PENGARUHMULTIMEDIATERHADAP HASIL BELAJAR IPS KELAS V SD NEGERI 34 LIBURENG KECAMATAN TONDONG TALLASA KABUPATEN PANGKEP

Syarifah Nur Fajrin

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh multimedia pembelajaran terhadap hasil belajar IPS
siswa kelas V SD Negeri 34 Libureng Kecamatan Tondong Tallasa Kabupaten Pangkep. Penelitian ini
menggunakan penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian ini ialah penelitian pra-eksperimen (praeksprimen
design).Desain penelitian ini menggunakan The One Group Pretest Posttest. Adapunpopulasi
penelitian ini adalah semua siswaI - VI SD Negeri 34 Libureng kecamatan tondong tallasa kapupaten
pangkep. Sampel dalam penelitian diambil dengan menggunakan teknik sampling Non Probabily Sampling
yang meliputi Sampling Purposve. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini yaitu kelas Vdengan jumlah
populasi sebanyak 14 siswa SD Negeri 34 Libureng kecamatan tondong tallasa kapupaten pangkep,
sebagai kelas eksperimen.Berdasarkan uji hipotesis yang telah dilakukan dapat disimpulkan bahwa
multimedia pembelajaran berpengaruh terhadap hasil belajar IPS setelah diperoleh tHitung= 5,36 dan tTabel =
2,16 maka diperoleh tHitung > tTabel atau 5,36 > 2,16.Makadapat disimpuulkan bahwa hasil penelitian ini
menunjukkan bahwa terdapat pengaruh dari penggunaan multimedia pembelajaran terhadap hasil belajar
IPS siswa kelas V SD Negeri 34 Libureng Kecamatan Tondong Tallasa Kabupaten Pangkep.

 

This study aims to study multimedia learning on social studies learning in the fifth grade students of 34 Public
Elementary School 34 Libureng, Tondong Tallasa, Pangkep Regency. This study uses quantitative research with this
type of research is pre-experimental research (pre-experimental design). The design of this study uses The One Group
Pretest Posttest. Everyone learns this is all students I - VI SD Negeri 34 Libureng, tondong tallasa sub-district, pangkep
regency. Samples in the study were taken using the Non Probable Sampling sampling technique provided by Purposve
Sampling. The sample used in this study was class V with the number of participants as many as 14 students from 34
Public Elementary School Libureng, Tondong Tallasa Pangkep, as the experimental class. Based on the hypothesis test
that has been done, it can conclude the multimedia learning obtained from social studies learning after obtaining t count
= 5.36 and t table = 2.16, then t count> t table or 5.36> 2.16. Then it can be concluded that the results of this study are
intended to use multimedia learning on the learning outcomes of the fifth grade students of 34 Public Elementary
Schools in Tondong Tallasa, Pangkep Regency.


Keywords


Multimedia, Students Learning, IPS

Full Text:

PDF

References


Agina, A.M. (2003). The Advantages and Disadvantages of The Animation Technology in Education and Training.

Arsyad, A. (2013). Media Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada

Dimyati & Mudjiono. (2002) Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: RinekaCipta

Dimyati & Mudjiono. (2010) Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: RinekaCipta

Marissa. (2011). Komputer dan Media Pembelajaran. Jakarta: Unversitas Terbuka.

Oemar, H. (2003). Proses Belajar Mengajar Jakarta: PT Bumi Aksara

Sardjiyo. (2009). Pendidikan IPS di SD. Jakarta: Unversitas Terbuka.

Sapriya. (2009). Pendidikan IPS. Bandung: Remaja Rosdakarya

Sanjaya, W. (2006). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Bandung: Kencana Prenada Media Group.

Slameto. (1995). Proses Belajar Pembelajaran. Bandung Kencana.

Sudiman, A.S. (2012). Media Pendidikan Pengertian, Pengembangan, dan Pemanfaatannya. Jakarta: Raja

Grafindo Persada. Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kombinasi

(Mixed Methods). Bandung: Alfabeta.

Sudjana, N. (2013). Penilaian hasil proses belajar mengajar. Bandung PT. Remaja rusda karya

Supardi. (2011). Dasar-dasar Ilmu Sosial. Yogyakarta: Ombak

Susanto, A. (2013). Teori Belajar & Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana Prenada Group.

Susanto, A. (2016). Pengembangan Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar. Jakarta: Prenadamedia Group.

Trianto.2012.Model Pembelajaran Terpadu : Konsep, Strategi dan Implementasinya. Jakarta

Tulus, T. (2004). Peran Disiplin pada Prilaku dan Prestasi siswa. Jakarta: Grasindo.

Undang-Undang No. 20 Tahun 2003. Sistem pendidikan nasional.Jakarta Sisdiknas.




DOI: https://doi.org/10.26618/jrpd.v2i1.2057

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.