Peningkatan Kemampuan Literasi Matematis. GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 95–96. https://doi.org/10.30656/gauss.v7i2.9060

Iffa, D. S., Subarinah, S., Baidowi, B., & Sripatmi, S. (2022). Kemampuan Representasi Matematis Siswa dalam Memecahkan Masalah Relasi dan Fungsi Kelas VIII SMP. Jurnal Riset Pendidikan Matematika Jakarta, 4(1), 1–11. https://doi.org/10.21009/jrpmj.v4i1.23021

Indah Suciati, Rio Fabrika Pasandaran, H. (2021). Hubungan Kemampuan Matematis Peserta Didik Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika: a Systematic Literature Review. PEDAGOGY: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 56–57. https://doi.org/https://doi.org/10.30605/pedagogy.v6i2.1596

Intisari. (2017). Persepsi Siswa Terhadap Mata Pelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan Pascasarjana Magister PAI, 1(1), 62–71. https://journal.unsika.ac.id/pendidikan/article/view/786

Ismail irfan ananda, Qadriati, Jhora Fadhila Ulfa, Y. A. (2024). Teaching at the Right Level (TaRL) as a Potential Solution for Improving Middle School Education: A Systematic Review of the Literature International Journal of Academic Pedagogical Research (IJAPR) Teaching at the Right Level (TaRL) as a Potential Soluti. International Journal of Academic Pedagogical Research, 8(4), 1–12. https://doi.org/10.5281/zenodo.11240915

Isna Maulida, Ikha Listyarini, C. H. (2024). Analisis Kemampuan Numerasi Dalam Pembelajaran Matematika Kelas Iv Berbasis Pendekatan Teaching At The Right Level. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(4), 281–301. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v9i04.18112

Jayanti, M. K., Nuroso, H., & Sumarmiyati. (2024). Implementasi Pendekatan Teaching at The Right Level (TaRL) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik. Jambura Journal of Community Empowerment (JJCE), 5(1), 146–159. https://ejournal-fip-ung.ac.id/ojs/index.php/jjce/article/view/3022

Khafidhoh, M., Rahaju, E. B., & Wahyuni, I. S. (2024). Implementasi Pendekatan Tarl Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas X SMKN 1 Surabaya. Jurnal Karya Pendidikan Matematika, 11(2), 29. https://doi.org/10.26714/jkpm.11.2.2024.29-42

Lania, R., Soraya, R., & Nasution, C. (2024). Penerapan Pendekatan Teaching At The Right Level (TaRL) untuk Meningkatkan Motivasi dan Pemahaman Konsep Bilangan Berpangkat di Kelas VIII. Education Journal : Journal Education Research and Development, 8(2), 442–451. https://doi.org/https://doi.org/10.31537/ej.v8i2.1953

Latifah Nur Chandra Laila Aji, Restu Lusiana, S. W. U. (2025). Penerapan Pendekatan Teaching at The Right Level (TaRL) Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Smk Pada Materi Statistika. EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 25(2), 128–149. https://doi.org/10.59672/widyadari.v25i2.4125

Marsya Afifa Ramadhanti, Rizki Zuliani, C. P. R. (2025). Pengembangan Bahan Ajar Ensiklopedia Berbasis Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa, 11(1), 1–10. https://doi.org/https://doi.org/10.31932/jpdp.v11i1.3828

Masliyani, S., T, A. Y., & Suratman, D. (2025). Edumatsains the Effect of Mathmagic-Assisted Problem-Based Learning on Mathematical Representation Ability Among Seventh-Grade Students. EDUMATSAINS JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN SAINS, 9(2), 285–291. https://doi.org/https://doi.org/10.33541/edumatsains.v9i2.6197

Maulida, D., Roesdiana, L., & Munandar, D. R. (2022). Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Kelas XI pada Materi Trigonometri. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 16–26. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i1.1659

Mitasari. (2023). The Principles Of Teaching At The Right Level (TARL) Approach In A New Learning Paradigm Of Indonesian Context. The 2 Nd English National Seminar English Education Study Program, 42–47. https://repository.stkippacitan.ac.id/id/eprint/1352/

Mulyani, R. E., Masfingatin, T., & Suparwati, A. (2024). Problem Based Learning Terintegrasi Pendekatan Teaching at the Right Level untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. EDUKASIA;Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(1), 1589–1604. https://doi.org/https://doi.org/10.62775/edukasia.v5i1.1090

Mursidah, F., Hendratno, Pristanti, M. D., & Yatimah, N. (2024). Penerapan Pendekatan Teaching At The Right Level (TaRL) dalam Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09(04), 825–833. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v9i04.18350

Nabilah, S., Pujiastuti, H., & Syamsuri, S. (2023). Systematic Literature Review : Literasi Numerasi dalam pembelajaran Matematika, Jenjang, Materi, Model dan Media Pembelajaran. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(4), 2436–2443. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i4.1448

Ni Made Novi Ayu Asrini, I Dewa Putu Juwana, & Ni Komang Wirasti. (2024). Penerapan Pendekatan Teaching At the Right Level (Tarl) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa. Widyadari, 25(2), 240–249. https://doi.org/10.59672/widyadari.v25i2.4125

Nico Caesario, Agustna Dwi Susantie, & Nuriana Rachmani Dewi. (2024). Meningkatkan Representasi Matematis dan Keaktifan Belajarmelalui Problem Based Learning pendekatan Teaching at theRight Level dengan Tutor Sebaya. Unnes Journal of Mathematics Education, 10(1), 910–910. https://doi.org/10.15294/ujme.v10i1.xxxxx

Rahmawati, M., Ibadullah Malawi, & Soehartini. (2024). Implementasi Model Pbl (Problem Based Learning) Dengan Pendekatan Tarl (Teaching At the Right Level) Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas Iv. Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 10(2), 347–360. https://doi.org/https://doi.org/10.36989/didaktik.v10i2.3612

Ratri Murdy Andari , Ika Krisdiana, S. N. H. (2024). Model Pembelajaran Problem Based Learning dengan Pendekatan TaRL Pada Materi Persamaan Garis Lurus di Kelas VIII C SMP Negeri 3 Madiun. 4, 9924–9938. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/innovative.v4i3.11616

Riyanto, N. A., & Amidi. (2024). Studi Literatur : Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dalam Model Pembelajaran Connecting, Organizing, Reflecting, Extending ( CORE ). PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 7(1), 261–267. https://proceeding.unnes.ac.id/prisma/article/view/2961

Rosa, L., Rohana, & Syawaluddin, A. (2025). Pengaruh pendekatan Teachinng at the Right Level (TaRL) terhadap kemampuan berpikir kritis dalam pemecahan soal hots matematika peserta didik kelas V SDN Labuang Baji I. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1), 260–274. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v10i01.23146

Sefriyana, S., Herlina, H., Asriani, A., Rizal, R., & Pratama, R. A. (2025). Identifying Teaching at the Right Level (TaRL) Approach Practices in Primary School Learning. Urwatul Wutsqo: Jurnal Studi Kependidikan Dan Keislaman, 14(2), 377–388. https://doi.org/10.54437/urwatulwutsqo.v14i2.2141

Setiawan, M., Pujiastuti, E., & Susilo, B. E. (2021). Tinjauan Pustaka Systematik: Pengaruh Kecemasan Matematika Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa. QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, Dan Agama, 13(2), 242. https://doi.org/10.37680/qalamuna.v13i2.870

Simanjuntak, S. D., Tinambunan, R., Imelda, I., Sembiring, R. K., & Sitepu, I. (2023). Effectiveness of Differentiation Learning Strategies in Mathematics Learning at Junior High School. Edunesia: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 4(1), 247–258. https://doi.org/10.51276/edu.v4i1.310

Siswanto, D. H. (n.d.). Pengembangan e-LKPD pada Materi Relasi dan Fungsi dengan Model PAKEM untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif. 3(03), 118–132. https://doi.org/10.56741/pbpsp.v3i03.684

Suharyani, S., Suarti, N. K. A., & Astuti, F. H. (2023). Implementasi Pendekatan Teaching At The Right Level (Tarl) Dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Numerasi Anak di SD IT Ash-Shiddiqin. Jurnal Teknologi Pendidikan : Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pembelajaran, 8(2), 470. https://doi.org/10.33394/jtp.v8i2.7590

Sukma Dwi Indah Wardani, Yunita Sari, N. U. (2025). Kajian Literatur: Penerapan Teaching at The Right Level (TaRL) dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pengembangan Dan Penelitian Pendidikan, 07(2), 142–152. https://journalversa.com/s/index.php/jppp/article/view/1162

Susanti, Y. (2020). Pembelajaran Matematika dengan Menggunakan Media Berhitung di Sekolah Dasar dalam Meningkatkan Pemahaman Siswa. EDISI : Jurnal Edukasi Dan Sains, 2(3), 435–448. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/edisi

Tanjung, M. S., Siregar, W., & Aisyah, S. (2025). Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Dengan Pendekatan Tarl Pada Materi Polinomial di SMAN 3 Medan. EKSAKTA : Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran MIPA, 10(1), 149–155. https://doi.org/https://doi.org/10.31604/eksakta.v10i1.149-155

Triandini, E., Jayanatha, S., Indrawan, A., Werla Putra, G., & Iswara, B. (2019). Metode Systematic Literature Review untuk Identifikasi Platform dan Metode Pengembangan Sistem Informasi di Indonesia. Indonesian Journal of Information Systems, 1(2), 64. https://doi.org/10.24002/ijis.v1i2.1916

Wardhani, A. K., Sari, D. A., Suryandari, K. C., & Firdaus, R. (2024). Penerapan Pendekatan Teaching at The Right Level (TaRL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Kelas 5. Social, Humanities, and Educational Studies, 7(4), 159–160. https://doi.org/https://doi.org/10.20961/shes.v7i4.97070

Downloads

Published

2025-12-31

Issue

Vol. 17 No. 2: Desember 2025

Section

Articles

License

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

With the receipt of the article by the SIGMA: Jurnal Pendidikan Matematika Editorial Board and the decision to be published, then the copyright regarding the article will be diverted to SIGMA: Jurnal Pendidikan Matematika.

Universitas Muhammadiyah Makassar as the publisher of SIGMA: Jurnal Pendidikan Matematika hold the copyright regarding all the published articles in this journal.

Universitas Muhammadiyah Makassar has the right to multiply and distribute the article and every author is not allowed to publish the same article that was published in this journal. 

The manuscript authentic and copyright statement submission can be downloaded ON THIS FORM.