PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA UNTUK MELATIH KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMP

Authors

  • Bahruddin Bahruddin STKIP PGRI Bangkalan
  • Zainuddin Zainuddin STKIP PGRI Bangkalan
  • Hefi Rusnita Dewi STKIP PGRI Bangkalan

DOI:

https://doi.org/10.26618/sigma.v17i2.18137

Keywords:

Problem-Based Learning, berpikir kritis, pembelajaran matematika, siswa SMP

Abstract

Pada abad ke-21, pendidikan dituntut untuk menghasilkan generasi yang memiliki keterampilan berpikir kritis dan logis untuk menghadapi tantangan global yang kompleks. Salah satu pendekatan pembelajaran yang relevan adalah Problem-Based Learning (PBL), yang berpusat pada pemecahan masalah nyata dan mendorong keterlibatan aktif siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas penerapan model PBL dalam pembelajaran matematika untuk melatih keterampilan berpikir kritis siswa SMP. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah eksperimen semu dengan desain pretest-posttest. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII SMP yang mempelajari materi relasi dan fungsi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata pretest siswa adalah 23,2, sedangkan nilai rata-rata posttest meningkat menjadi 68,5. Nilai N-gain yang diperoleh adalah 0,59, yang termasuk dalam kategori sedang. Temuan ini menunjukkan bahwa penerapan model PBL efektif dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran matematika. PBL memberikan kesempatan kepada siswa untuk menganalisis, mengevaluasi, dan memecahkan masalah secara mandiri maupun kolaboratif. Selain itu, model ini mampu menciptakan lingkungan belajar yang menantang, bermakna, dan berorientasi pada pengembangan keterampilan berpikir tingkat tinggi. Dengan demikian, PBL dapat dijadikan alternatif strategi pembelajaran yang inovatif untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil belajar matematika. Hasil penelitian ini juga membuka peluang bagi studi lanjutan untuk mengeksplorasi dampak PBL terhadap keterampilan lain seperti komunikasi dan kolaborasi.

Author Biographies

  • Bahruddin Bahruddin, STKIP PGRI Bangkalan
    Pendidikan Matematika
  • Zainuddin Zainuddin, STKIP PGRI Bangkalan
    Pendidikan Matematika
  • Hefi Rusnita Dewi, STKIP PGRI Bangkalan
    Pendidikan Matematika

References

Aini, R. N. (2019). Implementasi model Problem Based Learning untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 13(2), 101–110.

Astutik, Y. (2022). Implementasi PBL dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 17(2), 101–110.

Bahri, A., & Aswan, Z. (2021). Penerapan model pembelajaran problem based learning dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 28(1), 45–52.

Facione, P. A. (2020). Critical Thinking: What It Is and Why It Counts. Insight Assessment.

Hidayati, N. (2020). Pengaruh model pembelajaran berbasis masalah terhadap keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 9(1), 22–30.

Hmelo-Silver, C. E. (2004). Problem-Based Learning: What and How Do Students Learn?. Educational Psychology Review, 16(3), 235–266.

Kemendikbud. (2017). Model-model pembelajaran. Jakarta: Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan.

Kurniasih, I., & Sani, B. (2015). Ragam pendekatan pembelajaran yang menumbuhkan dan mengembangkan kreativitas peserta didik. Jakarta: Kata Pena.

Mayasari, T. (2023). Pengaruh Model PBL terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pendidikan dan Inovasi Pembelajaran, 5(1), 45–52.

Putri, A., & Agustina, N. (2023). PBL dalam Meningkatkan Higher Order Thinking Skills. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 12(1), 78–88.

Rusman. (2017). Model-model pembelajaran: Mengembangkan profesionalisme guru. Jakarta: RajaGrafindo Persada.

Saleh, M., dkk. (2024). Keterampilan Abad 21 dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan Inovatif, 6(1), 12–20.

Sa’diyah, I. & Retnowati, E. (2021). Efektivitas Problem-Based Learning terhadap Keterampilan Pemecahan Masalah Matematis. Infinity Journal, 10(1), 65–76.

Siregar, E., & Nara, I. (2020). Teori belajar dan pembelajaran. Jakarta: Ghalia Indonesia.

Trianto. (2016). Model pembelajaran terpadu: Konsep, strategi, dan implementasinya dalam kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP). Jakarta: Bumi Aksara.

Trilling, B., & Fadel, C. (2009). 21st Century Skills: Learning for Life in Our Times. Jossey-Bass.

Widodo, S., dkk. (2022). Literasi Matematika sebagai Tujuan Pembelajaran Abad 21. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 9(3), 223–232.

Yanti, R., & Wijaya, T. (2023). Strategi Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Melalui PBL. Jurnal Pembelajaran Inovatif, 8(2), 34–42.

Zubaidah, S. (2019). Keterampilan Abad 21: Kebutuhan dalam Pembelajaran. Seminar Nasional Pendidikan Biologi, Universitas Negeri Malang.

Downloads

Published

2025-08-20

Issue

Vol. 17 No. 2: Desember 2025

Section

Articles

License

Copyright (c) 2025 SIGMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

With the receipt of the article by the SIGMA: Jurnal Pendidikan Matematika Editorial Board and the decision to be published, then the copyright regarding the article will be diverted to SIGMA: Jurnal Pendidikan Matematika.

Universitas Muhammadiyah Makassar as the publisher of SIGMA: Jurnal Pendidikan Matematika hold the copyright regarding all the published articles in this journal.

Universitas Muhammadiyah Makassar has the right to multiply and distribute the article and every author is not allowed to publish the same article that was published in this journal. 

The manuscript authentic and copyright statement submission can be downloaded ON THIS FORM.