Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Fisika Melalui Pemberian Tugas Terstruktur Disertai Umpan Balik pada Model Pembelajaran Langsung Peserta Didik Kelas VIIA SMP Negeri 1 Bontonompo Kabupaten Gowa

Jumiatun Jumiatun, Abd Samad, Maruf Maruf

Abstract


Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk mengetahui upaya pemberian tugas terstruktur disertai umpan balik untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas VIIA SMP Negeri 1 Bontonompo. Subyek dari penelitian ini adalah 28 orang. Tindakan penelitian dilaksanakan dalam 2 siklus. Tindakan siklus I meliputi plan (perencanaan), action (tindakan), observation (observasi), dan reflection (refleksi). Tindakan siklus II merupakan tindak lanjut dan modifikasi dari siklus I. Kriteria keberhasilan adalah penguasaan konsep mencapai KKM  yang ditetapkan yakni 70 secara individual dan 72% secara klasikal. Data hasil penelitian diperoleh dengan memberikan tes hasil belajar diakhir masing-masing siklus. Hasil penelitian dideskripsikan berdasarkan perolehan data penguasaan konsep berupa nilai hasil belajar setiap siklus. Nilai rata-rata penguasaan konsep meningkat dari 61,25 pada siklus I menjadi 75,71 pada siklus II dengan kata lain belum tuntas KKM pada siklus I menjadi tuntas KKM pada siklus II. Kesimpulan penelitian adalah upaya pemberian tugas terstruktur disertai umpan balik pada model pembelajaran langsung dapat meningkatkan hasil belajar dalam pembelajaran fisika peserta didik kelas VIIA SMP Negeri Negeri 1 Bontonompo.

Kata kunci : Penelitian tindakan kelas, tugas terstruktur, umpan balik, hasil belajar

This research is classroom action research to know application of giving task assignment structurally with feedback on direct learning to improve learning results of students class VIIA SMP Negeri 1 Bontonompo. The subject of this research is 28 students. Action research conducted in two cycles. Action to cycle I are plan, action, observation, and reflection. Action to cycle II is a follow-up and modification of cycle I. Success criteria is the concept of achieving mastery KKM set is 70 individually and 72% classically.  The results was obtained by giving final test in the end of every cycle. The results are described based on obtaining data by  concept of achieving mastery that is result value study in every cycle. The average value of the concept of mastery increased from 6,25 in cycle I  to 75,71 in cycle II with other words, the cycle I is not complete KKM to complete in cycle II. Research’s conclusions are application of giving task assignment structurally with feedback on direct learning can enhance learning results in physics studying of  students class VIIA SMP Negeri 1 Bontonompo

Key words: Classroom action research, giving assignment structurally, feed back, learning results



Full Text:

PDF

References


Ahmadi, N. H. 2009. Penerapan Metode Drill Pada Pembelajaran Fisika Materi Gelombang Bunyi dalam Rangka Meningkatkan Hasil Belajar Peserta didik kelas VIII MTs Aisiyah Kabupaten Gowa. Skripsi tidak diterbitkan. Makassar: UIN Alauddin

Ali, S & Khaeruddin. 2012. Evaluasi Pembelajaran. Makassar: Badan Penerbit UNM

Bhakti, Y. B. 2012. Meningkatkan Hasil Belajar Fisika Menggunakan Metode Pemberian Tugas Terstruktur.(Online).(http://yogabudibhakti.wordpress. com, diakses 14 Mei 2014)

Djamarah, S. B & Zahin, A. 2013.Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta

Fathurrohman, P. & Sutikno, M. S. 2010. Strategi Belajar Mengajar Melalui Penanaman Konsep Umum dan Konsep Islami.Bandung : PT Refika Aditama

Riyanto, Yatim.2009. Paradigma Baru Pembelajaran. Jakarta: Kencana

Sumiati & Asra. 2009. Metode Pembelajaran. Bandung: CV Wacana Prima

Suprihatiningrum, J. 2013. Strategi Pembelajaran. Jogjakarta. Ar-Ruzz Media

Suprijono, A. 2012.Cooperative Learning Teori dan Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Pustaka Pelajar

Sabriani, S. 2012.Penerapan Pemberian Tugas Terstruktur disertai Umpan Balik pada Pembelajaran Langsung untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Peserta didik.Jurnal Chemica Vol. 13 Nomor 2, hal. 39-42

Setiawan, W., Fitrajaya, E., Mardiyanti, T. 2010.Penerapan Model Pengajaran Langsung (Direct Instruction) untuk Meningkatkan Pemahaman Belajar Peserta didik dalam Pembelajaran

Rekayasa Perangkat Lunak (RPL). Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi dan Komunikasi (PTIK) Vol. 3 No.1 Hal. 7-8

Susiani , Ketut Dkk.2013. Pengruh Model Pembelajaran Quantum terhadap Kecerdasan Sosio Emosional Dan Prestasi Belajar IPA Peserta didik Kelas V SD di Banyuning. Jurnal Program Pascaserjana Universitas pendidikan Ganesha. Vol 1 (3). Singaraja: Universitas Pendidikan Ganesha.




DOI: https://doi.org/10.26618/jpf.v4i2.309

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


View JPF Stats

   Free counters!

Lisensi Creative Commons
Jurnal Pendidikan Fisika (p-ISSN: 2302-8939, e- ISSN: 2527-4015) Lisensi Creative Commons Atribusi 4.0 Internasional.