HUBUNGAN ANTARA LEARNING STYLE DENGAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS V DI MIN 2 PALEMBANG

Mardiah Astuti, Fuaddilah Ali Sofyan, Mira Marisa

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara learning style dengan hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika kelas V di MIN 2 Palembang. Pendekatan dan metode penelitian ini menggunakan kuantitafif desain korelasional. Populasi dari penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V yang ada di MIN 2 Palembang berjumlah 261 siswa. Sampel ditentukan dari populasi menggunakan teknik purposive sampling dengan jumlah sampel 148 siswa. Data tentang learning style dikumpulkan dari pengisian angket learning style oleh responden, sedangkan hasil belajar didapat dari hasil post-test siswa. Hasil analisis data diperoleh bahwa untuk learning style visual rhitung (0.172) > rtabel (0.1698), auditorial rhitung (0.251) < rtabel (0.3172), kinestetik rhitung (0.127) > rtabel (0.3009). Berdasarkan kriteria pengujian maka hipotesis nol (Ho) diterima dan hipotesis alternatif (Ha) ditolak (auditorial dan kinestetik). Jadi, dapat disimpulkan bahwa tidak terdapat hubungan yang signifikan antara learning style (auditorial dan visual) dengan hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika kelas V di MIN 2 Palembang.

 

This study aims to determine the correlation between learning style and student’s academic achievement of mathematics the fifth grade students at MIN 2 Palembang. This types of research are quantitative, correlation design. The population of this study was 261 students and 148 were taken as the sample by purposive sampling. The data collected are the results of filling the learning style and mathematics test by the respondents. The results of data analysis obtained for visual tcount (0.172) > ttable (0.1698), while auditorial tcount (0.251) < ttable (0.3172), cinestethic tcount (0.127) < ttable (0.3009). Based on the criteria of test, the null hypothesis (Ho) is accepted and the alternative hypothesis (Ha) is rejected for auditorial and cinestethic. So it can be concluded that there is no significant correlation between learning style (auditorial and cinestethic) and student’s academic achievement of mathematics the fifth grade students at MIN 2 Palembang.


Keywords


Learning Style, Student Academic Achievement

Full Text:

PDF

References


Agustina, R. (2017). “Hubungan Antara Gaya Belajar Dengan Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran IPA kelas IV MI Ma’had Islami Palembang”. Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, Palembang: UIN Raden Fatah.

Arikunto, S. (2014). Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka cipta.

Danarjati, D, P. (2014). Psikologi Pendidikan. Yogjakarta: Bumi Aksara.

Deporter, B., & Mike, H. (2015). Quantum Learning Membiasakan Belajar Nyaman dan Menyenangkan. Bandung: Kaifa

Febrikan, E.I. 2015. “Hubungan Antara Gaya Belajar dengan Prestasi Belajar Siswa”. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Bandar Lampung: Universitas Lampung.

Ghufran, M.N. (2014). Gaya Belajar “Kajian Teoritik”. Yogjakarta: Pustaka Pelajar.

Havis M. (2015). “Hubungan Antara Gaya Belajar Dengan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Biologi Kela X SMAN 2 Sungai Tarab Kabupaten Tanah Datar” Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, Batusangkar: IAIN Batusangkar.

Ismail, F. (2014). Evaluasi Pendidikan. Palembang: Tunas Gemilang Press.

Nasution. (2009). Berbagai Pendekatan dalam Proses Belajar dan Mengajar. Jakarta: PT. Bumi Aksara.

Syah, M. (2015). Psikologi Belajar. Jakarta: PT. Raja Grafindo Pers.

Syaifurrahman & Tri Ujiati. (2013). Manajemen Dalam Pembelajaran. Jakarta: Indeks.

Syamsuri, I. (2016). “Hubungan Antara Gaya Belajar Dengan Hasil Belajar Siswa SMA Berbasis Skor Selisih Dalam Pembelajaran Biologi Pada Pembelajaran Group Investigation (GI) Di Kota Malang”FMIPA, Malang: Universitas Negeri Malang.

Sudijono, A. (2014). Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta: PT. RajaGrafindo Persada.

Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung:Alfabeta




DOI: https://doi.org/10.26618/jrpd.v2i1.2062

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.