Strategi Pendidikan Agama Islam untuk Membangun Kesadaran Moral Generasi Alpha
DOI: https://doi.org/10.26618/fnfaf470
Pendidikan Agama Islam, Moral, Generasi Alpha
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran pendidikan agama Islam dalam membangun kesadaran moral pada Generasi Alpha di SDN 1 Dongos. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Untuk memperoleh data yang relevan, peneliti menggunakan data primer dan sekunder, yang dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan diskusi kelompok. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendidikan agama Islam, terutama melalui penerapan metode interaktif, secara signifikan meningkatkan kesadaran moral siswa. Selain itu, keterlibatan orang tua juga memberikan kontribusi yang signifikan dalam mendukung pembentukan karakter anak. Penelitian ini memberikan kontribusi terhadap pemahaman mengenai pentingnya peran pendidikan agama Islam dalam membentuk karakter moral Generasi Alpha di tengah kompleksitas lingkungan digital saat ini.
References
Alkandari, K. (2024). Engagement, Interaction, and Socialization of Islamic Education Pre-service Teachers through Virtual Discussions. Sage Open, 14(2), 1–18. https://doi.org/10.1177/21582440241255844
Apandi, S., Lumbantoruan, A. T., Fikanti, M., Utami, K. N. S., & Zahrani, S. F. (2025). Pengaruh Teknologi Digital Terhadap Kebiasaan Dan Pola Perkembangan Generasi Alpha. Journal on Education, 7(2), 9471–9480. https://doi.org/10.31004/joe.v7i2.7916
Ardiansyah, A. A. (2024). A Handy Guide to Qualitative Research in Education. The Qualitative Report, 29(1), 308–311. https://doi.org/10.46743/2160-3715/2024.6865
Arini, A., & Umami, H. (2019). Pengembangan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam melalui Pembelajaran Konstruktivistik dan Sosiokultural. Indonesian Journal of Islamic Education Studies (IJIES), 2(2), 104–114. https://doi.org/10.33367/ijies.v2i2.845
Armata, C. E., & Nevid, J. S. (2023). Paying Attention in Class: Using In-Class Quizzes to Incentivize Student Attention. Teaching of Psychology, 51(4), 447–452. https://doi.org/10.1177/00986283231185136
Artacho, E. G., Martínez, T. S., Ortega Martín, J. L., Marín Marín, J. A., & García, G. G. (2020). Teacher training in lifelong learning-the importance of digital competence in the encouragement of teaching innovation. Sustainability (Switzerland), 12(7), 1–13. https://doi.org/10.3390/su12072852
Beemsterboer, M. (2022). How Can Islamic Primary Schools Contribute to Social Integration? Religions, 13(9), 1–14. https://doi.org/10.3390/rel13090849
Berei, E. B. (2020). The social responsibility among higher education students. Education Sciences, 10(3), 1–12. https://doi.org/10.3390/educsci10030066
Buchnev, A., & Buchnev, O. (2024). Virtualizing educational space in the context of traditional learning formats. Public Administration, 26(3), 55–61. https://doi.org/10.22394/2070-8378-2024-26-3-55-61
Chang, C. Y., & Chu, H. C. (2022). Mapping Digital Storytelling in Interactive Learning Environments. Sustainability, 14(18), 1–14. https://doi.org/10.3390/su141811499
Denny, E., & Weckesser, A. (2022). Bagaimana melakukan penelitian kualitatif? Bjog, 129(7), 1166–1167. https://doi.org/10.1111/1471-0528.17150
Donnah, L., Anne, P., Anderson, D. L., Graham, A. P., & Simmons, C. (2021). Positive links between student participation, recognition and wellbeing at school. International Journal of Educational Research, 111, 1–46. https://doi.org/10.1016/j.ijer.2021.101896
Fitri Aulia Rahman, Miftakhul Rohmah, Sentit Rustiani, Icha Yuniaris Fatmawati, & Novem Alisda Dewi Sofianatul Zahro. (2023). Pendidikan Karakter Dalam Era Digital: Bagaimana Teknologi Mempengaruhi Pembentukan Moral Dan Etika. Journal of Creative Student Research, 1(6), 294–304. https://ejurnal.politeknikpratama.ac.id/index.php/jcsr/article/view/2975
Gallego, F. A., Malamud, O., & Eleches, C. P. (2020). Parental monitoring and children’s internet use: The role of information, control, and cues. Journal of Public Economics, 188, 104208.
Gunawan, R., Billah, M. Z., Silalahi, R., & Tuka, H. (2024). Gaya Belajar Gen Alpha di Era Digital. Dewantara : Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora, 3(4), 277–297. https://doi.org/10.30640/dewantara.v3i4.3661
Hidayat, T., Matondang, A. P., & Syukron, A. (2023). STUDY OF EDUCATION ANALYSISOF ALPHA GENERATION IN MARGINAL COMMUNITIES. NUSRA: Jurnal Penelitian Dan Ilmu Pendidikan, 5(4), 17–23. https://doi.org/10.55681/nusra.v5i4.3208
Karmanova, Z., Abylaikhan, S., Alpysbayeva, M., & Sadvakassova, N. (2022). Dalam konteks di mana anak-anak tumbuh di tengah perkembangan teknologi yang pesat dan paparan informasi yang beragam, strategi ini berfungsi sebagai landasan untuk menanamkan nilai-nilai moral sejak usia dini. Ournal of Advanced Pharmacy Education and Research, 12(3), 99–106. https://doi.org/10.51847/pjhpmew1ag
Lesková, A., & Yochanna, M. (2024). Values and Education for Values of Today’s Youth. Journal of Education Culture and Society, 15(2), 35–42. https://doi.org/10.15503/jecs2024.2.19.33
Maharma, H. M. A. Al. (2021). Analysis of the activities used in English textbooks regarding the multiple intelligences theory in Jordan. Educational Research and Reviews, 16(10), 400–406. https://doi.org/10.5897/err2021.4178
Mahbubi, M., & Sa’diyah, H. (2024). PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATA PEMBELAJARAN PAI. ANSIRU PAI: Pengembangan Profesi Guru Pendidikan Agama Islam, 08(02), 168–176.
Marcus, Z., & McCullough, M. (2021). Does religion make people more self-controlled? A review of research from the lab and life. Current Opinion in Psychology, 40, 167–170. https://doi.org/10.1016/j.copsyc.2020.12.001
Mejia, A. (2023). Moral education, emotions, and social practices. Journal of Philosophy of Education, 57(1), 323–336. https://doi.org/10.1093/jopedu/qhad018
Melani, D. (2023). THE USE OF INTERACTIVE TECHNOLOGY IN ISLAMIC EDUCATION AT ELEMENTARY SCHOOLS: IMPACT ON STUDENTS’ MOTIVATION, PARTICIPATION, AND UNDERSTANDING. Al-Masail: Journal of Islamic Studies, 1(2), 49–56. https://doi.org/10.61677/al-masail.v1i2.128
Meyer, K. (2024). Setting a Pedagogical Course: Four Modes Clarifying the Dynamics of Shared Religious Education. Religions, 15(8), 1–14. https://doi.org/10.3390/rel15080992
Munawir, M., Alfiana, F., & Pambayun, S. P. (2024). Menyongsong Masa Depan: Transformasi Karakter Siswa Generasi Alpha Melalui Pendidikan Islam yang Berbasis Al-Qur’an. Attadrib: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 7(1), 1–11. https://doi.org/10.54069/attadrib.v7i1.628
Naidoo, K. N. (2024). A Review of the Effectiveness of Educational Digital Game-Based Learning on Students in Tertiary Institutions. European Journal of Teaching and Education, 5(4), 34–47. https://doi.org/10.33422/ejte.v5i4.1174
Norlianti, N., Aliyah, S. R., & Zainuri, H. (2024). Principles of Islamic Religious Education Curriculum Development. ISTIFHAM: Jurnal Studi Islam, 02(3), 206–214. https://doi.org/10.71039/istifham.v2i3.71%0A
Novia Putri, A. (2024). Efektivitas Pendidikan Agama Islam Dalam Pembentukan Akhlak Anak Pada Generasi Gen Alfa. PEDAGOGIK: Jurnal Pendidikan Dan Riset, 2(3), 482–493. https://ejournal.edutechjaya.com/index.php/pedagogik/article/view/1008%A
Nurhakim, H. A. (2023). THE ROLE OF TEACHERS AS ROLE MODELS IN ISLAMIC RELIGIOUS EDUCATION IN SENIOR HIGH SCHOOLS. Al-Masail: Journal of Islamic Studies, 1(2), 74–80. https://doi.org/10.61677/al-masail.v1i2.229
Nurhakim, H. Q., Rohili, I., Ruswandi, I., Rahmat, M., & Erihadiana, M. (2024). Peran paguyuban orang tua siswa dalam meningkatkan manajemen berbasis kolaborasi di madrasah ibtidaiyah. Islamic Management: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 7(1), 233–246.
Nurhasanah, A., Pribadi, R. A., & Ismawati, F. (2022). Penerapan Metode Pembelajaran Blended Learning dalam Meningkatkan Motivasi dan Pemahaman Konsep Belajar Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Telaah, 7(1), 20. https://doi.org/10.31764/telaah.v7i1.6694
Rahmah, S., & Ilham, M. (2022). Management of Students’ Religious Culture. Development: Studies in Educational Management and Leadership, 1(1), 39–54. https://doi.org/10.47766/development.v1i1.644
Rahmawati, E. S., & Zainuri, H. (2024). Learning Methods for Islamic Religious Education in the Merdeka Curriculum. ISTIFHAM: Journal Of Islamic Studies, 02(3), 238–248. https://doi.org/10.71039/istifham.v2i3.69
Ringer, M. M. (2022). Global Islam: A Very Short Introduction by Nile Green (review). Technology and Culture, 63(1), 299–300. https://doi.org/10.1353/tech.2022.0043
Riska Angelina Septiana, Nur Fajrie, & Erik Aditia Ismaya. (2024). Nilai-Nilai Pendidikan dalam Upacara Sedekah Bumi pada Desa Pucakwangi Kabupaten Pati. Ideas: Jurnal Pendidikan, Sosial, Dan Budaya, 10(4), 1017–1018.
Rogti, M. (2024). The Effect of Mobile-based Interactive Multimedia on Thinking Engagement and Cooperation. International Journal of Instruction, 17(1), 673–696. https://doi.org/10.29333/iji.2024.17135a
Rumata, F. ’Arif, Iqbal, M., & Asman, A. (2021). Dakwah digital sebagai sarana peningkatan pemahaman moderasi beragama dikalangan pemuda. Jurnal Ilmu Dakwah, 41(2), 172–183. https://doi.org/10.21580/jid.v41.2.9421
Saada, N. (2023). Educating for global citizenship in religious education: Islamic perspective. International Journal of Educational Development, 103(4), 102894. https://doi.org/10.1016/j.ijedudev.2023.102894
Schipper, N., & Koglin, U. (2021). The association between moral identity and moral decisions in adolescents. New Directions for Child and Adolescent Development, 2021(179), 111–125. https://doi.org/10.1002/cad.20429
Sukriyah, E., Sapri, S., & Syukri, M. (2024). Internalisasi nilai-nilai pendidikan agama Islam bagi remaja di lingkungan keluarga di kota Subulussalam. Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia, 10(1), 48–63. https://doi.org/10.29210/1202423633
Sunandari, S., Maharani, A. S., Nartika, N., Yulianti, C., & Esasaputra, A. (2023). Perkembangan Era Digital terhadap Pentingnya Pendidikan Karakter Anak Sekolah Dasar. Journal on Education, 5(4), 12005–12009. https://doi.org/10.31004/joe.v5i4.2161
Syahvierul, R., Yuliyana, Y., Adawiyah, T. R., & Aeni, A. N. (2022). Pemanfaatan E-TTI Sebagai Media Meningkatkan Keteladanan Akhlak Dari Kisah Dakwah Nabi Yusuf AS Bagi Siswa Kelas 3. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 6(3), 623. https://doi.org/10.35931/am.v6i3.1039
Syaputra, A., Hambali, & Supentri. (2024). STUDI TENTANG PEMBIASAAN KARAKTER PEDULI SOSIAL DALAM ORGANISASI KESISWAAN DI SMA NEGERI BINA BHAKTI SAPAT KECAMATAN KUALA INDRAGIRI. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09(03), 122–133. https://doi.org/10.23969/jp.v9i3.17415
Triwardhani, I. J., Trigartanti, W., Rachmawati, I., & Putra, R. P. (2020). Strategi Guru dalam membangun komunikasi dengan Orang Tua Siswa di Sekolah. Jurnal Kajian Komunikasi, 8(1), 99–113. https://doi.org/10.24198/jkk.v8i1.23620
Tsani, I., Sufirmansyah, Makmur, & In’am, A. (2024). Evaluating the Integration of Islamic Values in Primary Education: a Logic Model Approach. Jurnal Pendidikan Islam, 10(1), 87–100. https://doi.org/10.15575/jpi.v10i1.34238
Weitz, Y. S. (2024). Changing children’s public perception of social work: A narrative evaluation of an educational intervention about social services. Journal of Social Work, 24(5), 1–18. https://doi.org/10.1177/14680173231225427
Yusri, N., Ananta, M. A., Handayani, W., & Haura, N. (2023). Peran Penting Pendidikan Agama Islam dalam Membentuk Karakter Pribadi yang Islami. Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 12. https://doi.org/10.47134/pjpi.v1i2.115
Zuhdiyah, Z., Khodijah, N., & Ramdani, Z. (2024). Religious Belief: An Interpretative Phenomenological Analysis on the Experience of Minority
Students in Implementing Religious Education. Qualitative Research in Education, 13(3), 243–261. https://doi.org/10.17583/qre.11651
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 sa dinda mafa
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Dalam hal artikel diterima oleh Tim Editorial TARBAWI: Jurnal Pendidikan Agama Islam, dengan nomor terdaftar ISSN 2527-4082 (Cetak), ISSN 2622-920X (Online) dan ada keputusan untuk menerbitkan artikel, hak cipta dari artikel dipegang oleh penulis.
Prodi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Agama Islam, Universitas Muhammadiyah Makassar sebagai penerbit TARBAWI: Jurnal Pendidikan Agama Islam memegang hak publikasi semua artikel yang diterbitkan dalam jurnal ini.
Prodi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Agama Islam, Universitas Muhammadiyah Makassar sebagai penerbit TARBAWI: Jurnal Pendidikan Agama Islam, dengan nomor terdaftar ISSN 2527-4082 (Cetak), ISSN 2622-920X (Online) memiliki hak untuk mereproduksi dan mendistribusikan artikel dan penulis tidak diizinkan untuk menerbitkan artikel yang sama yang diterbitkan dalam jurnal ini.
Pernyataan Keaslian dan Naskah Hak Cipta dapat diunduh: di sini
Setelah mengisi surat pernyataan, silakan kirim via email: jurnaltarbawipai@gmail.com
