PENERAPAN PENDIDIKAN INKLUSI DALAM MENGAKOMODASI SISWA SLOW LEARNER DI SDN WIROPATEN
DOI:
https://doi.org/10.26618/a4gzde70Keywords:
Disabilitas, Inklusi, Sekolah Dasar, Slow Learner.Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan bagaimana pendidikan inklusi diterapkan dalam memenuhi kebutuhan siswa dengan kemampuan belajar yang lebih lambat di SDN Wiropaten, Surakarta. Pendidikan inklusi adalah suatu pendekatan yang memberikan siswa dengan kebutuhan khusus kesempatan untuk belajar secara bersama di dalam kelas reguler dengan penyesuaian yang disesuaikan dengan kebutuhan masing-masing siswa. Penelitian ini mengadopsi metode kualitatif-deskriptif, dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara serta pengamatan terhadap Guru Pembimbing Khusus dan proses pembelajaran di kelas empat. Temuan dari penelitian ini mengindikasikan bahwa pelaksanaan pendidikan inklusi di SDN Wiropaten melibatkan integrasi siswa dengan disabilitas dalam lingkungan kelas biasa tanpa pemisahan, penyesuaian kurikulum, serta pendekatan personal dalam pengajaran dan pengelolaan emosi siswa. Walaupun hanya terdapat satu GPK yang aktif di sekolah, para guru kelas juga berkontribusi dalam mendukung siswa berkebutuhan khusus. Interaksi sosial siswa dengan kemampuan belajar lambat bersama teman sebaya terlihat cukup positif, meskipun ada beberapa tantangan dalam berkomunikasi dan mengelola emosi. Penelitian ini menyoroti betapa pentingnya kerjasama antara GPK, guru kelas, dan orang tua untuk menciptakan pendidikan inklusi yang responsif dan berkelanjutan.
References
Agustin, I. (2016). Manajemen Pendidikan Inklusi Di Sekolah Dasar Sumbersari 1 Kota Malang. Education and Human Development Journal, 1(1).
Azis, F., Mukramin, S., & Risfaisal. (2021). Interaksi sosial anak autis di sekolah inklusi (Studi sosiologi pada sekolah inklusi di Kota Makassar). Equilibrium: Jurnal Pendidikan, 9(1), 77–85.
Direktorat Jenderal Pendidikan Vokasi. (2025, January 29). Bermula Skandinavia, begini sejarah pendidikan inklusi hingga di Indonesia.
Ikramullah, I., & Sirojuddin, A. . (2020). Optimalisasi Manajemen Sekolah Dalam Menerapkan Pendidikan Inklusi di Sekolah Dasar. Munaddhomah: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 1(2), 131–139.
Lerner, J., & Kline, F. (2006). Learning disabilities and related disorders: Characteristics and teaching strategies (10th ed.).
Muslimin, L. L. Y. L., & Muqowim, M. (2021). Peran Kepala Sekolah Terhadap Kebijakan Pendidikan Inklusi di Tingkat Sekolah Dasar. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian Dan Kajian Kepustakaan Di Bidang Pendidikan, Pengajaran Dan Pembelajaran, 7(3), 708–718.
Nabila, N. N. N. (2020). Analisis Pendidikan Inklusi Di Sekolah Dasar. Ibtida’iy: Jurnal Prodi PGMI, 5(2), 31–39.
Nurfadhillah, S., & rekan-rekan. (2021). Mengenal pendidikan inklusi di sekolah dasar. CV Jejak (Jejak Publisher).
Pemerintah Provinsi Jawa Timur. (2011). Peraturan Gubernur Jawa Timur Nomor 6 Tahun 2011 tentang Penyelenggaraan Pendidikan Inklusif Provinsi Jawa Timur.
Sri, W. (2021). Buku Saku Penyelenggaraan Pendidikan Inklusif Di Sekolah Dasar. Jakarta: Direktorat Sekolah Dasa, Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar Dan Pendidikan Menengah, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset Dan Teknologi.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 JRPD (Jurnal Riset Pendidikan Dasar)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
