Jurnal Pena is a national scientific publication published by Unit Kegiatan Mahasiswa Lembaga Kreativitas Ilmiah Mahasiswa Penelitian dan Penalaran Universitas Muhammadiyah Makassar with Registration Number p-ISSN 2355-3766 and e-ISSN 2722-7678 published twice a year, in February and August. The scope of research results that can be published in Jurnal PENA is Science Education, Social Education, Learning Media, and Educational Technology to Multidisciplinary Educational Sciences. The editorial board provides space for Researchers, Practitioners, and Academics to share knowledge by following the provisions in focus and scope, publication ethics, writing guidelines, review process, and journal templates that must be followed by authors through the online submission system. Before Submitting an article, make sure the Jurnal PENA writing template and guidelines. Articles that do not meet the requirements according to the Jurnal PENA Penelitian dan Penalaran writing guidelines will not be processed. For more information, contact us: jurnalpena@unismuh.ac.id
Bahasa Inggris sebagai Daya Tarik Pemasaran: Studi Pengaruhnya terhadap Minat Konsumen Yotta di Makassar
In the era of globalization and digitalization, use English in marketing is increasingly becoming a common strategy, even among local business actors. This study aims to analyze the effect of the use of English in menu naming on consumer interest in the Yotta culinary brand in Makassar City. This study uses a literature study approach by analyzing various scientific journals from the last 10 years that are relevant to the topics of marketing, consumer behavior, and the use of foreign languages in branding strategies. The results of the study indicate that English not only functions as a means of communication, but also as a symbol of modernity, exclusivity, and visual appeal that can increase consumers' positive perceptions of a product. On the other hand, the use of foreign languages also has challenges, especially if it does not consider the diverse backgrounds of local consumers. Therefore, a bilingual strategy or additional explanation is considered a more inclusive approach. This study provides important implications for MSMEs and local brands in designing effective, adaptive, and relevant communication strategies for market segments. These findings also encourage further research on aspects of linguistic integration in marketing communications, especially in the context of local culture in Indonesia. Keywords: english, marketing, consumer interest, yotta, branding.
Copyright (c) 2025 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Teknik Periwayatan Hadis sebagai Landasan Pembelajaran Berbasis Sanad dalam Pendidikan Islam
This study aims to examine the technique of hadith transmission as the foundational basis for sanad-based learning in Islamic education. Hadith, as the second principal source of Islamic teachings after the Qur'an, requires a high degree of authenticity and validity in its transmission process. Utilizing a descriptive qualitative approach through library research, this study analyzes various transmission methods such as sima’, qira’ah, ijazah, munawalah, and others, along with the moral and intellectual requirements that must be met by narrators. The findings reveal that the techniques of hadith transmission not only function as a means of scholarly verification but also form an educational system emphasizing authoritative knowledge continuity, ethical values, and the spiritual bond between teacher and student. The sanad-based learning model plays a vital role in safeguarding the integrity of knowledge transmission, particularly amid the challenges of the digital era saturated with unverified information. Thus, integrating the principles of hadith transmission into today’s Islamic educational systems is highly relevant as a revitalization of classical Islamic educational traditions. Keywords: hadith transmission, sanad, Islamic education, knowledge transmission, learning.
Copyright (c) 2025 Jurnal PENA : Penelitian dan Penalaran https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Pendidikan Anak dalam Keluarga: Telaah Literatur terhadap Peran Ayah dan Ibu di Era Modern
The role of parents in children's education is the main foundation in the formation of children's character and intelligence. This study aims to examine in depth the role of fathers and mothers in educating children in the modern era through a qualitative approach with a library research method. Data were collected from various academic sources and analyzed using the Miles and Huberman approach, namely data condensation, data presentation, verification, and conclusion drawing. The results showed that the role of fathers is not limited to breadwinners, but as role models who educate through example, emotional involvement, supervision, and fulfillment of children's psychological needs. The absence of the father's role is proven to have a negative impact on children's social and academic development. On the other hand, mothers play an integral role in the aspects of nurture, love and care - including intellectual stimulation, provision of affection, and physical and moral nurturing. The modern era presents new challenges such as the lack of family interaction time due to work pressures and the influence of digital media that reduces parental involvement. Therefore, the synergy of the roles of fathers and mothers is key in shaping a conducive educational environment at home. This study emphasizes the importance of a balanced division of time and roles between fathers and mothers so that children's education remains optimal amid social and technological changes. References Abdul, Moh. R. (2020). Ibu Sebagai Madrasah Bagi Anaknya: Pemikiran Pendidikan R.A. Kartini. Journal of Islamic Education Policy, 5(2), 91–99. Retrieved from https://harakah.id/ketika-kartini-belajar-islam-dan-al-quran-kepada-kiai-soleh-darat/ Adilla, U. (2020). Analisis Peran Orang Tua Dalam Pendidikan Anak Menurut Islam Dalam QS. Luqman. Juridikdas Jurnal Riset Pendidikan Dasar, 3(3). Adilla, U. (2020). Analisis Peran Orang Tua Dalam Pendidikan Anak Menurut Islam Dalam QS. Luqman. Juridikdas Jurnal Riset Pendidikan Dasar, 3(3). Al, R., & Priyanti, N. (2021). Pengaruh Peran Ayah Terhadap Adaptasi Sosial Pada Anak Usia Dini Di Yayasan Nurmala Hati Jakarta Timur. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2), 165–178. Alifiani, & Widodo, G. S. (2022). Pendampingan Belajar Tingkat Lanjut Melalui Pemberdayaan Orang Tua Asuh Advanced Learning Assistance Through Empowering Foster Parents. Abdimas Galuh, 4(2), 1231–1239. Retrieved from https://keckedungkandang.malangkota.go.id/, Arellanes, J. A., Miller, K., & Wesselmann, E. D. (2025). A Mixed Methods Investigation into Latino Fathers’ Roles in Their Children’s Educational Expectations. Journal of Latinos and Education, 24(2), 468–481. https://doi.org/10.1080/15348431.2024.2388635 Aziza, N. (2020). Kesiapan Ibu Dalam Perannya Sebagai Pendidik Anak Untuk Mempersiapkan Masa Depan Bangsa. Martabat: Jurnal Perempuan Dan Anak, 4(2), 251–266. https://doi.org/10.21274/martabat.2020.4.2.251-266 Bahri, S., Thahira, Y., & Taqwadin, D. A. (2024). Father’s Role and Character Education: A Reflective Analysis of the Qur’anic Stories. Jurnal Ilmiah Islam Futura, 24(2), 102–128. https://doi.org/10.1007/s10560-018-0558-0 Faradillah, F., & Mashudi, E. A. (2025). Keterlibatan Peran Ayah Terhadap Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini. Kumaracitta : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(2), 85–103. Retrieved from https://ejournal.windari.com/index.php/kum Fathoni, T. (2023). Mengintegrasikan Konsep Vygotsky dalam Pendidikan Islam: Upaya Orang Tua dalam Memaksimalkan Potensi Anak. Muaddib: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(1). Fathoni, T. (2023). Mengintegrasikan Konsep Vygotsky dalam Pendidikan Islam: Upaya Orang Tua dalam Memaksimalkan Potensi Anak. Muaddib: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(1). Feriyanti, Y. G., Sari, D., & Asni, N. (2025). Peran Ibu Dalam Rumah Tangga Dalam Meningkatkatkan Prestasi Anak. Jurnal Pendidikan Dan Keguruan, 2(1), 84–98. Retrieved from https://ejournal.yayasanbhz.org/index.php/AhsaniTaqwim Husnaniyah, D., Yulyanti, D., & Rudiansyah. (2020). Hubungan Tingkat Pendidikan Ibu dengan Kejadian Stunting. The Indonesian Journal of Health Science, 12(1), 57–64. Istiyati, S., Nuzuliana, R., & Shalihah, M. (2020). Gambaran Peran Ayah dalam Pengasuhan The Discription Of Father’s Role In Caring The Children. PROFESI (Profesional Islam): Media Publikasi Penelitian, 17(1), 12–20. Kurniawaty, I., Faiz, A., & Yustika, M. (2021). Pemberian Motivasi Belajar pada Anak Melalui Peran Orang Tua. Jurnal Basicedu, 6(1), 34–41. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.1869 Mauliani, P., & Lestari, G. D. (2025). Peran Ibu Untuk Meningkatkan Perkembangan Kognitif Anak Usia 2-Tahun di Desa Mojowarno Kabupaten Jombang. J+PLUS: Jurnal Mahasiswa Pendidikan Luar Sekolah, 14(1), 162–172. Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2014). Qualitative Data Analysis A Methods Sourcebook. New Delhi: SAGE Publications India Pvt. Ltd. Muslih, M. (2021). Peran Ibu Dalam Melatih Pengamalan Beragama Pada Anak Di Lingkungan Keluarga. Edunesia : Jurnal Ilmiah Pendidikan, 2(1), 162–170. https://doi.org/10.51276/edu.v2i1.103 Najwah, N. (2016). Kriteria Memilih Pasangan Hidup (Kajian hermeneutika hadis). Jurnal Studi Ilmu-Ilmu al-Qur’an Dan Hadis, 17(1), 97–121. Nopiyanti, H. R., & Husin, A. (2021). Keterlibatan Orang Tua dalam Pendidikan Anak pada Kelompok Bermain. Journal of Nonformal Education and Community Empowerment, 5(1), 1–8. https://doi.org/10.15294/pls.v5i1.46635 Nurmalasari, F., Fitrayani, N., Paramitha, W. D., & Azzahra, F. (2024). Dampak Ketiadaan Peran Ayah (Fatherless) terhadap Pencapaian Akademik Remaja: Kajian Sistematik. Jurnal Psikologi, 1(4), 14. https://doi.org/10.47134/pjp.v1i4.2567 Paccaud, A., Keller, R., Luder, R., Pastore, G., & Kunz, A. (2021). Satisfaction With the Collaboration Between Families and Schools – The Parent’s View. Frontiers in Education, 6, 1–13. https://doi.org/10.3389/feduc.2021.646878 Qalbi, N. (2025). The Islamic Perspective on Gender Education: Analyzing the Qur’an, Hadith, and Historical Context in Indonesia. Jurnal Hawa: Studi Pengarus Utamaan Gender Dan Anak, 7(1), 39–48. https://doi.org/10.29300/hawapsga.v7i1.8614 Rafi, M., Tarigan, arif, Mahabatul Ainiah, E., Lubis, A., Yunus Lubis, M., Mustika Amalia, D., … Anak, K. (2023). Peran Ayah Dalam Pembentukan Karakter Anak: Telaah Surah Luqman Ayat 12-14. GENERASI EMAS: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 6(2), 78–94. Rizami, A., Nazirah, S., & Syahriah. (2024). Building The Foundation Of Family Education: Religious, Moral and Skills Aspects. Tajdid, 4(1), 2808–2117. Retrieved from https://journal.umbjm.ac.id/index.php/athfal Sairah, S., & Chandra, A. (2022). Daycare dan Keterlibatan Ayah pada Pengasuhan Anak. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(5), 4181–4188. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i5.2498 Sari, M., & Asmendri, A. (2020). Penelitian Kepustakaan (Library Research) dalam Penelitian Pendidikan IPA. Natural Science, 6(1), 41–53. https://doi.org/10.15548/nsc.v6i1.1555 Sitorus, M. A. (2024). Pendekatan Peran Orang Tua Di Satuan Pendidikan Anak Usia Dini. Demagogi: Journal of Social Sciences, Economics and Education, 2(1), 12–21. https://doi.org/10.61166/demagogi.v2i1.10 Supriani, Y., & Arifudin, O. (2023). Partisipasi Orang Tua Dalam Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Plamboyan Edu (JPE), 1(1), 95–105. Supriani, Y., & Arifudin, O. (2023). Partisipasi Orang Tua Dalam Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Plamboyan Edu (JPE), 1(1), 95–105. Susanti, N. Y., & Adawiyah, R. (2020). Hubungan Pengetahuan Ibu Tentang Stimulasi Perkembangan Anak Dengan Keterampilan Ibu Dalam Melakukan Stimulasi Perkembangan Anak. Journal for Quality in Women’s Health, 3(1), 67–71. https://doi.org/10.30994/jqwh.v3i1.52 Syabrianto, A., Ramadhani, A., Simanjuntak, D. O., Waedoyee, M. H., Amin, M., Yani, N. M., & Annisa, T. (2023). Pentingnya Peran Orang Tua Dalam Mendidik Anak Di Usia Remaja Untuk Mencegah Penyalahgunaan Narkoba. Jurnal Dinamika Sosial Budaya, 25(1), 351–354. Retrieved from https://journals.usm.ac.id/index.php/jdsb Wulandari, H., & Shafarani, M. U. D. (2023). Dampak Fatherless Terhadap Perkembangan Anak Usia Dini. Ceria:Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini, 12(1), 1–12. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.31000/ceria.v12i1.9019 Yunita, I. (2019). Peran Ayah Dalam Pembinaan Karakter Anak Kajian Terhadap Pola Asuh Di Komunitas Home Education Aceh. Ar-Raniry, 6(1), 27–40. Zakariyah, A., & Hamid, A. (2020). Kolaborasi Peran Orang Tua dan Guru dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis Online di Rumah. Intizar, 26(1), 17–26. https://doi.org/10.19109/intizar.v26i1.5892
PENGARUH PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS III UPT SD INPRES BORONG
This research is motivated by the problem of learning outcomes that occur in UPT SD Inpres Borong, especially for third-grade students. The problems that occur are influenced by several factors, both from student factors, learning motivation, or inadequate learning environment. Therefore, researchers provide an alternative solution to the problem, namely by using the Contextual Teaching and Learning approach in the learning process so that learning becomes more enjoyable and effective. The purpose of this study is to determine the effect of the Contextual Teaching and Learning approach on the mathematics learning outcomes of third-grade students of UPT SD Inpres Borong. The research approach used is a quantitative approach with a Pre-experimental research type. The research design is One Group Pretest-Posttest Design. The subjects used in this study were 31 third-grade students. The research instruments used were learning outcome tests and observation sheets. The data analysis techniques used were descriptive data analysis and inferential data analysis. The results of the inferential statistical analysis using the t-test, it is known that the t-count value = 12.47 while the t-table value = 1.697 at a significance level of α = 0.05. Based on these values, it is obtained that t-count > t-table, this means that H0 is rejected and then H1 is accepted. The results of the analysis of student observation sheets in the class accumulated from the first to the third meeting obtained a score of 431.2 with a percentage of 72% which indicates student involvement in the good category. Based on these results, it can be concluded that there is a significant influence by using the Contextual Teaching and Learning approach on the mathematics learning outcomes of class III students of UPT SD Inpres Borong.
Pendekatan Contextual Teaching and Learning
Penerapan Gamifikasi Berbasis Quizizz untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa dalam Pembelajaran Bahasa Inggris di SMAN 22 Makassar
This study aims to examine and analyze the influence of gamification elements such as point, badge, and leaderboard on students' learning motivation in English language learning using the Quizizz platform. A mixed methods approach with a descriptive design was employed. Quantitative data were collected through questionnaires completed by 55 students from SMAN 22 Makassar, while qualitative data were obtained through in-depth interviews with selected respondents. The results indicate that the point feature provides instant feedback that triggers students' intrinsic motivation to study more diligently. Badges offer symbolic recognition of students’ achievements, fostering a sense of being valued. Meanwhile, the leaderboard proves to be the most powerful in boosting motivation, as it creates healthy competition that encourages students to challenge themselves and improve their rankings. Therefore, integrating gamification elements such as those found in Quizizz can be an effective strategy for enhancing students’ learning motivation, especially in the context of English language learning at the senior high school level. Keywords: Quizizz, learning motivation, point, badge, leaderboard. References Alsawaier, R. S. (2018). The effect of gamification on motivation and engagement. The International Journal of Information and Learning Technology, 35(1), 56–79. Amrullah, M. K., & Muin, M. F. (2023). Motivasi Ektrinsik pada Siswa Smp IT Insan Mulia Batanghari. Journal of Media and Pedagogical Practices, 1(01), 33–40. Bai, S., Hew, K. F., & Huang, B. (2020). Does gamification improve student learning outcome? Evidence from a meta-analysis and synthesis of qualitative data in educational contexts. Educational Research Review, 30, 100322. Gay, L. R., Mills, G. E., & Airasian, P. W. (2020). Educational research: Competencies for analysis and applications (12th ed.). Pearson. Kuo, M.-S., & Chuang, T.-Y. (2016). How gamification motivates visits and engagement for online academic dissemination–An empirical study. Computers in Human Behavior, 55, 16–27. Lenggono, B., & Yuzarion, Y. (2020). Motivasi berprestasi pada siswa SMA dalam perspektif Islam [PhD Thesis, Universitas Ahmad Dahlan]. https://www.neliti.com/publications/482140/motivasi-berprestasi-pada-siswa-sma-dalam-perspektif-islam Li, M., Ma, S., & Shi, Y. (2023). Examining the effectiveness of gamification as a tool promoting teaching and learning in educational settings: A meta-analysis. Frontiers in Psychology, 14, 1253549. Maslow, A. H. (2022). A theory of human motivation. Lushena Books. (Original work published 1943) Mutiara, P., Fauzi, A., Wahyuni, A. D., Adisti, A. A., Kurniasi, F., & Afifi, S. T. (2022). Pengaruh Pelatihan, Motivasi dan Reward Terhadap Kinerja Karyawan. JIM: Jurnal Ilmu Multidisiplin, 1(3), 636–646. Shen, Z., Lai, M., & Wang, F. (2024). Investigating the influence of gamification on motivation and learning outcomes in online language learning. Frontiers in Psychology, 15, 1295709. Su, C., & Cheng, C. (2015). A mobile gamification learning system for improving the learning motivation and achievements. Journal of Computer Assisted Learning, 31(3), 268–286. https://doi.org/10.1111/jcal.12088 SUNARTI, S. (2021). Pengaruh Pola Komunikasi Orang Tua Dalam Keluarga Terhadap Motivasi Belajar Pedserta Didik Di Sd 32 Buakang [PhD Thesis, INSTITUT AGAMA ISLAM MUHAMMADIYAH SINJAI]. http://repository.uiad.ac.id/id/eprint/897/1/SKRIPSI%20SUNARTI.pdf Urhahne, D., & Wijnia, L. (2023). Theories of Motivation in Education: An Integrative Framework. Educational Psychology Review, 35(2), 45. https://doi.org/10.1007/s10648-023-09767-9 Velázquez-García, L., Longar-Blanco, M. D., Cedillo-Hernández, A., & Bustos-Farías, E. (2024). Gamification in the classroom: Motivating higher education students using digital badges. International Journal of Learning and Teaching, 10(4), 532–538. Widodo, U., & Winarti, A. (2019). Faktor-faktor motivasi dalam pembelajaran bahasa inggris. Jurnal Pendidikan, Sains Sosial, Dan Agama, 5(2), 48–64.
ANALISIS PENGARUH MERDEKA BELAJAR KAMPUS MERDEKA TERHADAP KUALITAS PENGETAHUAN MAHASISWA UNISMUH MAKASSAR
The Merdeka Belajar Kampus Merdeka program, initiated by the Ministry of Education and Culture, promotes student independence in pursuing higher education. The implementation of this program in various universities includes adjustments to a more flexible curriculum. This research aims to examine the impact of the Merdeka Belajar Kampus Merdeka program on improving the quality of student knowledge at the Universitas Muhammadiyah Makassar. This study used a quantitative approach with a survey method, involving students of the Universitas Muhammadiyah Makassar as respondents. The results of the questionnaires collected from 44 respondents showed a significant increase in students' knowledge and abilities. The majority of respondents (100%) agreed that this program contributed to the development of their skills and competencies, as well as training skills relevant to the world of work and career preparation in the future. Overall, this study concludes that participation in the Merdeka Belajar Kampus Merdeka program effectively improves the quality of student knowledge, both in their scientific disciplines and in other fields. This program also plays an important role in training practical skills and developing student competencies, preparing them to succeed in the world of work. Keywords: Independent Campus, Knowledge Quality, Students, Unismuh Makassar. References Aini, Q., Budiarto, M., Putra, P. O. H., dan Santoso, N. P. L. (2021). Gamification-based the Kampus Merdeka learning in 4.0 era. IJJS (Indonesian Journal of Computing and Cybernetics Systems), 15(1), 31. Alawi, D., Sumpena, A., Supiana, S., dan Zaqiah, Q. Y. (2022). Implementasi kurikulum merdeka belajar kampus merdeka pasca pandemi COVID-19. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(4), 5863-5873. Anggrawan, I. A., Herawati, B. C., ST, M., Suhendra, E., dan Soraya, S. (2023). Pendidikan Implementasi Program Merdeka Belajar–Kampus Merdeka (MBKM) di Perguruan Tinggi. PT. Sonpedia Publishing Indonesia. Anshori, A. F., dan Syam, S. (2021). Persepsi mahasiswa pendidikan biologi terhadap Merdeka Belajar Kampus Merdeka. Biogenerasi, 6(2), 147-153. Arisandi, D., Mutiara, M. W., dan Mawardi, V. C. (2022). Dampak kegiatan Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM) magang dan studi independen dalam meningkatkan kompetensi mahasiswa. Jurnal Muara Ilmu Sosial, Humaniora, Dan Seni, 6(1), 174-181. Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2020). Buku panduan Merdeka Belajar Kampus Merdeka. Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi. Falah, M. (2021). Digitalisasi pada program Kampus Merdeka untuk menjawab tantangan SDGs 2030. Sultan Agung Fundamental Research Journal, 2(2), 87-94. Faridatussalam, S. R., Abid, A. H., dan Hasan, N. (2023). Menumbuhkan jiwa wirausaha kalangan anak muda melalui program wirausaha merdeka. Jurnal Pengabdian Nasional (JPN) Indonesia, 4(1), 74-80. Fauziah, Y., dan Vantissha, D. (2021). Pengaruh implementasi kegiatan Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM) terhadap mahasiswa di program studi sistem informasi fakultas ilmu komputer Universitas Esa Unggul. Jurnal Abdimas, 8(2), 117-123. Fuadi, T. M., dan Aswita, D. (2021). Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM): Bagaimana penerapan dan kendala yang dihadapi oleh perguruan tinggi swasta di Aceh. Jurnal Dedikasi Pendidikan, 5(2), 603-614. Hariyadi, H., Misnawati, M., dan Yusrizal, Y. (2023). Mewujudkan kemandirian belajar: Merdeka Belajar sebagai kunci sukses mahasiswa jarak jauh. Badan Penerbit Stiepari Press. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2021). Buku pegangan mahasiswa program Kampus Mengajar. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Malyana, A. (2020). Pelaksanaan pembelajaran daring dan luring dengan metode bimbingan berkelanjutan pada guru sekolah dasar di Teluk Betung Utara Bandar Lampung. Pedagogia: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Indonesia, 2(1), 67-76. Mariati, M. (2021). Tantangan pengembangan kurikulum Merdeka Belajar Kampus Merdeka di perguruan tinggi. Seminar Nasional Teknologi Edukasi Sosial dan Humaniora, 1(1), 749-761. Maulidina, A., Setiadi, D., dan Santoso, D. (2023). Analisis kebermanfaatan program Kampus Mengajar mahasiswa program studi pendidikan biologi FKIP Universitas Mataram. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(3), 1613-1619. Misnawati, M., dan Zuraini, Z. (2023). Dampak implementasi program pembelajaran Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM) di Universitas Almuslim. Reslaj: Religion Education Social Laa Roiba Journal, 5(5), 2702-2717. Mustafidah, H., dan Suwarsito. (2020). Dasar-dasar metodologi penelitian (Edisi ke-1). UM Purwekerto Press. Nuraeni, N. (2023). Analisis kurikulum Merdeka Belajar dan Kampus Merdeka dalam filsafat. Journal Transformation of Mandalika, 4(7), 191-200. Putra, B. A., Qomariyah, C. M., dan Aditya, C. (2021). Eksistensi dan implementasi program magang MBKM di Arwana Studio Engineering Consultant Malang. Conference on Innovation and Application of Science and Technology (Ciastech), 1011-1016. Rochana, R., Darajatun, R. M., dan Ramdhany, M. A. (2021). Pengaruh implementasi kebijakan Kampus Merdeka terhadap minat dan keterlibatan mahasiswa. Journal of Business Management Education (JBME), 6(3), 11-21. Sandfreni, dan Perdana, M. R. (2021). Pengaruh program Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM) terhadap mahasiswa pada prodi teknik informatika fakultas ilmu komputer Universitas Esa Unggul. Forum Ilmiah, 18(4), 661-675. Saputra, R. R., Prasetyo, T. N., dan Suraji, A. (2021). Implementasi bentuk kegiatan pembelajaran penelitian dalam program MBKM di program studi teknik sipil Universitas Widyagama Malang. Seminar Nasional Hasil Riset Merdeka Belajar Kampus Merdeka. Suprayitno, A., dan Wahyudi, W. (2020). Pendidikan karakter di era milenial. Deepublish. Taridala, S., dan Anwar, R. (2023). Transformasi edukasi: Mengoptimalisasi kinerja guru dan kualitas layanan melalui program Merdeka Belajar. Feniks Muda Sejahtera.
Ponew Ar: Upaya Peningkatan Pemahaman Materi Hukum Newton Kelas X SMA Berbantuan Assemblr Edu Menuju SDGs 2030
Pendidikan sedang diuji dengan kurangnya siswa yang dapat memahami materi hukum Newton sehingga dalam hal ini diperlukan sebuah inovasi dalam pendidikan yaitu dengan menggunakan media pembelajaran. Media pembelajaran memiliki peran yang penting dalam proses pembelajaran serta penggunaannya dapat membantu pendidik dalam menyampaikan materi pembelajaran. Adapun tujuan dalam penulisan ini yaitu untuk mengetahui konsep dan manfaat Ponew AR: Media Pembelajaran Sebagai Upaya Peningkatan Pemahaman Materi Hukum Newton Kelas X SMA Berbantuan Assemblr Edu. Media Ponew AR ini dibuat akibat adanya suatu permasalahan di sekolah menengah atas karena terdapat beberapa persen siswa yang kurang memahami materi Hukum Newton. Karya tulis ilmiah ini menggunakan jenis penulisan research and development (R&D) dengan objek yaitu siswa kelas X SMA. Data yang yang digunakan bersumber dari internet searching dan studi dokumentasi. Adapun teknik analisis data yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil yang diharapkan melalui media pembelajaran Ponew AR ini yaitu dapat meningkatkan pemahaman siswa dalam materi Hukum Newton.
Copyright (c) 2025 Jurnal PENA : Penelitian dan Penalaran
Pemanfaatan Media Pembelajaran Canva untuk Meningkatkan Efektivitas Proses Belajar-Mengajar
Inovasi dalam media pembelajaran menjadi salah satu aspek penting untuk meningkatkan efektivitas proses belajar-mengajar, khususnya di era digital. Canva, sebagai platform desain grafis berbasis web, telah mendapatkan perhatian luas karena kemudahannya dalam menciptakan materi pembelajaran yang menarik secara visual. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pemanfaatan Canva sebagai media pembelajaran, termasuk kelebihan, tantangan, dan dampaknya terhadap motivasi serta pemahaman siswa. Metode yang digunakan adalah pendekatan campuran (mixed methods), yang mencakup survei terhadap guru dan siswa, observasi kelas, serta analisis dokumen hasil pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Canva efektif dalam meningkatkan minat belajar siswa melalui penyajian materi yang interaktif dan estetis. Guru juga mengapresiasi fleksibilitas Canva dalam mendesain berbagai jenis media, seperti presentasi, infografik, dan modul pembelajaran. Namun, beberapa tantangan ditemukan, seperti keterbatasan akses pada fitur premium dan perlunya pelatihan khusus bagi pengguna yang kurang familiar dengan teknologi. Secara keseluruhan, penelitian ini menyimpulkan bahwa Canva adalah media pembelajaran yang potensial untuk mendukung proses pendidikan, terutama dalam meningkatkan daya tarik dan interaktivitas materi ajar. Penelitian ini merekomendasikan pelatihan penggunaan Canva bagi pendidik serta pengembangan lebih lanjut terhadap fitur edukasi pada platform ini untuk mendukung kebutuhan pembelajaran yang beragam.
Meningkatkan Keterampilan Desain Media Pembelajaran Melalui Canva Bagi Tenaga Pendidik SMP Muhammadiyah Takkalasi
Kemajuan teknologi telah membawa transformasi signifikan dalam dunia pendidikan, salah satunya melalui penggunaan alat desain grafis seperti Canva. Media pembelajaran berbasis Canva dinilai mampu meningkatkan motivasi siswa serta efektivitas proses belajar mengajar, seiring dengan tuntutan generasi digital yang membutuhkan metode pembelajaran yang lebih dinamis dan kreatif. Dengan antarmuka yang ramah pengguna dan fitur desain yang canggih, Canva memungkinkan guru dan siswa menciptakan materi pembelajaran visual yang menarik, seperti infografis, presentasi, dan poster, sehingga memperkaya pengalaman belajar. Namun, masih terdapat kesenjangan dalam penguasaan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) di kalangan guru, seperti yang terjadi di SMP Muhammadiyah Takkalasi, di mana 60% guru belum menguasai teknologi pendidikan. Untuk mengatasi tantangan ini, dilakukan pelatihan bertajuk Meningkatkan Keterampilan Desain Media Pembelajaran Melalui Canva bagi Tenaga Pendidik SMP Muhammadiyah Takkalasi pada 12 September 2024. Kegiatan ini diikuti oleh 13 guru dengan metode yang mencakup presentasi teori, demonstrasi praktis, dan sesi praktik bersama. Hasil pelatihan menunjukkan peningkatan signifikan dalam keterampilan desain grafis peserta, pemahaman konsep desain visual, serta kemampuan menciptakan media pembelajaran yang lebih menarik dan efektif. Guru juga merasa lebih percaya diri dalam memanfaatkan Canva untuk mendukung pembelajaran yang inovatif dan interaktif.
Konseling Kelompok Melalui Teknik Self-Forgiveness (Studi Kasus pada Remaja dengan Penerimaan Diri Rendah)
Penerimaan diri adalah proses atau perjalanan penemuan diri. Saat memasuki fase remaja, umumnya remaja telah memiliki pemahaman tentang diri sendiri untuk mengarahkannya menuju aktualisasi diri. Agar penerimaan diri tercapai maka remaja harus memenuhi kebutuhan dasarnya terlebih dahulu melalui mengenal dan memahami dirinya sendiri. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas dari konseling kelompok melaui teknik Self-Forgiveness untuk meningkatkan penerimaan diri pada remaja. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa konseling kelompok melalui teknik self-forgiveness efektif untuk membantu meningkatkan penerimaan diri pada remaja yang mengalami tekanan psikologis seperti perasaan gagal, tidak berdaya, kecewasa, sedih, dan rasa bersalah.
Exploring the Role of Digital Tools in Vocabulary Acquisition: A Qualitative Study in the Context of English Education in Papua
The use of digital learning tools has become increasingly influential in language education, particularly in facilitating vocabulary acquisition. However, in contexts such as Papua, Indonesia is characterized by limited resources and significant cultural diversity, the integration of these tools presents distinct challenges and opportunities. This study investigated the role of digital tools in enhancing vocabulary acquisition among English Education students in Papua, examined the challenges encountered by educators and learners, and proposes strategies for adapting these tools to better reflect the region's unique cultural and linguistic landscape. Adopting a qualitative research approach, the study gathered data through semi-structured interviews, classroom observations, and document analysis involving participants from both teachers and students of Papua. Thematic analysis was employed to extract key themes and patterns from the data. The findings indicated that digital tools, such as Kahoot, Quizziz, Quizlet and Duolingo, support vocabulary development by offering gamified, interactive, and self-directed learning opportunities. Nonetheless, their impact is constrained by infrastructural deficiencies, disparities in access to technology, and limited digital literacy among educators and students. Furthermore, the absence of culturally relevant content diminished engagement and reduced the tools’ effectiveness within the local context. The study concluded that while digital tools hold significant potential to enhance English Education, their successful implementation necessitates addressing infrastructural challenges, enhancing educator training, and developing culturally adapted resources. The research contributes to a deeper understanding of the complexities of digital learning in multilingual and under-resourced environments, offering actionable recommendations for improving language education in Papua.
Faktor Determinan yang Mempengaruhi Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA Darul Hikam Bandung
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menyelidiki komponen penentu yang memengaruhi kemampuan berpikir kritis siswa di kelas X di SMA Darul Hikam Bandung. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif dan melibatkan 109 siswa dari kelas XI SMA Darul Hikam Bandung. Empat variabel utama yang diteliti adalah Prestasi Belajar, Proses Belajar, Waktu Belajar, dan Efikasi Diri. Sebanyak 76 siswa terpilih dari kuesioner yang dibagikan selama satu minggu. Aplikasi SmartPLS versi 3.0 digunakan untuk melakukan analisis data menggunakan model persamaan struktural. Hasil penelitian menunjukkan bahwa setiap variabel memiliki pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis seseorang. Dengan nilai t hitung 10,067 (> 1,66) dan p-value 0,000 (< 0,05), prestasi belajar menunjukkan pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa setiap variabel memiliki pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis seseorang. Prestasi belajar menunjukkan pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis dengan nilai t hitung 10,067 (> 1,66) dan p-value 0,000 (< 0,05). Proses pembelajaran juga memiliki pengaruh yang signifikan dengan nilai t hitung 2,385 (> 1,66) dan p-value 0,000 (< 0,05). Efikasi diri memiliki nilai t hitung 1,699 (> 1,66) dan p-value 0,045 (< 0,05). Hasil ini menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis siswa ditingkatkan oleh keempat variabel, baik secara kolektif maupun individual. Penelitian ini memberikan informasi yang relevan tentang bagaimana membuat pendekatan pembelajaran yang lebih baik untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis di sekolah.
Menyulam Potensi: Rancangan Kebijakan Terhadap Guru Honorer di Era Transformasi Digital Menuju Indonesia Emas 2045
Transformasi teknologi di dunia pendidikan salah satu upaya dalam mewujudkan Visi Indonesia Emas 2045 yang terlihat dari strategi-strategi pembangunan pendidikan dan ilmu pengetahuan serta teknologi (iptek). Kemendikbudristek sejak 2019 telah menjalankan berbagai kebijakan dan program dalam mewujudkan pendidikan berkualitas berbasis teknologi, salah satunya adalah program Pelatihan Mandiri pada Platform Merdeka Mengajar (PMM) yang berorientasi pada pemberdayaan dan peningkatan kompetensi terpadu bagi guru. Namun, manfaat dan peluang yang diberikan tidak seluruhnya dapat dirasakan para guru honorer, terutama bagi guru honorer di daerah-daerah terpencil dan miskin. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui realitas guru honorer di daerah berpenduduk miskin dalam menyesuaikan diri dengan era transformasi digital dan untuk mengetahui skema kebijakan pemberdayaan guru honorer dalam meningkatkan akses CASN di daerah miskin di era transformasi digital. Metode yang digunakan adalah yuridis-empiris dengan data sekunder berupa peraturan perundang-undangan, artikel ilmiah, dan sumber internet, serta data sekunder berupa hasil wawancara. Digitalisasi pendidikan bagi guru honorer di daerah berpenduduk miskin menghadapi tantangan keterbatasan akses internet, biaya tambahan, infrastruktur yang buruk, dan manfaat sertifikasi pelatihan digital lebih dirasakan oleh guru ASN sehingga menciptakan kesenjangan karier. Skema kebijakan yang dirancang yakni perlunya revitalisasi kebijakan Kurikulum Merdeka untuk guru honorer di daerah miskin dengan penyediaan akses yang lebih inklusif terhadap modul Pelatihan Mandiri, penyesuaian kewajiban guru honorer, serta prioritas bantuan kuota internet.
Effectiveness of Fun Learning Methods in Improving Students' Learning Motivation
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas Metode Fun Learning dalam meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran Aqidah Akhlak di MTs DDI Amparita. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen kuantitatif dengan desain One-Group Pre-Test Post-Test. Penelitian ini melibatkan 20 siswa kelas VIII B sebagai sampel. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, dokumentasi, pre-test, dan post-test untuk mengukur perubahan motivasi belajar sebelum dan sesudah penerapan Metode Fun Learning. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Metode Fun Learning efektif menciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkan, interaktif, dan mendorong keterlibatan aktif siswa. Motivasi belajar siswa meningkat secara signifikan setelah diterapkannya metode ini, terutama pada aspek kreativitas, inisiatif, kepercayaan diri, dan kemampuan siswa dalam memahami materi. Metode ini juga memperlihatkan peningkatan interaksi antara siswa dan guru, sehingga pembelajaran menjadi lebih bermakna. Fun Learning menciptakan lingkungan yang kondusif bagi siswa untuk mengembangkan potensi mereka secara optimal, baik secara akademik maupun sosial. Dengan suasana yang rileks tetapi terarah, siswa lebih termotivasi untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran, menjadikan metode ini relevan untuk diterapkan secara luas.
MEMPERKUAT KOMPETENSI SISWA SMPN 37 MAKASSAR MELALUI KOLABORASI MAHASISWA PADA PROGRAM KAMPUS MENGAJAR
Program Kampus Mengajar merupakan inisiatif pemerintah untuk meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran mahasiswa peserta program tersebut dalam meningkatkan kompetensi siswa di SMPN 37 Makassar. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan studi dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa peserta program Kampus Mengajar memiliki peran signifikan dalam membantu meningkatkan kompetensi siswa SMPN 37 Makassar, baik dalam aspek akademik maupun non-akademik. Mereka berkontribusi dalam proses pembelajaran di kelas, memberikan bimbingan belajar, serta mengembangkan kegiatan ekstrakurikuler yang mendukung pengembangan minat dan bakat siswa. Selain itu, mahasiswa juga berperan dalam menumbuhkan motivasi belajar siswa dan membangun hubungan yang positif antara siswa dan guru. Penelitian ini menyimpulkan bahwa program Kampus Mengajar memberikan manfaat bagi peningkatan kualitas pendidikan di SMPN 37 Makassar dan mendukung upaya pemerintah dalam mewujudkan pendidikan yang lebih baik di Indonesia.
Copyright (c) 2024 Jurnal PENA : Penelitian dan Penalaran
Komunitas “Guru Relasi” (Guru dengan Kemampuan Regulasi Emosi) Sebagai Upaya Pengelolaan Stres pada Guru Pembimbing Khusus pada Sekolah Inklusi
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengelolaan stres pada Guru Pembimbing Khusus (GPK) di salah satu sekolah inklusi kota Makassar. Program yang dilakukan adalah “Guru Relasi” yang memiliki makna guru yang memiliki kemampuan regulasi emosi. Pada program ini dilakukan psikoedukasi dan pelatihan bagi kader. Tujuan dilakukan program ini adalah sebagai langkah untuk meningkatkan pemahaman mengenai stres dan memberikan keterampilan bagi kader untuk melakukan regulasi emosi guna mengurangi tingkat stres yang dialami oleh guru. Responden dalam penelitian ini adalah 38 orang Guru Pembimbing Khusus (GPK) yang menangani Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) di sekolah tersebut. Metode penelitian ini menggunakan observasi, wawancara, focus group discussion, dan skala untuk mengukur tingkat stres menggunakan Perceived Stress Scale. Hasil pengumpulan data menunjukkan bahwa GPK mengalami berbagai permasalahan, termasuk masalah pribadi, kurangnya keterampilan dalam menangani anak berkebutuhan khusus (ABK), serta tuntutan pekerjaan yang tinggi. Penelitian sebelumnya oleh Ferlia et al. (2016) dan Haryanti (2004) mengungkapkan bahwa banyak guru mengalami gejala stres, baik ringan maupun berat, yang dapat mempengaruhi kesehatan fisik dan mental. Temuan dari penelitian ini diharapkan dapat memberikan wawasan tentang pentingnya dukungan emosional dan profesional bagi GPK, serta merekomendasikan strategi manajemen stres yang efektif. Dengan penerapan strategi ini, diharapkan GPK dapat meningkatkan kualitas pengajaran dan menciptakan lingkungan belajar yang lebih kondusif bagi ABK. Hasil penelitian ini menjadi acuan untuk pengembangan program dukungan bagi GPK dalam menjalankan tugas mereka secara optimal. Kata Kunci : Pengelolaan Stres, Guru Pembimbing Khusus, Anak Berkebutuhan Khusus, Regulasi Emosi
Studi Pendahuluan Pengembangan Tes Kemampuan Berpikir Komputasi dalam Matematika Jenjang SMA
Pemahaman konsep-konsep matematika, terutama dalam pembelajaran di tingkat Sekolah Menengah Atas (SMA). Berpikir komputasi tidak hanya melibatkan kemampuan pemrograman, tetapi juga mencakup pemecahan masalah, berpikir logis, dan abstraksi, yang semuanya esensial dalam pendidikan abad ke-21. Meskipun demikian, instrumen penilaian yang dirancang khusus untuk mengukur kemampuan berpikir komputasi siswa dalam matematika masih sangat terbatas. Studi ini bertujuan untuk mengeksplorasi kebutuhan pengembangan tes yang dapat menilai kemampuan berpikir komputasi dalam pembelajaran matematika. Penelitian menggunakan penelitian eksploratif pendekatan kualitatif, di mana wawancara semi-terstruktur dilakukan terhadap guru-guru matematika di beberapa SMA di Yogyakarta. Wawancara ini menggali pemahaman guru mengenai konsep berpikir komputasi, tantangan dalam mengembangkan tes yang relevan, serta kebutuhan akan alat penilaian yang efektif. Hasil studi menunjukkan bahwa meskipun para guru memahami pentingnya berpikir komputasi dalam pendidikan matematika, pengukuran kemampuan ini belum diintegrasikan secara formal ke dalam penilaian pembelajaran. Guru-guru sepakat bahwa diperlukan pengembangan instrumen penilaian yang lebih terstruktur dan komprehensif, yang tidak hanya mengevaluasi hasil akhir siswa tetapi juga mengukur proses berpikir dan kemampuan mereka dalam menyelesaikan masalah matematika secara sistematis. Temuan ini memberikan kontribusi penting bagi pengembangan instrument penilaian yang dapat mendukung pengajaran matematika berbasis berpikir komputasi di tingkat SMA.
Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Quizziz Berbasis Game Based Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Informatika
Penelitian ini bertujuan untuk menguji apakah ada pengaruh penggunaan media pembelajaran Quizziz berbasis game based learning terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran informatika di SMK Negeri 2 Maros. Pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling. Sampel yang diambil yaitu kelas X TJKT B dengan 34 siswa. Penelitian ini menggunakan satu variabel independent yaitu penggunaan media pembelajaran Quizziz (X) dan satu variabel dependen yaitu hasil belajar (Y). Metode penelitian ini menggunakan pre-eksperimen one group pretest dan posttest. Teknik analisis data yang digunakan pada penelitian ini analisis statistik deskriptif. Hasil dari penelitian ini diketahui nilai signifikansi (Sign.) sebesar 0.001 yang artinya kurang dari dari 0,05. Penggunaan media pembelajaran Quizziz berbasis game based learning pada mata pelajaran informatika dapat mempengaruhi hasil belajar siswa SMK Negeri 2 Maros. Hal ini dapat dibuktikan dengan peningkatan hasil belajar siswa melalui kegiatan pretest dan posttest, yang dimana siswa dapat mencapai skor rata-rata 62.20% tanpa perlakuan dan siswa dapat mencapai skor 87.64% setelah perlakuan. Sehingga terdapat kenaikan nilai siswa sebesar 25,44%..
PENERAPAN MEDIA INTERAKTIF VIDEO PEMBELAJARAN UNTUK MENINKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA DI KELAS X.6 SMA 3 MAROS
Pemantapan Profesi Keguruan (P2K) adalah salah satu matakuliah yang wajib ditempuh oleh mahasiswa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) sebagai rekontekstualisasi matakuliah Kuliah Kerja Nyata (KKN). Berlokasi di UPT SMA 3 MAROS. Kelas tempat peneliti melakukan penelitian adalah kelas X.6. Situasi siswa di kelas ini sangat bervariasi dan beragam. Model desain yang dikembangkan dalam melaksanakan penelitian ini adalah model spiral dari satu siklus ke siklus berikutnya oleh Kemmis dan McTaggart. Penelitian ini dilaksanakan di kelas X.6 UPT SMA 3 MAROS tahun ajaran 2023/2024. Pelaksanaan tindakan kelas ini terdiri dari dua siklus, setiap siklus meliputi empat tahap yaitu perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Sebelum melaksanakan tindakan kelas, terlebih dahulu dilakukan tes kemampuan awal untuk mengetahui kemampuan membaca awal siswa. Berdasarkan data penelitian, kesimpulan yang diperoleh adalah siswa belum terdapat peningkatan yang signifikan dari proses belajar yang mereka lakukan sehingga diperlukan sebuah model yang mampu meningkatkan hasil belajar mereka dalam kelas. Media interaktif video pembelajaran akan memberikan dampak yang baik terhadap peserta didik dalam memahami pelajaran bahasa Indonesia dan mampu menciptakan generasi yang berintelektual dan berpendidikan.
Kerjasama Tutor dan Pengelola Dalam Melakukan Pencapaian Akreditasi A Pada PKBM Pelita Bulakan Kabupaten Serang
Kerjasama antara tutor dan pengelola memiliki peran penting dalam mencapai akreditasi A pada Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) Pelita Bulakan. Pencapaian akreditasi tersebut menunjukkan bahwa PKBM telah memenuhi standar kualitas yang ditetapkan, yang mencakup 8 standar mutu pendidikan seperti standar kompetensi lulusan, standar isi, standar proses, standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar sarana saran dan prasarana, standar pengelolaan, standar pembiayaan pendidikan dan standar penilaian pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji kontribusi kerjasama antara tutor dan pengelola dalam mencapai Akreditasi A di Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) Pelita Bulakan. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang diterapkan meliputi reduksi data, display data, dan verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kerjasama yang efektif antara tutor dan pengelola memainkan peran penting dalam pencapaian akreditasi. Ketercapaian standar mutu pendidikan di PKBM Pelita Bulakan menjadikan bahwa 8 standar mutu pendidikan tercapai dan terlaksana dengan baik. Temuan ini memberikan wawasan tentang pentingnya kolaborasi yang sinergis dalam upaya meningkatkan standar pendidikan di PKBM, serta memberikan rekomendasi praktis bagi PKBM lain yang ingin meraih akreditasi tinggi. Penelitian ini juga menekankan perlunya strategi berkelanjutan dalam memelihara kualitas pendidikan melalui kerjasama yang berkesinambungan antara seluruh pihak terkait di PKBM.
Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Inggris Siswa Kelas XII MIPA2 SMA Negeri 6 Maros
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui penerapan model pembelajaran Discovery Learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa di SMA Negeri 6 Maros tahun pelajaran 2023/2024. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas, dengan subjek penelitian siswa kelas XII SMA Negeri 6 Maros yang berjumlah 33 orang. Instrumen yang digunakan adalah tes yang terdiri dari 10 butir soal. Hasil observasi pada siklus I hasil belajar dengan menerapkan model pembelajaran Discovery Learning diperoleh ketuntasan belajar mencapai 15,15% atau 5 siswa dari 33 siswa sudah tuntas belajar. Hasil observasi pada siklus II hasil belajar dengan menerapkan model pembelajaran Discovery Learning diperoleh ketuntasan belajar mencapai 39,39% atau 13 siswa dari 33 siswa sudah tuntas belajar. Dari hasil tindakan pada siklus I dan pada siklus II maka disimpulkan penerapan model pembelajaran Discovery Learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa di SMA Negeri 6 Maros tahun pelajaran 2023/2024.
Evaluasi Pelaksanaan Kurikulum Merdeka Belajar terhadap Hasil Belajar Anak Usia Dini
Penelitian ini membahas mengenai implementasi Kurikulum Merdeka Belajar dalam pendidikan anak usia dini dan dampaknya terhadap hasil belajar yaitu berbagai kemampuan fondasional yang didalamnya meliputi nilai agama, nilai pancasila, fisik motorik, kognitif, bahasa, dan sosial-emosional. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengevaluasi bagaimana kurikulum yang fleksibel dan berbasis proyek ini meningkatkan pemahaman serta penerapan nilai-nilai tersebut dalam kehidupan sehari-hari peserta didik. Metode yang digunakan meliputi tinjauan pustaka dan studi kasus. Temuan menunjukkan bahwa kurikulum ini menciptakan lingkungan belajar yang mendukung kolaborasi dan pengembangan karakter anak, serta meningkatkan keterlibatan orang tua dan kualitas pelatihan bagi guru. Meskipun demikian, terdapat tantangan dalam implementasi, terutama di daerah dengan keterbatasan fasilitas dan pelatihan. Penelitian ini menekankan pentingnya kolaborasi antara sekolah, keluarga, dan masyarakat untuk memastikan keberhasilan Kurikulum Merdeka Belajar, sehingga dapat menciptakan pengalaman pendidikan yang lebih inklusif dan relevan dengan kebutuhan masyarakat kontemporer.
Peningkatan Soft Skills Mahasiswa Melalui Keterlibatan dalam Program Kampus Mengajar di UPT SPF SD Inpres Bitoa Kecamatan Manggala
Program Kampus Mengajar yang dilaksanakan di UPT SPF SD Inpres Bitoa, Kecamatan Manggala, bertujuan untuk meningkatkan kualitas pendidikan dasar sekaligus memberikan pengalaman praktis bagi mahasiswa dalam dunia pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peningkatan soft skills mahasiswa yang terlibat dalam program tersebut. Soft skills yang diteliti meliputi keterampilan komunikasi, kerjasama tim, kepemimpinan, manajemen waktu, dan pemecahan masalah. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan kuesioner yang disebarkan kepada 20 mahasiswa yang terlibat dalam program ini selama satu semester. Analisis data dilakukan dengan teknik triangulasi untuk memastikan validitas dan reliabilitas hasil penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterlibatan mahasiswa dalam Program Kampus Mengajar di UPT SPF SD Inpres Bitoa memberikan dampak positif yang signifikan terhadap pengembangan soft skills. Keterampilan komunikasi mahasiswa meningkat melalui interaksi intensif dengan siswa dan guru. Kemampuan kerjasama tim dan kepemimpinan mereka terasah melalui kegiatan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran yang melibatkan kolaborasi dengan rekan sesama mahasiswa dan staf sekolah. Manajemen waktu dan kemampuan pemecahan masalah juga mengalami peningkatan sebagai respons terhadap tantangan yang dihadapi dalam proses mengajar dan kegiatan sekolah. Penelitian ini menyimpulkan bahwa Program Kampus Mengajar tidak hanya memberikan kontribusi terhadap peningkatan kualitas pendidikan dasar di UPT SPF SD Inpres Bitoa, tetapi juga berperan penting dalam pengembangan soft skills mahasiswa. Oleh karena itu, disarankan agar program ini terus dikembangkan dan ditingkatkan untuk memberikan manfaat yang lebih luas bagi semua pihak yang terlibat.
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN KAHOOT BERBASIS GAME BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN INFORMATIKA DI SMK NEGERI 2 MAROS
Penelitian ini bertujuan untuk menguji apakah ada pengaruh penggunaan media pembelajaran kahoot berbasis game based learning terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran informatika di SMK Negeri 2 Maros. Pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling. Sampel yang diambil yaitu kelas X TKJT A dengan 34 siswa. Penelitian ini menggunakan satu variabel independent yaitu penggunaan media pembelajaran kahoot (X) dan satu variabel dependen yaitu hasil belajar (Y). Metode penelitian ini menggunakan pre-eksperimen one group pretest dan posttest. Teknik analisis data yang digunakan pada penelitian ini analisis statistik deskriptif. Hasil dari penelitian ini diketahui nilai signifikansi (Sign.) sebesar 0.001 yang artinya kurang dari dari 0,05. Penggunaan media pembelajaran Kahoot berbasis game based learning pada mata pelajaran informatika dapat mempengaruhi hasil belajar siswa SMK Negeri 2 Maros. Hal ini dapat dibuktikan dengan peningkatan hasil belajar siswa melalui kegiatan pretest dan posttest, yang dimana siswa dapat mencapai skor rata-rata 62.20% tanpa perlakuan dan siswadapat mencapai skor 87.64% setelah perlakuan. Sehingga terdapat kenaikan nilai siswa sebesar 25,44%.
Systematic Literature Review: Pengaruh Self-Regulated Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Berdasarkan Jenjang Pendidikan
Siswa yang memiliki self-regulated learning dapat mengatur dirinya dalam belajar, sehingga dapat mencari penyelesaian dalam memecahkan masalah. Hal ini menunjukkan bahwa kemampuan pemecahan masalah merupakan salah satu kemampuan yang penting dalam pembelajaran matematika. Tujuan penelitian ini adalah mengkaji secara literatur pengaruh self-regulated learning terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika berdasarkan jenjang pendidikan. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan metode Systematic Literature Riview (SLR) dengan teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan Studi pustaka dan dokumentasi yang bersumber dari artikel yang terkait dengan self-regulated learning dan Kemaampuan pemecahan masalah matematika siswa. Perolehan literatur ditemukan sebanyak 2993 literatur pada aplikasi Publish or Perish dengan database yang digunakan adalah google scholar, crossref, dan semantic scholar. Kemudian dianalisis dengan menggunakan metode PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Review and Meta-Analyses) diperoleh 3 artikel yang mewakili tiap jenjang pendidikan. Hasil penelitian menujukkan bahwa terdapat pengaruh yang sangat signifikan antara self-regulated learning dalam meningkatkan kemampuan pemcahan masalah matematika siswa. Peningkatan kemampuan pemecahan masalah siswa di setiap jenjang pendidikan juga memiliki perbedaan masing- masing berdasarkan self-regulated learning.
Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Informatika Siswa pada Siswa Kelas X 4 SMA Negeri 4 Maros
Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui peneningkatan hasil belajar Informatika dengan menggunakan metode pembelajaran Project Based Learning pada siswa kelas X.4 SMA Negeri 4 Maros. Metode penelitian yang diterapkan adalah Penilaian Tindakan Kelas (PTK), suatu pendekatan di mana guru aktif terlibat dalam penelitian untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di ruang kelas. Tujuan utama dari PTK adalah meningkatkan pencapaian belajar siswa. Dalam konteks PTK, guru mengatur kondisi pembelajaran dan mengambil pembelajaran dari pengalaman pribadinya. Mereka juga mencoba ide-ide perbaikan dalam praktik pembelajaran mereka dan mengamati dampak nyata dari upaya tersebut. Peneliti melibatkan satu kelompok dalam penelitian ini dengan menerapkan desain penelitian yang mencakup tahap pretest sebelum pemberian perlakuan, dan dilanjutkan dengan posttest untuk mengevaluasi hasil setelah perlakuan diberikan. Berdasarkan hasil dari penelitian ini bahwa terjadi peningkatan sebesar 26,51% poin dalam perbandingan nilai rerata pretest (57,55%) yang tidak menggunakan metode project based learning dengan rerata posttest (84,06%) yang menggunakan metode project based learning.
Penerapan Klinik Gadget Berbasis Islam Sebagai Agen Of Change Dalam Mengatasi Adiksi Gadget Di SMP Muhammadiyah 1 Makassar
Dalam penggunaan gadget harus menjadi perhatian bagi berbagai pihak untuk meningkatkan kewaspadaan terhadap anak-anak dalam penggunaan gadget sebagai media komunikasi dan bermain. Khusunya dari lingkungan keluarga yaitu orang tua sebagai institusi dalam pembentukan karakter dan tumbuh kembang anak. Peran orang tua harus selalu dilakukan, dengan cara mengontrol setiap fitur-fitur yang ada didalam gadget. Dengan adanya klinik gadget dapat mengatasi ketergantungan anak kepada gadget sehingga tidak dijadikan ketergantungan setiap hari. Adapun tujuan dalam pembahasan ini adalah sebagai berikut: untuk mengetahui penerapan klinik gadget berbasis islam di SMP Muhammadiyah 1 Makassar dan untuk mengetahui penerapan klinik gadget berbasis islam dalam mengatasi adiksi gadget di SMP Muhammadiyah 1 makassar. Sasaran penelitian ini adalah siswa(i) SMP Muhammadiyah 1 Makassar yang mayoritas terkontaminasi dengan adiksi gadget. Aspek yang diteliti berkaitan keseharian siswa dalam menggunakan gadget mulai dari kelas VII, VIII dan IX. Klinik gadget adalah tempat atau wadah kesehatan untuk berobat bagi pengguna gadget yang mengalami adiksi atau kecanduan dalam bermain gadget. Klinik gadget bertujuan untuk membantu siswa yang ada di SMP Muhammadiyah 1 Makassar agar dapat mengontrol diri dalam menggunakan gadged. Adapun bentuk penerapan klinik gadget di SMP Muhammadiyah 1 Makassar ialah dengan menggunakan ruangan yang telah disiapkan oleh sekolah, dimana ruangan itu telah didekorasi dengan menambahkan beberapa fitur-fitur tentang bahaya atau dampak penggunaan gadget secara berlebihan serta dilengkapi dengan LCD dan Proyektor untuk memutar video-video dampak adiksi gadget. Ketika siswa memasuki klinik gadget, siswa tidak boleh membawa HP dan harus mematuhi aturan-aturan yang ada dalam klinik gadget.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD (TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS X DI SMA MUHAMMADIYAH 1 UNISMUH MAKASSA
Proses belajar mengajar akan berhasil bila hasilnya mampu membawa perubahan dalam diri anak didik. Namun realitas, guru masih menggunakan paradigma lama, guru memposisikan diri sebagai sumber pengetahuan (teacher oriented) dan siswa sebagai penyerap pengetahuan. Jenis Penelitian ini adalah deskriptif Kuantitatif. Tujuan Penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana model pembelajaran kooperatif tipe TAI (Team Assisted Individualization) di SMA Muhammadiyah 1 Unismuh Makassar dan Untuk mengetahui apakah ada pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe TAI (Team Assisted Individualization) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia Kelas X di SMA Muhammadiyah 1 Unismuh Makassar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TAI (Team Assisted Individualization) merupakan model pembelajaran yang dapat mengaktifkan siswa di dalam kelas dan cukup berhasil diterapkan dalam kelas
Pengaruh Media Pembelajaran Flipbook Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Teknologi informasi dan komunikasi (TIK) di SMK Negeri 9 Maros
Media Flipbook merupakan media pembelajaran yang digunakan sebagai bahan ajar siswa yang tampilannya sama seperti buku, namum hasilnya dalam bentuk digital yang bisa diakses kapan saja. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui pengaruh media pembelajaran flipbook siswa kelas X 6 di SMA Negeri 9 Maros terhadap hasil belajar materi berpikir komputasional. Sampel penelitian ini sebanyak 36 siswa. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuantitatif dengan pendekatan pre- eksperimen one-group pre-test post-test design. Data penelitian ini dikumpulkan dengan menggunakan tes pilihan ganda yang diberikan dua kali yakni sebelum diberikannya perlakuan (pre- test) dan setelahnya diberikan perlakuan (post-test). Maka berdasarkan hasil analisis data, peneliti mengetahui bahwa terdapat peningkatan hasil belajar Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) menggunakan media flipbook. Ditunjukkan dari nilai rata-rata post-test (80,28%) yang lebih besar dari nilai pre-test (53,89%), terdapat kenaikan sebesar 26,395%. Oleh karena itu dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran flipbook memiliki pengaruh terhadap hasil belajar siwa kelas X 6 SMA Negeri 9 Maros.
IMPLEMENTASI PROGRAM KAMPUS MENGAJAR DALAM MENINGKATKAN LITERASI DAN NUMERASI MURID SDN KIP MACCINI KOTA MAKASSAR
Kampus Mengajar merupakan kanal pembelajaran yang memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk belajar di luar kampus selama satu semester guna melatih kemampuan menyelesaikan permasalahan yang kompleks dengan menjadi mitra guru untuk berinovasi dalam pembelajaran, pengembangan strategi, dan model pembelajaran yang kreatif, inovatif, dan menyenangkan. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui Implementasi Program Kampus Mengajar Dalam Meningkatkan Literasi Dan Numerasi Murid Sdn Kip Maccini, berdasarkan hasil penelitian ada beberapa faktor yang mendunkung literasi dan numerasi siswa di SDN KIP Maccini yang dimana dari kesepuluh informan berpandangan bahwa dengan adanya program kampus mengajar yang bertujaun meningkatkan literasi dan numerasi siswa SDN KIP Maccini