IMPLEMENTASI LINTASAN BELAJAR PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MATEMATIKA MELALUI PROJECT-BASED LEARNING

Sumarni Sumarni; Darhim Darhim; Siti Fatimah

doi:10.26618/sigma.v16i2.16596

IMPLEMENTASI LINTASAN BELAJAR PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MATEMATIKA MELALUI PROJECT-BASED LEARNING

Sumarni Sumarni, Darhim Darhim, Siti Fatimah

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan aktivitas mahasiswa calon guru matematika (MCGM) dalam implementasi lintasan belajar pengembangan bahan ajar matematika melalui project-based learning. Partisipan penelitian terdiri dari 10 MCGM yang belajar di program studi pendidikan matematika sebuah universitas di Indonesia. Metode kualitatif deskriptif digunakan, instrumen penelitian berupa lintasan belajar pengembangan bahan ajar matematika melalui project-based learning dan instrumen lembar kerja proyek mahasiswa dari lintasan belajar yang dikembangkan, lembar observasi dan lembar refleksi. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan teknik analisis kualitatif deskriptif. Sebagai hasil dari penelitian, implementasi lintasan belajar pengembangan bahan ajar melaui project-based learning memberikan pengalaman kepada mahasiswa calon guru dalam mengembangkan bahan ajar matematika dan mahasiswa mampu menghasilkan produk bahan ajar yang valid berdasarkan hasil validasi ahli. Selain itu, dengan pengalaman aktivitas pengembangan bahan ajar melalui pembelajaran berbasis proyek dapat meningkatkan PCK dan MCK mahasiswa calon guru matematika.

Keywords

Mahasiswa calon guru matematika; Mathematics content knowledge; Pendidikan guru; Segiempat

Full Text:

PDF (BAHASA INDONESIA)

References

Abdullah, S. S. (2017). Kesiapan mahasiswa LPTK swasta di Semarang menjadi guru matematika yang profesional. PYTHAGORAS: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(1), 87. https://doi.org/10.21831/pg.v12i1.14051

Akker, J. van den, Bannan, B., Kelly, A. E., Nieveen, N., & Plomp, T. (2013). Educational Design Research Part A: An introduction. (T. Plomp & N. Nieveen, Eds.) (First). Netherlands Institute for Curriculum Development (SLO).

Brown, T., & McNamara, O. (2011). Becoming a Mathematics Teacher Identity and Identification. (B. Bussi, J. . Becker, M. Borba, & B. Kaur, Eds.), Springer. New York: Springer.

Cooper, M. J. (2011). Classroom Teaching Skills. (M. J. Cooper, Ed.) (Ninth). USA: Wadsworth Cengage Learning.

Daniel, F. (2016). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Implementasi Project Based Learning ( PJBL ) Berpendekatan Saintifik. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia, 1(1), 7–13.

Jihad, A. (2018). Peningkatan Kompetensi Mahasiswa Uin Sunan Gunung Djati Bandung Dalam Merancang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Rpp) Matematika Berbasis Nilai-Nilai Islam. Jurnal Analisa, 4(2), 116–123. https://doi.org/10.15575/ja.v4i2.3695

Martin, D. A., Grimbeek, P. M., & Jamieson-proctor, R. (2013). Measuring problem-based learning ’ s impact on pre-service teachers ’ mathematics pedagogical content knowledge, (December).

Mayangsari, S. N. (2017). PENINGKATAN HASIL BELAJAR MAHASISWA DENGAN PROJECT BASED LEARNING ( PjBL ). LIKHITAPRAJNA Jurnal Ilmiah, 19(103), 33–43.

Mulyana, E., Turmudi, & Juandi, D. (2014). Model pengembangan desian didaktis subject specific pedagogy bidang matematika melalui program pendidika profesi guru. Jurnal Pengajaran MIPA, 19(2), 141–149.

Murtafiah, W., & Lukitasari, M. (2019). Developing Pedagogical Content Knowledge of Mathematics Pre-Service Teacher Through Microteaching Lesson Study. Jurnal Pendidikan Matematika, 13(2), 201–218. https://doi.org/10.22342/jpm.13.2.7663.201-218

Nesri, F. D. P., & Kristanto, Y. D. (2020). Pengembangan Modul Ajar Berbantuan Teknologi untuk Mengembangkan Kecakapan Abad 21. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 9(3), 480–492. https://doi.org/10.24127/ajpm.v9i3.2925

Nindiasari, H., & Pamungkas, A. S. (2016). Analisis Kemampuan Mahasiswa Calon Guru Matematika dalam Mengembangkan Lembar Kerja Eksploratif beserta Skenario Pembelajaran. In SEMINAR NASIONAL MATEMATIKA DAN PENDIDIKAN MATEMATIKA UNY 2016 PM (pp. 365–368).

NYC. (2009). Project-Based Learning: Inspiring Middle School Students to Engage in Deep and active Learning. NYC Department of Education.

Pasca, I., & Mugara, R. (2021). Implementasi penanaman karakter disiplin siswa melalui membaca dengan metode projrct based learning (pjbl) dikelas ii sekolah dasar. Creative of Learning Students Elementary Education, 04(02), 222–230. Retrieved from https://journal.ikipsiliwangi.ac.id/index.php/collase/article/view/5037/2294

Purnomo, E. A., & Rohman, A. (2015). PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING ( PBL ) BERBASIS MAPLE MATAKULIAH KALKULUS LANJUT II The 2 nd University Research Coloquium 2015 ISSN 2407-9189. In The 2nd University Research Coloquium (pp. 164–172).

Saad, A., Chung, P. W. H., & Dawson, C. (2010). THE DEVELOPMENT OF LESSON PLANNING SYSTEM BASED ON CASE BASED REASONING ( CBR ) CONCEPT : THE METHODOLOGY THE DEVELOPMENT OF LESSON PLANNING SYSTEM BASED ON CASE BASED REASONING ( CBR ) CONCEPT : In IADIS International Conferences Informatics 2010, Wireless Applications and Computing 2010 and Telecommunications, Networks and Systems 2010 (pp. 231–234).

Shuilleabhain, A. N. (2016). Deveoping mathematics teachers’ pedagogical content knowledge in lesson study. International Journal for Lesson and Learning Studies, 5(3), 212–226. https://doi.org/10.1108/02656710210415703

Sofyan, Y., Sumarni, & Riyadi, M. (2021). Pegembangan perangkat pembelajaran materi bangun ruang sisi datar berbasis model project based learning untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. SIGMA : JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA, 13(2), 129–142.

Sudejamnong, A., Robsouk, K., Loipha, S., & Inprasitha, M. (2014). Development of Teachers ’ Mathematical Knowledge for Teaching by Using the Innovation of Lesson Study and Open Approach. Sociology Mind, 4(2), 317–327.

Sumardyono, Priatna, N., & Anggraena, Y. (2016). Guru Pembelajaran Modul Matematika SMP: Model Pembelajaran Matematika, Statistika dan Peluang. Yogyakarta: Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan.

Sumarni, Adiastuty, N., & Riyadi, M. (2022). Kemampuan pemecahan masalah non rutin mahasiswa pada topik segiempat. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(1), 563–576.

Sumarni, Darhim, & Fatimah, S. (2020). Didactic trajectory of learning device development using project-based learning. In The 7th South East Asia Design Research International Conference (SEADRIC 2019) (pp. 1–9). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1470/1/012065

Sumarni, Darhim, & Fatimah, S. (2021). Kemampuan pemecahan masalah mahasiswa calon guru matematika sekolah menengah berdasarkan tahapan polya. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(3), 1396–1411.

Sumarni, Darhim, Fatimah, S., Widodo, S. A., & Riyadi, M. (2018). Mathematics Content Knowledge Prospective Teachers Through Project-Based Learning Assisted By Geogebra 5.0. In ICSTI 2018 (pp. 1–11). https://doi.org/10.4108/eai.19-10-2018.2281289

Sumarni, Darhim, Fatimah, S., Widodo, S., & Riyadi, M. (2019). Mathematics Content Knowledge Prospective Teachers Through Project-Based Learning Assisted By GeoGebra 5.0. In ICSTI 2018 (p. 2281289). https://doi.org/10.4108/eai.19-10-2018.2281289

Sumarni, S., Darhim, D., & Siti, F. (2019). Profile of mathematical knowledge for teaching of prospective mathematics teachers in develop the lesson plan. Journal of Physics: Conference Series, 1157(4). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1157/4/042107

Sumarni, Sumarni. (2023). Lintasan Belajar Pengembangan Bahan Ajar Matematika Pembelajaran Berbasis Proyek. Sigma: Jurnal Pendidikan Matematika, 15(1), 48–56.

Sumarni, Sumarni, Purwati, S., Febrianti, R., Suciyani, R., Fadillah, S., & Anggraeni, S. A. (2024). Implementasi Project-Based Learning melalui Aktivitas Pembuatan Ice Cream Putar pada Siswa Sekolah Dasar. Journal of Contemporary Issue in Elementary Education, 2(1), 10–22. https://doi.org/10.33830/jciee.v2i1.7793

Sumartini, T. S. (2019). Mathematical knowledge for teaching dan beliefs mahasiswa calon guru matematika melalui pembelajaran berbasis masalah pedagogis. Universitas Pendidikan Indonesia.

Syamsidah, S. (2016). PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN DENGAN MODEL PROJECT-BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN SOFT SKILL MAHASISWA CALON GURU. Jurnal Media Komunikasi Pendikan Teknologi Dan Kejuruan, 3(1), 53–60.

Tanjung, & Nababan, S. A. (2018). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Berorientasi Model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBM) untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sma Se-Kuala Nagan Raya Aceh. Genta Mulia, 9(2), 56–70.

Tatto, M. T., Banvok, K., Becker, A., Brese, F., Byun, S.-Y., Carstens, R., … Yu, A. (2013). The Teacher Education and Development Study in Mathematics (TEDS-M): Policy, Practice, and Readiness to Teach Primary and Secondary Mathematics in 17 Countries. Technical Report. https://doi.org/10.1038/nn.2116

Thomas, J. W. (2000). a Review of Research on Project-Based Learning. Retrieved from http://www.bie.org/index.php/site/RE/pbl_research/2

Yazgan-Sağ, G., Emre-Akdoğan, E., & Argün, Z. (2016). PROSPECTIVE SECONDARY MATHEMATICS TEACHERS ’ REFLECTIONS ON TEACHING AFTER THEIR FIRST TEACHING EXPERIENCE. In 2nd International Eurasian Educational Research Congress, Hacettepe University (Vol. 9, pp. 1–11).

Yuniharto, B. S., & Rochmiyati, S. (2022). Peningkatan Minat Belajar Dan Kreativitas Melalui Project Based Learning Pada Siswa Kelas V Sdn Sariharjo. Autentik : Jurnal Pengembangan Pendidikan Dasar, 6(2), 226–235. https://doi.org/10.36379/autentik.v6i2.225

DOI: https://doi.org/10.26618/sigma.v16i2.16596