ANALISIS KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIS SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL DIRECT INSTRUCTION
DOI:
https://doi.org/10.26618/46ppwv10Keywords:
literasi matematis, direct instruction, pembelajaran matematikaAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan literasi matematis siswa dengan menggunakan model pembelajaran Direct Instruction, serta mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi kemampuan tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI TJKT 2 SMK Negeri 1 Bandar Lampung yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling, yaitu 6 subjek penelitian dengan 2 siswa kategori tinggi, 2 siswa kategori sedang, dan 2 siswa kategori rendah. Teknik pengumpulan data yang digunakan meliputi, tes kemampuan literasi matematis, wawancara dan observasi. Triangulasi pada penelitian ini yaitu menggunakan triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa setelah penerapan model Direct Instruction, 87% siswa berada pada kategori literasi matematis sedang, 6,5% tinggi, dan 6,5% rendah. Siswa kategori tinggi menguasai aspek merumuskan, menggunakan, dan menafsirkan, sedangkan kategori sedang dan rendah masih lemah pada interpretasi hasil. Faktor pendukung meliputi pembelajaran terstruktur, umpan balik guru, dan contoh soal aplikatif, sedangkan hambatan mencakup partisipasi pasif, ketergantungan pada contoh, serta lemahnya komunikasi matematis.
References
Anggoro, B. S., Puspita, N., Pratiwi, D. D., Agustina, S., Komala, R., Widyastuti, R., & Widyawati, S. (2021). Mathematical-Analytical Thinking skills: The Impacts and Interactions of Open-ended Learning Method & Self-Awareness (Its Application on Bilingual Test Instruments). Al-Jabar : Jurnal Pendidikan Matematika, 12(1), 89–107. https://doi.org/10.24042/ajpm.v12i1.8516
Arends, R. I. (2012). Learning to teach (9th ed.). McGraw-Hill.
Asyva, N. N., Hasanah, J., & Gusmaneli, G. (2025). Strategi Pembelajaran Langsung (Direct Instruction). Jurnal Manajemen Dan Pendidikan Agama Islam, 3(3), 186–193.
Fadillah, A., & Ni’mah, N. (2019). Analisis literasi matematika siswa dalam memecahkan soal matematika pisa konten change and relationship. JTAM (Jurnal Teori Dan Aplikasi Matematika), 3(2), 127–131.
Hasbullah, L. M., & Dori Lukman Hakim. (2022). Analisis Kemampuan Literasi Matematis Siswa Smk Kelas X Dalam Menyelesaikan Soal Pisa. JUMLAHKU: Jurnal Matematika Ilmiah STKIP Muhammadiyah Kuningan, 8(1), 111–123. https://doi.org/10.33222/jumlahku.v8i1.1727
Hattie, J. (2023). Visible learning: The sequel. Routledge.
Indrawati, F. A., & Wardono, W. (2019). Pengaruh self efficacy terhadap kemampuan literasi matematika dan pembentukan kemampuan 4C. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 2, 247–267.
Jannah, M., & Hayati, M. (2024). Pentingnya kemampuan literasi matematika dalam pembelajaran matematika. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 4(1), 40–54.
Jarmita, N., Hayati, Z., & Meilita, F. (2024). Penerapan Model Direct Instruction dengan Metode Jarimatika untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pada Materi Pecahan di Kelas III Madrasah Ibtidaiyah. Indonesian Journal of Teaching and Teacher Education, 49–57.
Kilpatrick, J., Swafford, J., & Findell, B. (2001). Adding it up: Helping children learn mathematics. National Academy Press.
Krismiyanti, D., Syarifah, L. L., & ... (2022). Pengaruh Penggunaan Portal Rumah Belajar Terhadap Kemampuan Literasi Matematis Siswa Smp. Seminar &Conference …, I(33), 30–36.
Masfufah, R., & Afriansyah, E. A. (2021). Analisis Kemampuan Literasi Matematis Siswa melalui Soal PISA. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(2), 291–300. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v10i2.825
Mawaddah, M., Nur, J., Ahmad, A. K., & Indahwaty, I. (2023). Efektivitas Model Pembelajaran Direct Instruction terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 3(1), 97–106. https://doi.org/10.29303/griya.v3i1.293
Mullis, I. V. S., Martin, M. O., & Loveless, T. (2020). TIMSS 2019 international results in mathematics. TIMSS & PIRLS International Study Center.
National Council of Teachers of Mathematics. (2000). Principles and Standards for school mathematcis. In ISBN 0-87353-480-8.
OECD. (2021). 21st-century readers: Developing literacy skills in a digital world. OECD Publishing.
OECD. (2022). Pisa 2022 Mathematics Framework (Draft). OECD Publishing, November 2018. https://pisa2022-maths.oecd.org/files/PISA 2022 Mathematics Framework Draft.pdf
Rosenshine, B. (2012). Principles of instruction: Research-based strategies that all teachers should know. American Educator, 36(1), 12–19.
Siahaan, M. F., & Ani, Y. (2019). Kelas Sosial Dan Pembelajaran Matematika. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3(1), 63. https://doi.org/10.23887/jisd.v3i1.17182
Sugiyono. (2021). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D (2nd ed.). Alfabeta.
Surtika, W., & Sipardi, U. S. (2024). Studi Literatur Tentang Peningkatan Kemampuan Literasi Matematika Pada Model Pembelajaran Problem Based Learning. STRATEGY: Jurnal Inovasi Strategi Dan Model Pembelajaran, 4(4), 120–126.
Stacey, K. (2015). The PISA view of mathematical literacy in Indonesia. IndoMS Journal on Mathematics Education, 6(2), 95–102.
Stein, M. K., & Smith, M. S. (2009). Mathematical tasks: The role they play in teaching and learning. Mathematics Teaching in the Middle School, 3(4), 344–350.
Stockard, J., Wood, T. W., Coughlin, C., & Khoury, C. R. (2018). The effectiveness of Direct Instruction: A meta-analysis. Educational Evaluation and Policy Analysis, 40(1), 75–111.
Wijaya, A. (2016). Students' difficulties in solving PISA mathematics tasks. IndoMS Journal on Mathematics Education, 7(1), 1–16.
Downloads
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
With the receipt of the article by the SIGMA: Jurnal Pendidikan Matematika Editorial Board and the decision to be published, then the copyright regarding the article will be diverted to SIGMA: Jurnal Pendidikan Matematika.
Universitas Muhammadiyah Makassar as the publisher of SIGMA: Jurnal Pendidikan Matematika hold the copyright regarding all the published articles in this journal.Universitas Muhammadiyah Makassar has the right to multiply and distribute the article and every author is not allowed to publish the same article that was published in this journal.
The manuscript authentic and copyright statement submission can be downloaded ON THIS FORM.
