Evaluasi Pelaksanaan Kurikulum Merdeka Belajar terhadap Hasil Belajar Anak Usia Dini

Dite Umbara Alfansuri, Hajra Yansa, Yuliana Olga Siba Sabon, Minuk Riyana, Santi Yaluwo

Abstract


Penelitian ini membahas mengenai implementasi Kurikulum Merdeka Belajar dalam pendidikan anak usia dini dan dampaknya terhadap hasil belajar yaitu berbagai kemampuan fondasional yang didalamnya meliputi nilai agama, nilai pancasila, fisik motorik, kognitif, bahasa, dan sosial-emosional. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengevaluasi bagaimana kurikulum yang fleksibel dan berbasis proyek ini meningkatkan pemahaman serta penerapan nilai-nilai tersebut dalam kehidupan sehari-hari peserta didik. Metode yang digunakan meliputi tinjauan pustaka dan studi kasus. Temuan menunjukkan bahwa kurikulum ini menciptakan lingkungan belajar yang mendukung kolaborasi dan pengembangan karakter anak, serta meningkatkan keterlibatan orang tua dan kualitas pelatihan bagi guru. Meskipun demikian, terdapat tantangan dalam implementasi, terutama di daerah dengan keterbatasan fasilitas dan pelatihan. Penelitian ini menekankan pentingnya kolaborasi antara sekolah, keluarga, dan masyarakat untuk memastikan keberhasilan Kurikulum Merdeka Belajar, sehingga dapat menciptakan pengalaman pendidikan yang lebih inklusif dan relevan dengan kebutuhan masyarakat kontemporer.


Full Text:

PDF

References


Ahmad, A. (2024). Kolaborasi antara guru, orang tua, dan masyarakat dalam membentuk karakter religius anak. Jurnal Pendidikan Karakter, 11(3), 199-210.

Asy'ari, M., & Rofiq, M. (2021). Integrasi nilai agama dalam kurikulum pendidikan anak usia dini. Jurnal Pendidikan Karakter, 9(2), 45-59.

Astuti, R., Hartono, D., & Wulandari, A. (2021). Pengembangan fisik motorik anak melalui permainan aktif. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 112-125.

Fauzi, A., & Permata, S. (2023). Program mentoring untuk guru baru dalam memahami Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Guru, 12(1), 56-67.

Fitriani, R., Susanti, L., & Yani, S. (2022). Tantangan implementasi Kurikulum Merdeka dalam pengembangan bahasa anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak, 8(3), 120-135.

Hidayati, L., Ramadhani, F., & Nugroho, B. (2023). Pengaruh ketersediaan sumber daya pendidikan terhadap implementasi Kurikulum Merdeka. Jurnal Inovasi Pendidikan, 10(2), 45-58.

Hartono, S. (2023). Pembelajaran berbasis proyek dan dampaknya terhadap keterampilan kognitif anak. Jurnal Pendidikan Kognitif, 6(4), 78-90.

Ismail, H., & Rahmi, N. (2023). Tantangan guru dalam implementasi pembelajaran sosial emosional berbasis Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(1), 95-109.

Isnaeni, L., & Utami, A. (2022). Kesulitan guru dalam memahami prinsip-prinsip Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Guru, 11(2), 120-130.

Kurniawan, R., & Harahap, I. (2021). Pengembangan sosial emosional melalui pembelajaran berbasis proyek. Jurnal Psikologi Pendidikan, 10(3), 198-210.

Kurniawan, T., & Andayani, S. (2021). Internalization of Pancasila values in the Merdeka Curriculum. Jurnal Pendidikan Karakter, 9(2), 178-192.

Lestari, A., & Hidayati, N. (2023). Pengaruh aktivitas fisik terhadap motivasi belajar anak. Jurnal Pendidikan Motorik Anak, 7(2), 145-157.

Maulana, H., & Suryani, R. (2024). Inovasi pembelajaran kognitif dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Inovasi Pendidikan Anak, 12(1), 210-225.

Muhlisin, H. (2021). Pengembangan literasi kontekstual pada anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini.

Nurhidayati, R., & Prasetyo, D. (2021). Integrasi nilai agama dalam Kurikulum Merdeka di PAUD. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(4), 125-138.

Nugraha, A., & Subekti, W. (2020). Pengembangan keterampilan sosial-emosional dalam pembelajaran anak usia dini. Jurnal Psikologi Pendidikan.

Permana, H., Widiastuti, D., & Hartono, A. (2019). Stimulasi perkembangan fisik motorik anak usia dini melalui aktivitas bermain. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 150-165.

Putra, A., Dewi, S., & Ramadhani, N. (2020). Pengaruh kegiatan bermain terhadap perkembangan kognitif anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak, 4(1), 98-112.

Purnamasari, A., & Dewi, S. (2021). Pengembangan keterampilan bahasa melalui metode berbasis proyek. Jurnal Pendidikan Bahasa Anak Usia Dini, 5(3), 89-102.

Rachmawati, N. (2022). Pengembangan kemampuan berpikir kritis melalui pendekatan bermain pada anak usia dini. Jurnal Psikologi Pendidikan, 10(4), 278-290.

Rahayu, M., Sari, L., & Putri, D. (2022). Pengembangan sosial-emosional pada anak usia dini melalui aktivitas bermain kelompok. Jurnal Psikologi dan Pendidikan Anak, 8(2), 189-202.

Rahmawati, L. (2020). Pengajaran agama dalam konteks tantangan modern melalui Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Islam Anak, 7(1), 75-88.

Ramadhani, R., & Nugroho, B. (2022). Pelatihan berkelanjutan bagi guru dalam implementasi Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Guru, 9(2), 67-78.

Santoso, H., Kurniawan, A., & Putra, R. (2023). Penguatan profil Pelajar Pancasila dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Karakter, 10(1), 45-60.

Shonkoff, J.P., Boyce, W.T., & McEwen, B.S. (2016). Neuroscience, molecular biology, and the childhood roots of health disparities: Building a new framework for health promotion and disease prevention. JAMA Pediatrics, 129(2), e224. https://doi.org/10.1001/jamapediatrics.2015.3269

Stewart, R. (2014). Early childhood literacy: The importance of developing early skills for reading and writing success. Journal of Early Childhood Education, 36(3), 234-250.

Stewart, R. (2020). Pengembangan kemampuan bahasa pada anak usia dini: Pendekatan alami dan efektif. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 12(1), 45-60.

Sulaiman, R. (2022). Implementasi nilai-nilai Pancasila pada pendidikan anak usia dini melalui pembelajaran berbasis kelompok. Jurnal Pendidikan Nasional, 10(1), 101-115.

Suyadi, I. (2020). Pengajaran moral pada anak usia dini: Integrasi nilai agama dan kegiatan bermain. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(3), 215-230.

Sudrajat, T., & Subekti, H. (2022). Integrasi seni dan budaya dalam pengembangan fisik motorik anak. Jurnal Seni dan Pendidikan Anak, 5(1), 130-145.

Widiastuti, D., Nugraheni, S., & Pratiwi, A. (2021). Pembelajaran berbasis proyek dalam meningkatkan kemampuan berpikir logis anak usia dini. Jurnal Inovasi Pendidikan, 7(3), 205-218.

Widiastuti, L., & Pratiwi, S. (2021). Proyek pembelajaran kolaboratif dalam pengembangan kognitif anak. Jurnal Pendidikan Kognitif, 5(3), 123-137.

Wulandari, D., & Sari, N. (2024). Keterbatasan sumber daya dalam penerapan pembelajaran sosial emosional. Jurnal Psikologi Anak, 11(2), 78-95.

Yani, H., & Rahman, S. (2024). Pengembangan keterampilan bahasa anak usia dini dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Bahasa Anak, 7(2), 134-147.




DOI: https://doi.org/10.26618/jp.v11i2.16377

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2024 Jurnal PENA : Penelitian dan Penalaran

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Flag Counter Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License. View My Stats