(JRPD) Jurnal Riset Pendidikan Dasar [p-ISSN 2615-1723 | e-ISSN 2615-1766] yang diterbitkan oleh Program Studi Magister Pendidikan Dasar Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Makassar, menerbitkan artikel hasil penelitian di bidang pendidikan matematika, sains, bahasa Indonesia dan studi sosial untuk tingkat pendidikan dasar. Jurnal ini menerbitkan studi penelitian yang menggunakan berbagai metode dan pendekatan kualitatif dan / atau kuantitatif di bidang pendidikan dasar yang terbit dua kali dalam setahun yaitu bulan April dan Oktober. Jurnal ini bertujuan untuk mengembangkan konsep, teori, perspektif, paradigma, dan metodologi dalam ruang lingkup pendidikan dasar.
Integrasi Lagu Daerah Papua sebagai Sarana Pelestarian Budaya dalam Pembelajaran IPS untuk Menguatkan Identitas Budaya Peserta Didik Kelas V C SD Hikmah 1 Yapis Jayapura Provinsi Papua
Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan integrasi lagu daerah Papua “Diru Diru Nina” sebagai sarana pelestarian budaya dalam pembelajaran IPS untuk menguatkan identitas budaya peserta didik kelas V C SD Hikmah 1 YAPIS Jayapura. Integrasi dilakukan dalam kerangka Kurikulum Merdeka dan Perda Papua No. 16 Tahun 2008 melalui pemutaran video, bernyanyi bersama, diskusi berbasis LKPD, serta refleksi nilai yang dikaitkan dengan tema “Daerahku Kebanggaanku”. Pendekatan kualitatif studi kasus digunakan dengan subjek guru, kepala sekolah, peserta didik, orang tua, dan tokoh budaya, melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi lagu daerah efektif meningkatkan pemahaman IPS yang kontekstual, menumbuhkan kebanggaan identitas Papua, memperkuat sikap gotong royong, toleransi, dan penghargaan terhadap alam, terutama bagi peserta didik pendatang non-OAP. Faktor pendukung meliputi kebijakan sekolah yang fleksibel, fasilitas memadai, supervisi kepala sekolah, dan dukungan orang tua serta tokoh masyarakat, sedangkan hambatan utama berupa keterbatasan referensi lagu, kendala teknis, dan minim pelatihan diatasi melalui inisiatif guru dan kolaborasi komunitas. Temuan ini menegaskan bahwa lagu daerah berpotensi menjadi media strategis IPS berbasis kearifan lokal untuk penguatan identitas budaya peserta didik sekolah dasar. Kata Kunci: integrasi lagu daerah Papua, pembelajaran IPS, Kurikulum Merdeka, pelestarian budaya, identitas budaya peserta didik
Hak Cipta (c) 2026 http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Proyek (PjBL) untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains.
Abstract Science Process Skills (SPS) are important competencies in science learning because they serve as the basis for developing students' scientific thinking abilities. However, in many schools, science learning is still theoretical and does not provide enough space for students to conduct scientific exploration. This study aims to determine the effectiveness of the Project Based Learning (PjBL) model in improving students' science process skills. The study used a library research method by analyzing accredited national journals and Indonesian science education books. The results of the study show that PjBL consistently improves SPS, such as the ability to observe, formulate problems, design experiments, interpret data, and communicate research results. PjBL also motivates students to be more active, creative, and able to solve real-world problems. Thus, PjBL is recommended as an alternative learning model to improve the quality of science learning in schools. Keywords: Project Based Learning, science process skills, science learning. Abstrak Keterampilan Proses Sains (KPS) merupakan kompetensi yang sangat diperlukan dalam pembelajaran IPA untuk membentuk kemampuan berpikir ilmiah siswa melalui kegiatan observasi, eksperimen, analisis, dan komunikasi. Namun, pembelajaran IPA di sekolah dasar masih cenderung berpusat pada guru dan minim kegiatan penyelidikan, sehingga perkembangan KPS belum optimal. Penelitian ini bertujuan menganalisis efektivitas model Project Based Learning (PjBL) dalam meningkatkan KPS siswa berdasarkan hasil studi kepustakaan terhadap jurnal nasional terakreditasi dan buku-buku pendidikan Indonesia. Hasil kajian menunjukkan bahwa PjBL mampu meningkatkan seluruh aspek KPS, termasuk keterampilan mengobservasi, merumuskan hipotesis, merancang eksperimen, menginterpretasi data, serta mengkomunikasikan hasil. PjBL juga dapat meningkatkan motivasi belajar, kolaborasi, dan kreativitas siswa. Dengan, PjBL layak diterapkan sebagai model pembelajaran alternatif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran IPA di sekolah dasar. Kata Kunci : Project Based Learning, Keterampilan Proses Sains, Pembelajaran IPA
Peta Penelitian Pembelajaran Terpadu di Sekolah Dasar : Analisis Bibliometrik Publikasi Scopus Tahun 2020–2025
Studi ini bertujuan untuk menjelaskan sejarah dan perkembangan pembelajaran terpadu di Madrasah Ibtidaiyah (MI) dan Sekolah Dasar (SD) di Indonesia dengan menggunakan analisis bibliometrik yang didasarkan pada data publikasi ilmiah yang terdaftar di Scopus untuk tahun 2020–2025. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini bersifat deskriptif-kuantitatif. Proses pencarian data dilakukan dengan menggunakan kata kunci Boolean yang relevan dengan tema pembelajaran terpadu, kurikulum tematik, dan konteks Indonesia. Data yang berhasil dikumpulkan selanjutnya dianalisis dengan VOSviewer untuk menggambarkan tren publikasi, produktivitas penulis dan institusi, topik utama, serta visualisasi kolaborasi ilmiah dan jaringan kata kunci. Dari hasil analisis, ditemukan adanya peningkatan yang signifikan dalam publikasi sejak tahun 2021, yang sejalan dengan pelaksanaan Kurikulum Merdeka. Tiga kelompok topik utama yang teridentifikasi meliputi kebijakan dan kurikulum pendidikan dasar, kompetensi guru, dan penerapan pembelajaran tematik integratif di kelas. Publikasi utama berasal dari universitas negeri di Indonesia, dan jaringan kolaborasi antar penulis masih terbilang terbatas. Secara keseluruhan, penelitian ini menunjukkan bahwa studi tentang pembelajaran terpadu di Indonesia lebih banyak berfokus pada aspek implementasi, dan belum cukup mengkaji dimensi historis maupun teoritis. Hasil ini menjadi landasan yang penting untuk penelitian lebih lanjut yang dapat lebih bersifat kolaboratif dan interdisipliner, serta memberikan kontribusi pada penguatan kebijakan pendidikan dasar di Indonesia.
HUBUNGAN PENGUASAAN KOSAKATA DENGAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI DI KELASIV SD IT NURUL ISLAM SINGKAWANG
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Mendeskripsikan penguasaan kosakata dengan keterampilan menulis puisi siswa kelas IV SD IT Nurul Islam Singkawang. (2) Mendeskripsikan keterampilan menulis puisi di SD IT Nurul Islam Singkawang. (3) Mendeskripsikan hubungan penguasaan kosakata terhadap keterampilan menulis puisi siswa kelas IV SD IT Nurul Islam Singkawang. Metode penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan pendekatan korelasi. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SD IT Nurul Islam Singkawang. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini adalah teknik sampling jenuh. Sampel dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SD IT Nurul Islam Singkawang yang terdiri dari kelas IV Ishaq dan IV Ismail berjumlah 42 siswa. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah teknik tes Penguasaan kosakata dan Tes Keterampilan menulis puisi. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian adalah analisis persentase deskriptif, analisis nilai rata-rata, dan korelasi Spearman Rank. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) tingkat penguasaan kosakata tergolong sedang dengan rata-rata keseluruhan nilai 41,86 (2) tingkat keterampilan menulis puisi tergolong tinggi dengan rata-rata keseluruhan 67, 10 (3) ada hubungan penguasaan kosakata dengan keterampilan menulis puisi siswa dengan thitung > ttabel = 2,99 > 1,68 dan koefisien determinasi sebesar 0,18 atau dengan persentase 18,29%. Jadi dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan penguasaan kosakata dengan keterampilan menulis puisi siswa kelas IV SD IT Nurul Islam Singkawang. Kata kunci: Penguasaan kosakata, keterampilan menulis puisi, Bahasa Indonesia SD.
Hak Cipta (c) 2025 http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pengaruh Perhatian Orang Tua Terhadap Motivasi Belajar Dan Implikasinya Pada Prestasi Belajar IPA Siswa Kelas VI Di SDN 93 Singkawang
Penelitian ini bertujuan 1) untuk menganalisis pengaruh langsung perhatian orang tua terhadap motivasi belajar siswa kelas VI di SDN 93 Singkawang; 2) untuk menganalisis pengaruh langsung perhatian orang tua terhadap prestasi belajar siswa kelas VI di SDN 93 Singkawang; 3) untuk menganalisis pengaruh langsung motivasi belajar terhadap prestasi belajar siswa kelas VI di SDN 93 Singkawang; 4) untuk menganalisis pengaruh tidak langsung perhatian orang tua terhadap presstasi belajar IPA melalui motivasi belajar siswa kelas VI di SDN 93 Singkawang. Penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan desain Path Diagram. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VI SDN 93 Singkawang. Sampel penelitian diambil secara total sampling sebanyak 34 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan angket dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan uji normalitas, uji linearitas dan analisis jalur. Hasil penelitian: 1) Pengaruh perhatian orang tua terhadap motivasi belajar mempunyai nilai signifikansi koefisien jalur 0,077 ≥ 0,05, yang berarti perhatian orang tua berpengaruh langsung secara signifikan terhadap motivasi belajar. 2) Pengaruh langsung perhatian orang tua terhadap prestasi belajar mempunyai nilai signifikansi koefisien jalur sebesar 0,453 ≥ 0,05, yang berarti perhatian orang tua berpengaruh langsung secara signifikan terhadap prestasi belajar. 3) Pengaruh langsung motivasi belajar terhadap prestasi belajar mempunyai nilai signifikansi koefisien jalur sebesar 0,538 ≥ 0,05, bahwa terdapat pengaruh langsung yang signifikan antara motivasi belajar terhadap prestasi belajar. 4) Pengaruh tidak langsung dan pengaruh langsung perhatian orang tua terhadap prestasi belajar melalui motivasi belajar menunjukkan nilai 0,052 ≤ 0,150, disimpulkan perhatian orang tua berpengaruh langsung terhadap prestasi belajar melalui motivasi belajar.
METODE GASING DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERHITUNG MATEMATIKA DI SD
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pemikiran peserta didik yang menganggap bahwa matematika adalah pelajaran yang sulit dan membosankan karena cara mengajar guru yang masih monoton, sehingga berdampak pada kemampuan berhitung yang rendah. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berhitung peserta didik melalui metode gasing pada pembelajaran matematika di kelas V SD Negeri Kranggan tahun ajaran 2025/2026. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan menggunakan model penelitian Kemmis & Mc. Taggart dengan subjek penelitian peserta didik kelas V SD Negeri Kranggan tahun ajaran 2025/2026 yang berjumlah 8 peserta didik. Metode pengumpulan data menggunakan tes, observasi aktivitas guru dan aktivitas peserta didik, wawancara dan dokumentasi. Adapun indikator keberhasilan yang dicapai adalah adanya peningkatan kemampuan berhitung peserta didik berdasarkan hasil tes ≥ 85% dari seluruh jumlah peserta didik mencapai nilai KKTP ≥ 75. Analisis data penelitian ini menggunakan analisis data kualitatif dan analisis data kuantitatif. Hasil penelitian membuktikan bahwa metode gasing dapat meningkatkan kemampuan berhitung peserta didik pada pembelajaran Matematika materi keliling bangun datar di kelas V SD Negeri Kranggan tahun ajaran 2025/2026.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TWO STAY TWO STRAYTERHADAP PEMAHAMAN NILAI-NILAI PANCASILA PADA PESERTADIDIK FASE C SEKOLAH DASAR
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman peserta didik fase C terhadap nilai-nilai Pancasila yang hanya bersifat hafalan dan belum terinternalisasi dalam perilaku sehari-hari. Model pembelajaran kooperatif two stay two stray dipandang efektif karena dapat menciptakan suasana belajar yang interaktif, kolaboratif, dan bermakna. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran awal pemahaman peserta didik, peningkatan pemahaman setelah penerapan model two stay two stray, serta pengaruh signifikan model tersebut terhadap pemahaman nilai-nilai Pancasila. Metode yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain quasi-experiment tipe Non-Equivalent Control Group Design. Subjek penelitian terdiri atas 40 peserta didik kelas V di salah satu sekolah dasar di Kota Bandung, yang terbagi ke dalam kelas eksperimen dan kelas kontrol. Instrumen yang digunakan adalah tes pilihan ganda dan uraian dengan indikator yang disesuaikan dengan capaian pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) pemahaman awal peserta didik pada kedua kelas berada pada kategori rendah; (2) terdapat peningkatan signifikan pada pemahaman nilai-nilai Pancasila di kelas eksperimen setelah diterapkannya model two stay two stray; dan (3) model pembelajaran two stay two stray memberikan pengaruh positif dan signifikan terhadap peningkatan pemahaman peserta didik dibandingkan dengan pembelajaran konvensional. Temuan ini memberikan saran bagi guru untuk menerapkan model pembelajaran kooperatif two stay two stray dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila guna menumbuhkan pemahaman yang lebih mendalam dan aplikatif. Kata Kunci: Model Two Stay Two Stray, Pemahaman, Nilai-Nilai Pancasila, Pendidikan Pancasila, Sekolah Dasar.
ANALISIS HASIL PRAKTIKUM IPA MAHASISWA PGMI SEBAGAIREFLEKSI PEMBELAJARAN BERBASIS PENGALAMAN
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hasil praktikum Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) mahasiswa Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) sebagai refleksi penerapan pembelajaran berbasis pengalaman (experiential learning). Pendekatan yang digunakan adalah kuantitatif deskriptif dengan subjek penelitian sebanyak 115 mahasiswa dari tiga kelas (A, B, dan C). Data diperoleh dari hasil penilaian laporan praktikum mahasiswa yang dikategorikan ke dalam empat kategori: sangat baik, baik, cukup, dan kurang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar mahasiswa berada pada kategori “baik” (59,82%), disusul oleh kategori “cukup” (32,14%), “sangat baik” (8,03%), dan “kurang” (2,67%). Rata-rata nilai tertinggi diperoleh kelas A (74,51), diikuti kelas B (73,67) dan kelas C (72,35). Temuan ini merefleksikan bahwa kegiatan praktikum dapat menjadi media pembelajaran yang efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep IPA dan keterampilan proses sains mahasiswa PGMI. Penerapan pendekatan experiential learning terbukti relevan dalam konteks pendidikan calon guru, karena mendorong keterlibatan aktif, refleksi, dan pemaknaan terhadap pengalaman belajar secara langsung. Penelitian ini merekomendasikan penguatan desain praktikum berbasis pengalaman untuk mendukung pengembangan kompetensi profesional calon guru madrasah ibtidaiyah. Kata kunci: experiential learning; hasil praktikum; keterampilan proses sains; pembelajaran IPA.
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN VAK TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA DAN RESPON AFEKTIF SISWA PADA PEMBELAJARAN
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran VAK ( Visual, Auditory, Kinesthetic) terhadap pemahaman konsep dan respon afektif siswa dalam pembelajaran matematika kelas II SDN Prapag lor 01. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif eksperimen dengan metode quasi experimental design, jenis nonequivalent control group design dengan desain pretest – posttest dan kelompok control. Kelas eksperimen diajrkan menggunakan model VAK, sedangkan kelas control yang menggunakan metode konvensional. Hasil analisis menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan pada pemahaman konsep antara kedua kelas. Uji t menunjukkan nilai signifikansi 0,000 < 0,05 dan nilai t hitung 5,381 > t tabel 2,021, sehingga H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Untuk respon afektif siswa, diperoleh hasil signifikansi 0,000 < 0,05 dan nilai t hitung 3,594 > t tabel 2,021, yang membuktikan bahwa model VAK juga berpengaruh signifikan terhadap sikap positif siswa. Dengan demikian, pembelajaran menggunakan model VAK terbukti efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep serta membentuk respon afektif positif pada siswa dalam pembelajaran matematika dibandingkan metode konvesional karena mampu meningkatkan pemahaman konsep sekaligus membentuk respon afektif yang positif, aktif, dan menyenangkan dalam pembelajaran. Kata Kunci: model VAK, Pemahaman konsep, Respon afektif, Matematika.
Efektivitas Metode Sugesti Imajinasi Berbantuan Media Audio Visual Terhadap Keterampilan Menulis Puisi Kelas V
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan menulis puisi siswa kelas V sekolah dasar pada aspek pengembangan ide, pengambaran atau imajinasi, dan menuangkan perasaan ke dalam bentuk pusisi yang disebabkan oleh penggunaan metode yang belum mampu merangsang imajinasi, memberikan ruang praktik bagi siswa dalam menulis puisi, dan memfasilitasi siswa untuk berlatih menulis puisi secara optimal. Oleh karena itu, penelitian ini menggunakan metode Sugesti Imajinasi berbantuan media Audio-Visual dengan tujuan untuk menguji dan mengetahui efektivitas metode Sugesti Imajinasi dalam meningkatkan keterampilan menulis siswa kelas V sekolah dasar. Metode yang digunakan pada penelitian ini yaitu metode kuantitatif jeni eksperimen dengan desai penelitian pre-eksperimental dengan tipe penelitian One Pretest-Posttest. Sampel yang terpilih pada penelitian ini yaitu sebanyak 23 siswa pada salah salah satu rombel di salah satu sekolah dasar negeri Kota Cimahi. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini yaitu tes tulis dengan jenis urain. Analisis data yang digunakan pada penelitian ini mencakup uji normalitas, uji hipotesis Paired Sample t-test, dan beda terhadap skor N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai prates dan pascates mengalami peningkatan sebesar 23,7 (39.8%). Uji hipotesis pada penelitian ini memperoleh nilai signifikansi ≤ 0,001 yang berarti nilai signifikansi ≤ 0,05, artinya terjadi peningkatan yang signifikan pada keterampilan menulis puisi siswa kelas V. Uji beda skor N-Gain memperoleh nilai 0.59 yang berada pada kategori sedang dan cukup efektif. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa metode Sugesti Imajinasi cukup efektif dalam meningkatkan keterampilan menulis puisi siswa kelas V sekolah dasar.
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PAPAN KANTONG BILANGAN TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA MATERI BILANGAN CACAH
ABSTRAK Neisa Hayati: Pengaruh Penggunaan Media Papan Kantong Bilangan Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Pada Mata Pelajaran Materi Bilangan Cacah. Skripsi ISBI Singkawang, 2025. Penelitian ini bertujuan untuk: 1) Menguji ada atau tidaknya perbedaan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa antara kelas yang menggunakan media papan kantong bilangan dengan yang yang tidak menggunakan media papan kantong bilangan pada pembelajaran matematika materi bilangan cacah kelas IV SD Negeri 8 Singkawang. 2) Seberapa besar pengaruh penggunaan media papan kantong bilangan terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa pada pembelajaran matematika materi bilangan cacah kelas IV SD Negeri 8 Singkawang. 3) Bagaimanakah respon siswa terhadap penggunaan media papan kantong bilangan pada mata pelajaran matematika materi bilangan cacah kelas IV SD Negeri 8 Singkawang. Jenis penelitian ini adalah eksperimen dengan pendekatan kuantitatif. Desain dalam penelitian ini adalah Quasi Eksperiment dengan bentuk Nonequivalent posstest-Only Control Grup Design. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini adalah Non-Probability Sampling dengan sampel jenuh yaitu siswa kelas IV. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji prasyarat yaitu uji normalitas dan uji homogenitas kemudian dilanjutkan dengan uji hipotesis yaitu Independent Two Sampel T-Test untuk mengetahui rata – rata peningkatan pemahaman konsep matematis, selanjutnya uji persentase untuk melihat respon siswa setelah menggunakan media. Hasil penelitian menunjukkan: 1) Terdapat perbedaan kemampuan pemahaman konsep siswa antara kelas yang menggunakan media papan kantong bilangan dan kelas yang menggunakan pembelajaran langsung siswa kelas IV. 2) Penggunaan media papan kantong bilangan terhadap kemampuan pemahaman konsep siswa kelas IV berpengaruh besar terhadap kemampuan pemahaman konsep siswa. 3) Respon siswa tergolong positif setelah diterapkannya media papan kantong bilangan. Kata Kunci: Media Papan Kantong Bilangan, Pemahaman Konsep Matematis, Bilangan Cacah.
PEMANFAATAN APLIKASI BUDAYA TOLAKI UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MULOK DI SEKOLAH DASAR
Penurunan motivasi siswa dalam mempelajari mata pelajaran muatan lokal, khususnya pada pokok bahasan adat dan budaya daerah, menjadi tantangan dalam proses pembelajaran di sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pemanfaatan aplikasi Budaya Tolaki terhadap peningkatan motivasi belajar siswa kelas V di SDN 34 Kendari. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif dengan desain one shot case study. Subjek penelitian berjumlah 26 siswa kelas V. Pengumpulan data dilakukan melalui angket yang terdiri dari 20 pernyataan berdasarkan indikator motivasi belajar. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif untuk mengetahui respon siswa setelah menggunakan aplikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar siswa memberikan respon positif terhadap penggunaan aplikasi Budaya Tolaki dalam pembelajaran muatan lokal. Hal ini ditunjukkan oleh skor rata-rata yang diperoleh siswa sebesar 87,5 yang termasuk dalam kategori motivasi belajar tinggi. Temuan ini mengindikasikan bahwa pemanfaatan media digital berbasis budaya lokal dapat menjadi strategi yang efektif untuk meningkatkan motivasi belajar siswa, terutama dalam memahami dan melestarikan budaya daerah. Penelitian ini merekomendasikan kepada guru dan pengembang pembelajaran agar lebih memanfaatkan media digital kontekstual dalam proses pembelajaran, khususnya pada materi muatan lokal yang berkaitan dengan budaya daerah. Kata Kunci: motivasi belajar, aplikasi Budaya Tolaki, sekolah dasar
PENGARUH PENGGUNAAN BUKU CERITA BERGAMBAR TERHADAPKEMAMPUAN BERBICARA PADA PELAJARAN BAHASA INDONESIASISWA KELAS IV SDN 05 SINGKAWANG
ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk 1) untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan kemampuan berbicara antara kelas yang menggunakan buku cerita bergambar dengan kelas yang menggunakan model konvensional pada kemaampuan berbicara siswa kelas IV SDN 05 Singkawang. 2) untuk mengetahui seberapa besar pengaruh penggunaan buku cerita bergambar terhadap kemampuan berbicara pada pembelajaran bahasa Indonesia siswa kelas IV SDN 05 Singkawang. Jenis penelitian yang digunakan yaitu kuantitatif dengan desain penelitian Non Equivalen Post-Test Only Control Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SDN 05 Singkawang.dan sampel penelitian ini yaitu IVA kelas Eksperimen sebanyak 25 siswa dan IVB kelas kontrol sebanyak 26 siswa. Hasil penelitian menunjukan bahwa 1) Uji t menunjukkan > yaitu 6,066 > 2,021 maka dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan kemampuan berbicara siswa kelas eksperimen yang diajarkan menggunakan buku cerita bergambar dengan kelas kontrol yang diajarkan dengan model pembelajaran konvensional di SDN 05 Singkawang.; 2) uji besar nya pengaruh ( effect size ) penggunaan buku cerita bergambar terhadap kemampuan berbicara siswa maka hasilnya adalah berpengaruh dengan hasil effect size berada dikriteria sangat tinggi dengan nilai 2,15 berada pada rentang Es >2,0. Implikasi dari penelitian ini menunjukkan bahwa perlu adanya penggunaan buku cerita bergambar dalam pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan berbicara siswa agar dapat berdampak positif pada pembelajaran bahasa Indonesia. Kata kunci : Buku cerita bergambar, kemampuan berbicara, bahasa Indonesia
HUBUNGAN ANTARA GAYA BELAJAR DENGAN HASIL BELAJAR IPASSISWA DI SDS WAHANA HARAPAN BANGSA
Penelitian ini bertujuan 1) Mendeskripsikan gaya belajar siswa di SDS Wahana Harapan Bangsa. 2) Mendeskripsikan terdapat atau tidaknya hasil belajar siswa di SDS Wahana Harapan Bangsa. 3) Mengetahui hubungan antara gaya belajar dengan hasil belajar IPAS pada siswa di SDS Wahana Harapan Bangsa. Jenis penelitian yang digunakan yaitu kuantitatif dengan desain korelasi. Populasi dalam penelitian ini adalah keseluruhan siswa kelas tinggi SDS Wahana Harapan Bangsa dan sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik sampling jenuh sebanyak 40 siswa. Teknik pengumpulan data penelitian ini adalah angket dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan yaitu uji normalitas, uji linearitas, dan uji hipotesis menggunakan korelasi Pearson Product Moment. Hasil Penelitian menunjukan bahwa 1) Berdasarkan hasil perhitungan angket gaya belajar siswa mayoritas memiliki gaya belajar visual yaitu 50%, 2) Berdasarkan hasil perhitungan hasil belajar IPAS siswa SDS Wahana Harapan Bangsa memiliki rata-rata 79, maka dapat disimpulkan bahwa hasil belajar IPAS siswa memiliki berkriteria yang tinggi, 3) Uji hipotesis menggunakan korelasi Pearson Product Moment diperoleh nilai sig (2-tailed) sebesar 0,022 dimana < 0,05 dan nilai pearson correlation 0,460 berada pada kategori sedang dan t hitung 3,59 > 2,02 t tabel maka dapat disimpulkan terdapat hubungan antara gaya belajar dengan hasil belajar IPAS siswa SDS Wahana Harapan Bangsa.
PENGARUH MODEL TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION BERBANTUAN PAPAN PINTAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA MATERI PERKALIAN KELAS III MI MUHAMMADIYAH 2 SINGKAWANG
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Team Assisted Individualization berbantuan Papan Pintar terhadap hasil belajar soal perkalian siswa kelas III MI Muhammadiyah 2 Singkawang. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif yang merupakan metode penelitian yang berlandasan positivistic (data konkrit), data penelitian berupa angka-angka yang akan diukur menggunakan statistic sebaai alat uji penghitungan, berkaitan dengan masalah yang diteliti untuk menghasilkan suatu kesimpulan. Subjek penelitian yang dipilih yaitu siswa kelas III sekolah MI Muhammadiyah 2 Singkawang yang terdiri dari kelas III A berjumlah 18 siswa dan III B berjumlah 19 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu Teknik tes berupa soal uraian. Berdasarkan hasil uji Mann-Whitney mengungkapkan bahwa rata-rata peringkat hasil belajar kelompok eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol. Nilai signifikansi sebesar 0,002 (p < 0,05) menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok. Tabel uji statistik menunjukkan nilai U sebesar 68,500 dan nilai W sebesar 258,500. Apabila dikonversikan ke nilai Z, maka diperoleh Z sebesar -3,170. Nilai Sig. (p-value) sebesar 0,002, yang berarti lebih kecil dari batas kritis 0,05. Karena p-value < 0,05, maka terdapat perbedaan yang signifikan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Temuan ini menguatkan bahwa penerapan model pembelajaran Team Assisted Individualization (TAI) berbantuan papan pintar memberikan pengaruh positif terhadap peningkatan hasil belajar matematika siswa kelas III MI Muhammadiyah 2 Singkawang.
PENGARUH MEDIA GAMES BOOK TERHADAP MINAT MEMBACA PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS IV SDS PELITA KASIH SINGKAWANG
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media Games Book terhadap minat membaca peserta didik pada mata pelajaran Bahasa Indonesia di kelas IV SDS Pelita Kasih Singkawang serta mengukur seberapa besar minat membaca siswa sebelum dan sesudah penggunaan media tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen pre-test dan post-test. Sampel penelitian terdiri dari 22 siswa kelas IV. Data dikumpulkan melalui tes minat membaca yang dianalisis menggunakan uji normalitas Shapiro-Wilk dan uji t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata pre-test sebesar 44,55 (standar deviasi 21,32, varians 454,5) meningkat pada post-test menjadi 73,64 (standar deviasiyah 17,87, varians 319,5). Uji normalitas menunjukkan data pre-test (1,042 > 0,908) dan post-test (1,092 > 0,908) berdistribusi normal pada taraf signifikansi α = 0,05. Uji t menghasilkan t_hitung = 4,460 > t_tabel = 2,080, sehingga H_a diterima dan H_0 ditolak, menunjukkan adanya perbedaan signifikan hasil belajar Bahasa Indonesia sebelum dan sesudah penggunaan media Games Book. Selain itu, perhitungan effect size sebesar 1,62 menunjukkan bahwa penggunaan media Games Book memiliki pengaruh tinggi terhadap minat membaca siswa. Penelitian ini menyimpulkan bahwa media Games Book efektif dalam meningkatkan minat membaca siswa pada pembelajaran Bahasa Indonesia.
MODEL RADEC: MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN BERPIKIRKREATIF DAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA MI AL MUWAZANAH
Kemampuan berpikir kreatif dan pemahaman konsep merupakan kompetensi penting abad ke-21, terutama dalam pembelajaran Matematika di sekolah dasar. Namun, studi pendahuluan di MI Al Muwazanah menunjukkan bahwa pembelajaran masih berpusat pada guru dan siswa kurang aktif serta kesulitan menghadapi soal-soal HOTS. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh model pembelajaran RADEC (Read, Answer, Discuss, Explain, Create) terhadap kemampuan berpikir kreatif dan pemahaman konsep peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi eksperimen dan desain nonequivalent control group. Instrumen penelitian berupa soal uraian, dengan analisis data melalui uji normalitas, homogenitas, uji-t, dan regresi linier sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model RADEC berpengaruh signifikan terhadap kemampuan berpikir kreatif (p = 0,001 < 0,05) dan pemahaman konsep matematika (Paired Test p = 0,000 < 0,05) dengan rata-rata N-gain sebesar 69,69%, lebih tinggi dibanding kelompok kontrol yang hanya 20,96%. Namun, hasil uji regresi menunjukkan tidak ada pengaruh signifikan secara simultan terhadap kedua variabel tersebut. Temuan ini menyarankan bahwa RADEC lebih efektif jika difokuskan pada satu kompetensi dalam satu waktu pembelajaran. Oleh karena itu, perlu penguatan pada tahap diskusi, penjelasan, dan penciptaan agar hasil belajar lebih optimal.
Hubungan Kemandirian Belajar dengan Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Peserta Didik Kelas V Sekolah Dasar
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui antara kemandirian belajar dengan kemampuan berpikir kritis matematika peserta didik kelas V Sekolah Dasar. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian adalah kuantitatif dengan metode korelasional. Sampel penelitian ini adalah peserta didik kelas V SDN Menteng Dalam 07 menggunakan teknik cluster random sampling. Pengumpulan data dilakukan menggunakan instrumen tes dan non tes. Instrumen tes yang digunakan berupa uraian soal untuk mengukur variabel kemampuan berpikir kritis matematika dan istrumen non tes berupa angket untuk mengukur variabel kemandirian belajar. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis korelasi Pearson Product Moment. Hasil penelitian menunjukan nilai koefisien korelasi sebesar 0,712 dinyatakan bahwa terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara kemandirian belajar dengan kemampuan berpikir kritis matematika. Sumbangan efektif yang diberikan oleh variabel kemandirian belajar terhadap variabel kemampuan berpikir kritis mateatika sebesar 50,7% dan sisanya sebesar 49,3% dipengaruhi oleh faktor lain. Hasil ini menegaskan pentingnya penanaman kemandirian belajar kepada peserta didik guna menunjang meningkatnya kemampuan berpikir kritis pembelajaran matematika di Sekolah Dasar.
Hak Cipta (c) 2026 JRPD (Jurnal Riset Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Implementasi Pendekatan Humanistik dalam Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam untuk Menumbuhkan Nilai-nilai Kemanusiaan
Kurikulum merupakan alat untuk mencapai tujuan pendidikan sekaligus sebagai pedoman dalam pelaksanaan pengajaran pada semua jenis pendidikan. Dalam konteks humanistik, kurikulum tidak hanya dipandang sebagai seperangkat rencana dan program, tetapi juga sebagai sarana untuk mengembangkan potensi individu secara menyeluruh. Kurikulum adalah komponen pokok pendidikan dan juga sebagai kompas kemana peserta didik akan dibawa. Kurikulum harus dikembangkan dan diselaraskan agar sesuai dengan perkembangan zaman saat ini, sehingga dapat mempermudah program pendidikan dalam rangka mewujudkan capaian tujuan pendidikan nasional yang sudah termaktub dalam undang-undang. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji bagaimana pendekatan humanistik dalam pengembangan kurikulum Pendidikan Agama Islam untuk menumbuhkan nilai-nilai kemanusiaan. Penelitian ini menggunakan studi kepustakaan dengan mengambil data yang berasal dari sumber pustaka seperti artikel, buku, dokumen dan lainnya. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa kurikulum pendidikan agama Islam dengan pendekatan humanistik dapat diterapkan di Indonesia dalam upaya mengembangkan potensi peserta didik dan menumbuhkan nilai-nilai kemanusiaan. Pendekatan humanistik melihat individu sebagai makhluk yang memiliki kebebasan, keinginan untuk berkembang, dan dapat mencapai potensi penuh mereka melalui pengalaman dan pemahaman diri. Hal ini menunjukkan bahwa setiap peserta didik memiliki kemampuan untuk mengembangkan kehidupannya dengan cara yang sesuai dengan kemampuan mereka.
STUDI KOMPARATIF METODE CIRC DENGAN KWL UNTUKMENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMANPESERTA DIDIK FASE B SEKOLAH DASAR
This study was motivated by the low reading comprehension skills of fourth-grade students in phase B, who still have difficulty understanding the content of reading materials, thus necessitating measures to improve their reading comprehension skills. There are two methods that can improve reading comprehension skills, namely the CIRC (Cooperative Integrated Reading and Composition) method and the KWL (Know, Want, Learn) method. The purpose of this study to determine the difference in reading comprehension skills between fourth-grade students in phase B who use the CIRC learning method and those who use the KWL learning method. The research method used is a quantitative approach with a quasi-experimental design and a nonequivalent pretest-posttest control group design. The data analysis techniques used are the mean difference test and the N-Gain test. The research results obtained data showing that there were differences in the pretest results of reading comprehension skills between the two fourth-grade classes. Furthermore, the posttest results indicated that the two classes had differences in the three indicators: identifying the main idea, retelling, and drawing conclusions. Based on the N-Gain difference score test, students who used the CIRC learning method experienced a more significant increase of 98.16% with a fairly effective category compared to students who used the KWL method with an ineffective category.
Hak Cipta (c) 2025 JRPD (Jurnal Riset Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
PERBANDINGAN STRATEGI DRTA DENGAN PQ4R TERHADAPMEMBACA PEMAHAMAN PESERTA DIDIK FASE C SEKOLAH DASAR
Peserta didik pada Fase C sekolah dasar sudah harus memasuki tahap membaca pemahaman. Namun, di salah satu sekolah di Kota Bandung, masih ditemukan kendala yang berkaitan dengan membaca pemahaman seperti kesulitan dalam menentukan ide pokok dalam setiap paragraf, menjawab pertanyaan, menyimpulkan, serta menceritakan kembali isi bacaan. Penelitian ini bertujuan untuk melihat perbandingan dua strategi, guna mengidentifikasi perbedaan antara strategi DRTA dengan PQ4R terhadap membaca pemahaman peserta didik pada Fase C. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis quasi-experimental dan non-equivalent control group design, serta menerapkan analisis komparatif untuk membandingkan hasil antar kelompok. Penelitian ini juga melibatkan dua kelompok eksperimen: satu menggunakan strategi DRTA dan satu lagi menggunakan strategi PQ4R. Hasil uji hipotesis dengan paired sample t-test menunjukkan bahwa terdapat peningkatan yang signifikan pada masing-masing kelompok, dengan nilai signifikansi (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05, yang berarti H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Selain itu, hasil uji independent sample t-test menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,001 < 0,05, hal ini menandakan bahwa adanya perbedaan yang signifikan antara kedua strategi. Perbedaan yang terjadi menunjukkan bahwa strategi DRTA lebih efektif dibandingkan dengan strategi PQ4R, yang dapat dilihat dari hasil rata-rata post-test kelas yang menggunakan strategi DRTA memiliki nilai yang lebih tinggi daripada kelas yang menggunakan strategi PQ4R. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara strategi DRTA dengan PQ4R terhadap keterampilan membaca pemahaman peserta didik Fase C.
PERAN GURU DALAM PENGUATAN KETERAMPILAN LITERASILINGKUNGAN PADA PESERTA DIDIK MELALUI PROGRAM ADIWIYATADI SDN PASAR BARU 1
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendenskripsikan tentang bagaimana peran guru dalam perencanaan, pelaksanaan, hasil keterampilan literasi lingkungan peserta didik, serta faktor pendukung dan penghambat program adiwiyata. Penelitian ini menggunakan metode penelitian dekripsi kualitatif, dengan teknik pengumpulan data Wawancara, Observasi, dan Dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan pada penelitian ini adalah teknik analisis data dari Miles dan Huberman, yang terdiri atas pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan. Teknik pemeriksaan dan keabsahan data pada penelitian ini dilakukan dengan uji kredibiltas yang terdiri atas perpanjang pengamatan, peningkatan ketekunan, triangulasi, analisis kasus negatif, diskusi teman sejawat, referensi ahli, dan member check. Kemudian dilakukan uji keteralihan, uji ketergantungan, dan uji kepastian. Hasil penelitian ini menujukkan bahwa (1) peran guru dalam perencanaan pembelajaran berbasis lingkungan di mulai dengan penentuan tujuan sampai evaluasi pembelajaran, (2) proses pelaksanaan peran guru dalam pembelajaran terdapat tiga tahap yaitu kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan penutu, (3) hasil dari keterampilan literasi llingkungan meliputi empat yaitu pengetahuan, keterampilan, sikap dan perilaku, (4) faktor pendukung dan penghambat program adiwiyata yaitu kebijakan sekolah, partisipasi warga sekolah, sarana dan prasarana.
Pengaruh Penggunaan Buku Cerita Bergambar Terhadap Kemampuan Berbicara Pada Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas IV SDN 05 Singkawang
Penelitian ini bertujuan untuk 1) untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan kemampuan berbicara antara kelas yang menggunakan buku cerita bergambar dengan kelas yang menggunakan model konvensional pada kemampuan berbicara siswa kelas IV SDN 05 Singkawang. 2) mengetahui seberapa besar pengaruh penggunaan buku cerita bergambar terhadap kemampuan berbicara pada pembelajaran bahasa Indonesia siswa kelas IV SDN 05 Singkawang. Jenis penelitian yang digunakan yaitu kuantitatif dengan desain penelitian Non Equivalen Post-Test Only Control Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SDN 05 Singkawang. dan sampel penelitian ini yaitu IVA kelas Eksperimen sebanyak 25 siswa dan IVB kelas kontrol sebanyak 26 siswa. Hasil penelitian menunjukan bahwa 1) Uji t menunjukkan > yaitu 6,066 > 2,021 maka dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan kemampuan berbicara siswa kelas eksperimen yang diajarkan menggunakan buku cerita bergambar dengan kelas kontrol yang diajarkan dengan model pembelajaran konvensional di SDN 05 Singkawang. 2) uji besar nya pengaruh (effect size) penggunaan buku cerita bergambar terhadap kemampuan berbicara siswa maka hasilnya adalah berpengaruh dengan hasil effect size berada dikriteria sangat tinggi dengan nilai 2,15 berada pada rentang Es >2,0. Implikasi dari penelitian ini menunjukkan bahwa perlu adanya penggunaan buku cerita bergambar dalam pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan berbicara siswa agar dapat berdampak positif pada pembelajaran bahasa Indonesia. Kata Kunci: Buku cerita bergambar, kemampuan berbicara, bahasa Indonesia
Analisis implementasi pendekatan pembelajaran tematik, integrative berbasis deep learning disekolah dasar
pendidikan di tingkat sekolah dasar memiliki peranan krusial sebagai fondasi dalam pembentukan karakter individu serta sebagai penopang kemajuan bangsa. Menghadapi dinamika perubahan kurikulum dan perkembangan zaman, transformasi dalam metode pembelajaran menjadi hal yang tidak terelakkan. Salah satu strategi yang dianggap sesuai dan terus dikembangkan adalah pembelajaran tematik integratif. Model ini tidak hanya mengasah kemampuan berpikir peserta didik, tetapi juga membantu membentuk kepribadian secara menyeluruh. Melalui pendekatan ini, Proses pembelajaran menjadi lebih signifikan karena peserta didik dapat merasakan keterkaitan materi dengan pengalaman mereka.
PENERAPAN GAMIFIKASI CLASH OF CHAMPIONS UNTUKMENINGKATKAN KEMAMPUAN BERHITUNG BILANGAN CACAH KELASIV SD
Learning mathematics in elementary schools requires a creative and innovative approach so that students can more easily understand concepts and be motivated in the learning process. Along with the development of technology and the demands of 21st century learning, educators are required to integrate methods that can increase students' active participation. This study aims to apply gamification-based digital media through the Clash of Champions application to improve the counting ability of grade IV students at SDN Serua 01. This class action research was conducted in two cycles involving 29 students as subjects. Data collection techniques were carried out through observation and assessment. The results showed a significant improvement in students' counting ability. The percentage of students who reached the minimum completion criteria increased from 51.7% at pre-cycle to more than 75% at the end of the second cycle. In addition, the average student score increased from 65.31% at pre-cycle, to 73.41% at cycle I, and reached 84.45% at cycle II. These findings suggest that the application of gamification in learning can be an effective alternative to improve learning outcomes and student engagement in the math classroom. Thus, the use of interactive digital media such as Clash of Champions can be a relevant learning strategy in facing today's educational challenges.
HUBUNGAN PEMAHAMAN KONSEP DENGAN PRESTASI BELAJAR IPAS SISWA KELAS V MIS AL-FATAH SINGKAWANG TAHUN AJARAN 2024/2025
Jenis penelitian ini adalah penelitian korelasi dengan pendekatan kuantitatif. Penelitian ini bertujuan: 1) Untuk mengetahui pemahaman konsep siswa kelas V MIS Al-Fatah Singkawang. 2) Untuk mengetahui prestasi belajar IPA siswa kelas V MIS Al-Fatah Singkawang. 3) Untuk mengetahui hubungan antara pemahaman konsep dengan prestasi belajar IPA siswa kelas V MIS Al-Fatah Singkawang. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas V MIS Al-Fatah Singkawang, sedangkan sampel penelitian seluruh siswa kelas V yang berjumlah 46 siswa. Teknik sampling yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik Sampling Total. Teknik analisis data yang digunakan adalah korelasi Pearson Product Moment. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan tes. Instrument yang digunakan adalah soal tes pemahaman konsep IPAS dan nilai UAS siswa kelas V. Data pada penelitian dianalisis dengan taraf signifikansi 5% (0,05). Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Pemahaman konsep IPAS siswa kelas V MIS Al-Fatah Singkawang secara keseluruhan sudah dalam kategori tinggi. Hal ini ditunjukkan dengan dengan perolehan nilai rata-rata keseluruhan sebesar 63%. 2) Prestasi Belajar IPAS siswa kelas V MIS Al-Fatah Singkawang secara keseluruhan tergolong dalam kategori cukup. Hal ini ditunjukkan dengan rata-rata nilai IPA siswa sebesar 67. 3) Terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara pemahaman konsep dengan prestasi belajar IPAS siswa kelas V MIS Al-Fatah Singkawang. Hal ini dapat dilihat pada hasil uji korelasi yang menunjukkan nilai koefisien korelasi positif yaitu sebesar 0,4712 serta diperoleh nilai = 3,5436 dan = 2,015. Sehingga (≥) , maka Ha diterima dan H0 ditolak. Kesimpulan dari penelitian ini yaitu terdapat hubungan yang positif dan dan signifikan antara variabel X (Pemahaman Konsep) dan variabel Y (Prestasi Belajar) di MIS Al-Fatah Singkawang dengan koefisien korelasi sebesar 0,4712 dan berada pada kategori cukup. Kata Kunci: Pemahaman Konsep, Prestasi Belajar IPAS
PENGARUH MEDIA PUZZLE TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACAPERMULAAN SISWA KELAS II SDS TORSINA II SINGKAWANG
Penelitian ini bertujuan : (1) untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh media puzzle dalam pembelajaran dalamupaya meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa kelas II, (2) untuk mengukur seberapa besarpengaruh penggunaan media puzzle tersebut terhadap kemampuan membaca permulaan siswa kelas II, dan (3) untuk mengeksplorasi respon siswa terhadap media puzzle dalam proses pembelajaran. Jenis penelitian yang digunakan yaitu kuantitatif dengan metode quasi experiments. Desain penelitian yang digunakan adalahnonequivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas II di SDS Torsina II Singkawang. Sampel penelitian adalah siswa kelas II yang dibagi menjadi dua kelompok, yaitu kelompokeksperimen yang menggunakan media pembelajaran puzzle dan kelompok kontrol dengan model pembelajarankonvensional. Uji prasyarat yang dilakukan adalah uji normalitas dengan menggunakan rumus Chi-kuadrat dan dilakukan uji homogenitas varians untuk melihat kesamaan varians pada kedua kelompok. Untuk pengujianhipotesis pertama digunakan uji independent sample t-test dan untuk pengujian hipotesis kedua digunakan rumusEffect Size. Teknik pengumpulan data menggunakan lembar tes esai dan angket respon siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Dari hasil perhitungan terhadap hasil belajar kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan menggunakan uji independent sample t-test menunjukkan bahwa t_hitung > t_tabel yaitu 2,218 > 2,008 artinya H_o ditolak dan H_a diterima, sehingga adanya perbedaan maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh media pembelajaran puzzle terhadap kemampuan membaca permulaan siswa kelas II SDS Torsina II Singkawang ; 2) Media Puzzle memiliki pengaruh terhadap kemampuan membaca permulaan siswa kelas II di SDS Torsina II Singkawang yaitu sebesar 0,7 berada pada 0,2 ˂ ES ≤ 0,8 ; 3) Respon positif siswa terhadap pembelajarran menggunakan media puzzle. Hal ini ditunjukan dari hasil perhitungan persentase respon siswa sebesar 86,19% termasuk dalam kategori sangat positif. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh media puzzle terhadap kemampuan membaca permulaan siswa kelas II SDS Torsina II
PENDEKATAN PEMBELAJARAN DEEP LEARNING SEBAGAI UPAYAPENINGKATAN HASIL BELAJAR IPAS DI SEKOLAH DASAR
Penelitian ini ditujukan dalam rangka memahami tujuan pendekatan pembelajaran deep learning sebagai strategi dalam meningkatkan hasil pembelajaran mata pelajaran IPAS di tingkat Sekolah Dasar (SD). Melalui metode studi literatur, penulis menganalisis berbagai hasil penelitian, jurnal ilmiah, dan teori-teori relevan yang membahas tentang implementasi deep learning dalam pembelajaran, serta dampaknya terkait penguasaan materi serta kemampuan analitis siswa. Pendekatan deep learning dalam dunia pendidikan berfokus pada pembelajaran yang mendalam, bermakna, dan berorientasi pada pemecahan masalah nyata, yang diharapkan mampu mengembangkan kemampuan berpikir tingkat tinggi (HOTS) pada peserta didik. Kajian yang dilakukan menunjukkan bahwa pendekatan deep learning efektif diterapkan dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di Sekolah Dasar berpotensi meningkatkan keterlibatan aktif siswa, memperdalam pemahaman konsep, serta mendorong keterampilan kolaboratif dan reflektif. Oleh karena itu, diperlukan peran guru yang aktif dalam merancang kegiatan pembelajaran yang kontekstual, integratif, dan menantang guna mendukung proses deep learning secara optimal di kelas.
PENDEKATAAN PEMBELAJARAAN DEEP LEARNING UNTUKMENINGKATKAN KEMAMPUAN BERHITUNG UNTUK SISWA KELAS 1 SEKOLAH DASAR
Kemampuan berhitung merupakan bagian penting dalam pembelajaran matematika di tingkat Pendidikan Dasar, terutama bagi siswa kelas 1. Namun, banyak siswa masih mengalami kesulitan karena metode pembelajaran yang tidak cocok dengan tahap perkembangan mereka. Artikel ini membahas penggunaan pendekatan deep learning dalam pembelajaran berhitung sebagai solusi yang lebih efektif. Untuk mewujudkan sasaran yang telah direncanakan, penelitian ini dilakukan melalui studi pustaka yang menganalisis berbagai jurnal dan publikasi ilmiah yang diterbitkan pada rentang tahun 2020 hingga 2025. Pendekatan deep learning berfokus pada pemahaman konsep yang mendalam, keterlibatan siswa, serta pembelajaran yang kontekstual dan bermakna. Studi ini mengungkap bahwa penerapan pendekatan yang dimaksud mampu mengembangkan keterampilan berhitung siswa secara menyeluruh, baik dalam aspek pengetahuan, sikap, maupun interaksi sosial. Siswa tidak hanya memahami langkah langkah berhitung, tetapi juga makna dari operasi matematika yang dilakukan. Dengan demikian, pendekatan ini menawarkan potensi besar untuk diterapkan di jenjang pendidikan dasar sebagai upaya meningkatkan kualitas pembelajaran matematika secara menyeluruh. Kata Kunci: Berhitung, Pembelajaran Deep Learning, pembelajaran matematika, siswa kelas 1 SD
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH BERBANTUANMEDIA PUZZLE TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATERIPECAHAN
Model pembelajaran Make A Match merupakan salah satu metode interaktif yang dapat meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa, khususnya pada materi pecahan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model Make A Match berbantuan media puzzle terhadap pemahaman konsep matematika siswa kelas IV SD Negeri 27 Singkawang. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain pretest-posttest control group design. Sampel terdiri dari 50 siswa yang terbagi menjadi kelas eksperimen dan kelas kontrol, yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Data diperoleh melalui tes Pre-Test dan Post-Test, serta dianalisis menggunakan uji-t dan Effect Size. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan dalam pemahaman konsep sebelum dan sesudah penerapan model Make A Match, dengan nilai t hitung sebesar 2,93 yang lebih besar dari t tabel 2,01. Selain itu, hasil Effect Size sebesar 0,83 menunjukkan bahwa model ini memiliki pengaruh besar terhadap pemahaman konsep siswa. Keterlaksanaan pembelajaran juga menunjukkan hasil sangat baik dengan persentase keterlaksanaan sebesar 85%. Dengan demikian, model pembelajaran Make A Match berbantuan media puzzle efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep pecahan siswa dan dapat dijadikan alternatif dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar.