(JRPD) Jurnal Riset Pendidikan Dasar [p-ISSN 2615-1723 | e-ISSN 2615-1766] yang diterbitkan oleh Program Studi Magister Pendidikan Dasar Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Makassar, menerbitkan artikel hasil penelitian di bidang pendidikan matematika, sains, bahasa Indonesia dan studi sosial untuk tingkat pendidikan dasar. Jurnal ini menerbitkan studi penelitian yang menggunakan berbagai metode dan pendekatan kualitatif dan / atau kuantitatif di bidang pendidikan dasar yang terbit dua kali dalam setahun yaitu bulan April dan Oktober. Jurnal ini bertujuan untuk mengembangkan konsep, teori, perspektif, paradigma, dan metodologi dalam ruang lingkup pendidikan dasar.
HUBUNGAN PENGUASAAN KOSAKATA DENGAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI DI KELASIV SD IT NURUL ISLAM SINGKAWANG
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Mendeskripsikan penguasaan kosakata dengan keterampilan menulis puisi siswa kelas IV SD IT Nurul Islam Singkawang. (2) Mendeskripsikan keterampilan menulis puisi di SD IT Nurul Islam Singkawang. (3) Mendeskripsikan hubungan penguasaan kosakata terhadap keterampilan menulis puisi siswa kelas IV SD IT Nurul Islam Singkawang. Metode penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan pendekatan korelasi. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SD IT Nurul Islam Singkawang. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini adalah teknik sampling jenuh. Sampel dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SD IT Nurul Islam Singkawang yang terdiri dari kelas IV Ishaq dan IV Ismail berjumlah 42 siswa. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah teknik tes Penguasaan kosakata dan Tes Keterampilan menulis puisi. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian adalah analisis persentase deskriptif, analisis nilai rata-rata, dan korelasi Spearman Rank. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) tingkat penguasaan kosakata tergolong sedang dengan rata-rata keseluruhan nilai 41,86 (2) tingkat keterampilan menulis puisi tergolong tinggi dengan rata-rata keseluruhan 67, 10 (3) ada hubungan penguasaan kosakata dengan keterampilan menulis puisi siswa dengan thitung > ttabel = 2,99 > 1,68 dan koefisien determinasi sebesar 0,18 atau dengan persentase 18,29%. Jadi dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan penguasaan kosakata dengan keterampilan menulis puisi siswa kelas IV SD IT Nurul Islam Singkawang. Kata kunci: Penguasaan kosakata, keterampilan menulis puisi, Bahasa Indonesia SD.
Copyright (c) 2025 http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pengaruh Perhatian Orang Tua Terhadap Motivasi Belajar Dan Implikasinya Pada Prestasi Belajar IPA Siswa Kelas VI Di SDN 93 Singkawang
Penelitian ini bertujuan 1) untuk menganalisis pengaruh langsung perhatian orang tua terhadap motivasi belajar siswa kelas VI di SDN 93 Singkawang; 2) untuk menganalisis pengaruh langsung perhatian orang tua terhadap prestasi belajar siswa kelas VI di SDN 93 Singkawang; 3) untuk menganalisis pengaruh langsung motivasi belajar terhadap prestasi belajar siswa kelas VI di SDN 93 Singkawang; 4) untuk menganalisis pengaruh tidak langsung perhatian orang tua terhadap presstasi belajar IPA melalui motivasi belajar siswa kelas VI di SDN 93 Singkawang. Penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan desain Path Diagram. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VI SDN 93 Singkawang. Sampel penelitian diambil secara total sampling sebanyak 34 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan angket dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan uji normalitas, uji linearitas dan analisis jalur. Hasil penelitian: 1) Pengaruh perhatian orang tua terhadap motivasi belajar mempunyai nilai signifikansi koefisien jalur 0,077 ≥ 0,05, yang berarti perhatian orang tua berpengaruh langsung secara signifikan terhadap motivasi belajar. 2) Pengaruh langsung perhatian orang tua terhadap prestasi belajar mempunyai nilai signifikansi koefisien jalur sebesar 0,453 ≥ 0,05, yang berarti perhatian orang tua berpengaruh langsung secara signifikan terhadap prestasi belajar. 3) Pengaruh langsung motivasi belajar terhadap prestasi belajar mempunyai nilai signifikansi koefisien jalur sebesar 0,538 ≥ 0,05, bahwa terdapat pengaruh langsung yang signifikan antara motivasi belajar terhadap prestasi belajar. 4) Pengaruh tidak langsung dan pengaruh langsung perhatian orang tua terhadap prestasi belajar melalui motivasi belajar menunjukkan nilai 0,052 ≤ 0,150, disimpulkan perhatian orang tua berpengaruh langsung terhadap prestasi belajar melalui motivasi belajar.
METODE GASING DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERHITUNG MATEMATIKA DI SD
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pemikiran peserta didik yang menganggap bahwa matematika adalah pelajaran yang sulit dan membosankan karena cara mengajar guru yang masih monoton, sehingga berdampak pada kemampuan berhitung yang rendah. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berhitung peserta didik melalui metode gasing pada pembelajaran matematika di kelas V SD Negeri Kranggan tahun ajaran 2025/2026. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan menggunakan model penelitian Kemmis & Mc. Taggart dengan subjek penelitian peserta didik kelas V SD Negeri Kranggan tahun ajaran 2025/2026 yang berjumlah 8 peserta didik. Metode pengumpulan data menggunakan tes, observasi aktivitas guru dan aktivitas peserta didik, wawancara dan dokumentasi. Adapun indikator keberhasilan yang dicapai adalah adanya peningkatan kemampuan berhitung peserta didik berdasarkan hasil tes ≥ 85% dari seluruh jumlah peserta didik mencapai nilai KKTP ≥ 75. Analisis data penelitian ini menggunakan analisis data kualitatif dan analisis data kuantitatif. Hasil penelitian membuktikan bahwa metode gasing dapat meningkatkan kemampuan berhitung peserta didik pada pembelajaran Matematika materi keliling bangun datar di kelas V SD Negeri Kranggan tahun ajaran 2025/2026.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TWO STAY TWO STRAYTERHADAP PEMAHAMAN NILAI-NILAI PANCASILA PADA PESERTADIDIK FASE C SEKOLAH DASAR
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman peserta didik fase C terhadap nilai-nilai Pancasila yang hanya bersifat hafalan dan belum terinternalisasi dalam perilaku sehari-hari. Model pembelajaran kooperatif two stay two stray dipandang efektif karena dapat menciptakan suasana belajar yang interaktif, kolaboratif, dan bermakna. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran awal pemahaman peserta didik, peningkatan pemahaman setelah penerapan model two stay two stray, serta pengaruh signifikan model tersebut terhadap pemahaman nilai-nilai Pancasila. Metode yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain quasi-experiment tipe Non-Equivalent Control Group Design. Subjek penelitian terdiri atas 40 peserta didik kelas V di salah satu sekolah dasar di Kota Bandung, yang terbagi ke dalam kelas eksperimen dan kelas kontrol. Instrumen yang digunakan adalah tes pilihan ganda dan uraian dengan indikator yang disesuaikan dengan capaian pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) pemahaman awal peserta didik pada kedua kelas berada pada kategori rendah; (2) terdapat peningkatan signifikan pada pemahaman nilai-nilai Pancasila di kelas eksperimen setelah diterapkannya model two stay two stray; dan (3) model pembelajaran two stay two stray memberikan pengaruh positif dan signifikan terhadap peningkatan pemahaman peserta didik dibandingkan dengan pembelajaran konvensional. Temuan ini memberikan saran bagi guru untuk menerapkan model pembelajaran kooperatif two stay two stray dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila guna menumbuhkan pemahaman yang lebih mendalam dan aplikatif. Kata Kunci: Model Two Stay Two Stray, Pemahaman, Nilai-Nilai Pancasila, Pendidikan Pancasila, Sekolah Dasar.
ANALISIS HASIL PRAKTIKUM IPA MAHASISWA PGMI SEBAGAIREFLEKSI PEMBELAJARAN BERBASIS PENGALAMAN
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hasil praktikum Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) mahasiswa Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) sebagai refleksi penerapan pembelajaran berbasis pengalaman (experiential learning). Pendekatan yang digunakan adalah kuantitatif deskriptif dengan subjek penelitian sebanyak 115 mahasiswa dari tiga kelas (A, B, dan C). Data diperoleh dari hasil penilaian laporan praktikum mahasiswa yang dikategorikan ke dalam empat kategori: sangat baik, baik, cukup, dan kurang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar mahasiswa berada pada kategori “baik” (59,82%), disusul oleh kategori “cukup” (32,14%), “sangat baik” (8,03%), dan “kurang” (2,67%). Rata-rata nilai tertinggi diperoleh kelas A (74,51), diikuti kelas B (73,67) dan kelas C (72,35). Temuan ini merefleksikan bahwa kegiatan praktikum dapat menjadi media pembelajaran yang efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep IPA dan keterampilan proses sains mahasiswa PGMI. Penerapan pendekatan experiential learning terbukti relevan dalam konteks pendidikan calon guru, karena mendorong keterlibatan aktif, refleksi, dan pemaknaan terhadap pengalaman belajar secara langsung. Penelitian ini merekomendasikan penguatan desain praktikum berbasis pengalaman untuk mendukung pengembangan kompetensi profesional calon guru madrasah ibtidaiyah. Kata kunci: experiential learning; hasil praktikum; keterampilan proses sains; pembelajaran IPA.
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN VAK TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA DAN RESPON AFEKTIF SISWA PADA PEMBELAJARAN
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran VAK ( Visual, Auditory, Kinesthetic) terhadap pemahaman konsep dan respon afektif siswa dalam pembelajaran matematika kelas II SDN Prapag lor 01. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif eksperimen dengan metode quasi experimental design, jenis nonequivalent control group design dengan desain pretest – posttest dan kelompok control. Kelas eksperimen diajrkan menggunakan model VAK, sedangkan kelas control yang menggunakan metode konvensional. Hasil analisis menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan pada pemahaman konsep antara kedua kelas. Uji t menunjukkan nilai signifikansi 0,000 < 0,05 dan nilai t hitung 5,381 > t tabel 2,021, sehingga H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Untuk respon afektif siswa, diperoleh hasil signifikansi 0,000 < 0,05 dan nilai t hitung 3,594 > t tabel 2,021, yang membuktikan bahwa model VAK juga berpengaruh signifikan terhadap sikap positif siswa. Dengan demikian, pembelajaran menggunakan model VAK terbukti efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep serta membentuk respon afektif positif pada siswa dalam pembelajaran matematika dibandingkan metode konvesional karena mampu meningkatkan pemahaman konsep sekaligus membentuk respon afektif yang positif, aktif, dan menyenangkan dalam pembelajaran. Kata Kunci: model VAK, Pemahaman konsep, Respon afektif, Matematika.
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PAPAN KANTONG BILANGAN TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA MATERI BILANGAN CACAH
ABSTRAK Neisa Hayati: Pengaruh Penggunaan Media Papan Kantong Bilangan Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Pada Mata Pelajaran Materi Bilangan Cacah. Skripsi ISBI Singkawang, 2025. Penelitian ini bertujuan untuk: 1) Menguji ada atau tidaknya perbedaan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa antara kelas yang menggunakan media papan kantong bilangan dengan yang yang tidak menggunakan media papan kantong bilangan pada pembelajaran matematika materi bilangan cacah kelas IV SD Negeri 8 Singkawang. 2) Seberapa besar pengaruh penggunaan media papan kantong bilangan terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa pada pembelajaran matematika materi bilangan cacah kelas IV SD Negeri 8 Singkawang. 3) Bagaimanakah respon siswa terhadap penggunaan media papan kantong bilangan pada mata pelajaran matematika materi bilangan cacah kelas IV SD Negeri 8 Singkawang. Jenis penelitian ini adalah eksperimen dengan pendekatan kuantitatif. Desain dalam penelitian ini adalah Quasi Eksperiment dengan bentuk Nonequivalent posstest-Only Control Grup Design. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini adalah Non-Probability Sampling dengan sampel jenuh yaitu siswa kelas IV. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji prasyarat yaitu uji normalitas dan uji homogenitas kemudian dilanjutkan dengan uji hipotesis yaitu Independent Two Sampel T-Test untuk mengetahui rata – rata peningkatan pemahaman konsep matematis, selanjutnya uji persentase untuk melihat respon siswa setelah menggunakan media. Hasil penelitian menunjukkan: 1) Terdapat perbedaan kemampuan pemahaman konsep siswa antara kelas yang menggunakan media papan kantong bilangan dan kelas yang menggunakan pembelajaran langsung siswa kelas IV. 2) Penggunaan media papan kantong bilangan terhadap kemampuan pemahaman konsep siswa kelas IV berpengaruh besar terhadap kemampuan pemahaman konsep siswa. 3) Respon siswa tergolong positif setelah diterapkannya media papan kantong bilangan. Kata Kunci: Media Papan Kantong Bilangan, Pemahaman Konsep Matematis, Bilangan Cacah.
PEMANFAATAN APLIKASI BUDAYA TOLAKI UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MULOK DI SEKOLAH DASAR
Penurunan motivasi siswa dalam mempelajari mata pelajaran muatan lokal, khususnya pada pokok bahasan adat dan budaya daerah, menjadi tantangan dalam proses pembelajaran di sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pemanfaatan aplikasi Budaya Tolaki terhadap peningkatan motivasi belajar siswa kelas V di SDN 34 Kendari. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif dengan desain one shot case study. Subjek penelitian berjumlah 26 siswa kelas V. Pengumpulan data dilakukan melalui angket yang terdiri dari 20 pernyataan berdasarkan indikator motivasi belajar. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif untuk mengetahui respon siswa setelah menggunakan aplikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar siswa memberikan respon positif terhadap penggunaan aplikasi Budaya Tolaki dalam pembelajaran muatan lokal. Hal ini ditunjukkan oleh skor rata-rata yang diperoleh siswa sebesar 87,5 yang termasuk dalam kategori motivasi belajar tinggi. Temuan ini mengindikasikan bahwa pemanfaatan media digital berbasis budaya lokal dapat menjadi strategi yang efektif untuk meningkatkan motivasi belajar siswa, terutama dalam memahami dan melestarikan budaya daerah. Penelitian ini merekomendasikan kepada guru dan pengembang pembelajaran agar lebih memanfaatkan media digital kontekstual dalam proses pembelajaran, khususnya pada materi muatan lokal yang berkaitan dengan budaya daerah. Kata Kunci: motivasi belajar, aplikasi Budaya Tolaki, sekolah dasar
PENGARUH PENGGUNAAN BUKU CERITA BERGAMBAR TERHADAPKEMAMPUAN BERBICARA PADA PELAJARAN BAHASA INDONESIASISWA KELAS IV SDN 05 SINGKAWANG
ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk 1) untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan kemampuan berbicara antara kelas yang menggunakan buku cerita bergambar dengan kelas yang menggunakan model konvensional pada kemaampuan berbicara siswa kelas IV SDN 05 Singkawang. 2) untuk mengetahui seberapa besar pengaruh penggunaan buku cerita bergambar terhadap kemampuan berbicara pada pembelajaran bahasa Indonesia siswa kelas IV SDN 05 Singkawang. Jenis penelitian yang digunakan yaitu kuantitatif dengan desain penelitian Non Equivalen Post-Test Only Control Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SDN 05 Singkawang.dan sampel penelitian ini yaitu IVA kelas Eksperimen sebanyak 25 siswa dan IVB kelas kontrol sebanyak 26 siswa. Hasil penelitian menunjukan bahwa 1) Uji t menunjukkan > yaitu 6,066 > 2,021 maka dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan kemampuan berbicara siswa kelas eksperimen yang diajarkan menggunakan buku cerita bergambar dengan kelas kontrol yang diajarkan dengan model pembelajaran konvensional di SDN 05 Singkawang.; 2) uji besar nya pengaruh ( effect size ) penggunaan buku cerita bergambar terhadap kemampuan berbicara siswa maka hasilnya adalah berpengaruh dengan hasil effect size berada dikriteria sangat tinggi dengan nilai 2,15 berada pada rentang Es >2,0. Implikasi dari penelitian ini menunjukkan bahwa perlu adanya penggunaan buku cerita bergambar dalam pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan berbicara siswa agar dapat berdampak positif pada pembelajaran bahasa Indonesia. Kata kunci : Buku cerita bergambar, kemampuan berbicara, bahasa Indonesia
HUBUNGAN ANTARA GAYA BELAJAR DENGAN HASIL BELAJAR IPASSISWA DI SDS WAHANA HARAPAN BANGSA
Penelitian ini bertujuan 1) Mendeskripsikan gaya belajar siswa di SDS Wahana Harapan Bangsa. 2) Mendeskripsikan terdapat atau tidaknya hasil belajar siswa di SDS Wahana Harapan Bangsa. 3) Mengetahui hubungan antara gaya belajar dengan hasil belajar IPAS pada siswa di SDS Wahana Harapan Bangsa. Jenis penelitian yang digunakan yaitu kuantitatif dengan desain korelasi. Populasi dalam penelitian ini adalah keseluruhan siswa kelas tinggi SDS Wahana Harapan Bangsa dan sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik sampling jenuh sebanyak 40 siswa. Teknik pengumpulan data penelitian ini adalah angket dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan yaitu uji normalitas, uji linearitas, dan uji hipotesis menggunakan korelasi Pearson Product Moment. Hasil Penelitian menunjukan bahwa 1) Berdasarkan hasil perhitungan angket gaya belajar siswa mayoritas memiliki gaya belajar visual yaitu 50%, 2) Berdasarkan hasil perhitungan hasil belajar IPAS siswa SDS Wahana Harapan Bangsa memiliki rata-rata 79, maka dapat disimpulkan bahwa hasil belajar IPAS siswa memiliki berkriteria yang tinggi, 3) Uji hipotesis menggunakan korelasi Pearson Product Moment diperoleh nilai sig (2-tailed) sebesar 0,022 dimana < 0,05 dan nilai pearson correlation 0,460 berada pada kategori sedang dan t hitung 3,59 > 2,02 t tabel maka dapat disimpulkan terdapat hubungan antara gaya belajar dengan hasil belajar IPAS siswa SDS Wahana Harapan Bangsa.
MODEL RADEC: MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN BERPIKIRKREATIF DAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA MI AL MUWAZANAH
Kemampuan berpikir kreatif dan pemahaman konsep merupakan kompetensi penting abad ke-21, terutama dalam pembelajaran Matematika di sekolah dasar. Namun, studi pendahuluan di MI Al Muwazanah menunjukkan bahwa pembelajaran masih berpusat pada guru dan siswa kurang aktif serta kesulitan menghadapi soal-soal HOTS. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh model pembelajaran RADEC (Read, Answer, Discuss, Explain, Create) terhadap kemampuan berpikir kreatif dan pemahaman konsep peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi eksperimen dan desain nonequivalent control group. Instrumen penelitian berupa soal uraian, dengan analisis data melalui uji normalitas, homogenitas, uji-t, dan regresi linier sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model RADEC berpengaruh signifikan terhadap kemampuan berpikir kreatif (p = 0,001 < 0,05) dan pemahaman konsep matematika (Paired Test p = 0,000 < 0,05) dengan rata-rata N-gain sebesar 69,69%, lebih tinggi dibanding kelompok kontrol yang hanya 20,96%. Namun, hasil uji regresi menunjukkan tidak ada pengaruh signifikan secara simultan terhadap kedua variabel tersebut. Temuan ini menyarankan bahwa RADEC lebih efektif jika difokuskan pada satu kompetensi dalam satu waktu pembelajaran. Oleh karena itu, perlu penguatan pada tahap diskusi, penjelasan, dan penciptaan agar hasil belajar lebih optimal.
STUDI KOMPARATIF METODE CIRC DENGAN KWL UNTUKMENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMANPESERTA DIDIK FASE B SEKOLAH DASAR
This study was motivated by the low reading comprehension skills of fourth-grade students in phase B, who still have difficulty understanding the content of reading materials, thus necessitating measures to improve their reading comprehension skills. There are two methods that can improve reading comprehension skills, namely the CIRC (Cooperative Integrated Reading and Composition) method and the KWL (Know, Want, Learn) method. The purpose of this study to determine the difference in reading comprehension skills between fourth-grade students in phase B who use the CIRC learning method and those who use the KWL learning method. The research method used is a quantitative approach with a quasi-experimental design and a nonequivalent pretest-posttest control group design. The data analysis techniques used are the mean difference test and the N-Gain test. The research results obtained data showing that there were differences in the pretest results of reading comprehension skills between the two fourth-grade classes. Furthermore, the posttest results indicated that the two classes had differences in the three indicators: identifying the main idea, retelling, and drawing conclusions. Based on the N-Gain difference score test, students who used the CIRC learning method experienced a more significant increase of 98.16% with a fairly effective category compared to students who used the KWL method with an ineffective category.
Copyright (c) 2025 JRPD (Jurnal Riset Pendidikan Dasar) http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
PERBANDINGAN STRATEGI DRTA DENGAN PQ4R TERHADAPMEMBACA PEMAHAMAN PESERTA DIDIK FASE C SEKOLAH DASAR
Peserta didik pada Fase C sekolah dasar sudah harus memasuki tahap membaca pemahaman. Namun, di salah satu sekolah di Kota Bandung, masih ditemukan kendala yang berkaitan dengan membaca pemahaman seperti kesulitan dalam menentukan ide pokok dalam setiap paragraf, menjawab pertanyaan, menyimpulkan, serta menceritakan kembali isi bacaan. Penelitian ini bertujuan untuk melihat perbandingan dua strategi, guna mengidentifikasi perbedaan antara strategi DRTA dengan PQ4R terhadap membaca pemahaman peserta didik pada Fase C. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis quasi-experimental dan non-equivalent control group design, serta menerapkan analisis komparatif untuk membandingkan hasil antar kelompok. Penelitian ini juga melibatkan dua kelompok eksperimen: satu menggunakan strategi DRTA dan satu lagi menggunakan strategi PQ4R. Hasil uji hipotesis dengan paired sample t-test menunjukkan bahwa terdapat peningkatan yang signifikan pada masing-masing kelompok, dengan nilai signifikansi (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05, yang berarti H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Selain itu, hasil uji independent sample t-test menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,001 < 0,05, hal ini menandakan bahwa adanya perbedaan yang signifikan antara kedua strategi. Perbedaan yang terjadi menunjukkan bahwa strategi DRTA lebih efektif dibandingkan dengan strategi PQ4R, yang dapat dilihat dari hasil rata-rata post-test kelas yang menggunakan strategi DRTA memiliki nilai yang lebih tinggi daripada kelas yang menggunakan strategi PQ4R. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara strategi DRTA dengan PQ4R terhadap keterampilan membaca pemahaman peserta didik Fase C.
PERAN GURU DALAM PENGUATAN KETERAMPILAN LITERASILINGKUNGAN PADA PESERTA DIDIK MELALUI PROGRAM ADIWIYATADI SDN PASAR BARU 1
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendenskripsikan tentang bagaimana peran guru dalam perencanaan, pelaksanaan, hasil keterampilan literasi lingkungan peserta didik, serta faktor pendukung dan penghambat program adiwiyata. Penelitian ini menggunakan metode penelitian dekripsi kualitatif, dengan teknik pengumpulan data Wawancara, Observasi, dan Dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan pada penelitian ini adalah teknik analisis data dari Miles dan Huberman, yang terdiri atas pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan. Teknik pemeriksaan dan keabsahan data pada penelitian ini dilakukan dengan uji kredibiltas yang terdiri atas perpanjang pengamatan, peningkatan ketekunan, triangulasi, analisis kasus negatif, diskusi teman sejawat, referensi ahli, dan member check. Kemudian dilakukan uji keteralihan, uji ketergantungan, dan uji kepastian. Hasil penelitian ini menujukkan bahwa (1) peran guru dalam perencanaan pembelajaran berbasis lingkungan di mulai dengan penentuan tujuan sampai evaluasi pembelajaran, (2) proses pelaksanaan peran guru dalam pembelajaran terdapat tiga tahap yaitu kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan penutu, (3) hasil dari keterampilan literasi llingkungan meliputi empat yaitu pengetahuan, keterampilan, sikap dan perilaku, (4) faktor pendukung dan penghambat program adiwiyata yaitu kebijakan sekolah, partisipasi warga sekolah, sarana dan prasarana.
PENERAPAN GAMIFIKASI CLASH OF CHAMPIONS UNTUKMENINGKATKAN KEMAMPUAN BERHITUNG BILANGAN CACAH KELASIV SD
Learning mathematics in elementary schools requires a creative and innovative approach so that students can more easily understand concepts and be motivated in the learning process. Along with the development of technology and the demands of 21st century learning, educators are required to integrate methods that can increase students' active participation. This study aims to apply gamification-based digital media through the Clash of Champions application to improve the counting ability of grade IV students at SDN Serua 01. This class action research was conducted in two cycles involving 29 students as subjects. Data collection techniques were carried out through observation and assessment. The results showed a significant improvement in students' counting ability. The percentage of students who reached the minimum completion criteria increased from 51.7% at pre-cycle to more than 75% at the end of the second cycle. In addition, the average student score increased from 65.31% at pre-cycle, to 73.41% at cycle I, and reached 84.45% at cycle II. These findings suggest that the application of gamification in learning can be an effective alternative to improve learning outcomes and student engagement in the math classroom. Thus, the use of interactive digital media such as Clash of Champions can be a relevant learning strategy in facing today's educational challenges.
HUBUNGAN PEMAHAMAN KONSEP DENGAN PRESTASI BELAJAR IPAS SISWA KELAS V MIS AL-FATAH SINGKAWANG TAHUN AJARAN 2024/2025
Jenis penelitian ini adalah penelitian korelasi dengan pendekatan kuantitatif. Penelitian ini bertujuan: 1) Untuk mengetahui pemahaman konsep siswa kelas V MIS Al-Fatah Singkawang. 2) Untuk mengetahui prestasi belajar IPA siswa kelas V MIS Al-Fatah Singkawang. 3) Untuk mengetahui hubungan antara pemahaman konsep dengan prestasi belajar IPA siswa kelas V MIS Al-Fatah Singkawang. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas V MIS Al-Fatah Singkawang, sedangkan sampel penelitian seluruh siswa kelas V yang berjumlah 46 siswa. Teknik sampling yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik Sampling Total. Teknik analisis data yang digunakan adalah korelasi Pearson Product Moment. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan tes. Instrument yang digunakan adalah soal tes pemahaman konsep IPAS dan nilai UAS siswa kelas V. Data pada penelitian dianalisis dengan taraf signifikansi 5% (0,05). Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Pemahaman konsep IPAS siswa kelas V MIS Al-Fatah Singkawang secara keseluruhan sudah dalam kategori tinggi. Hal ini ditunjukkan dengan dengan perolehan nilai rata-rata keseluruhan sebesar 63%. 2) Prestasi Belajar IPAS siswa kelas V MIS Al-Fatah Singkawang secara keseluruhan tergolong dalam kategori cukup. Hal ini ditunjukkan dengan rata-rata nilai IPA siswa sebesar 67. 3) Terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara pemahaman konsep dengan prestasi belajar IPAS siswa kelas V MIS Al-Fatah Singkawang. Hal ini dapat dilihat pada hasil uji korelasi yang menunjukkan nilai koefisien korelasi positif yaitu sebesar 0,4712 serta diperoleh nilai = 3,5436 dan = 2,015. Sehingga (≥) , maka Ha diterima dan H0 ditolak. Kesimpulan dari penelitian ini yaitu terdapat hubungan yang positif dan dan signifikan antara variabel X (Pemahaman Konsep) dan variabel Y (Prestasi Belajar) di MIS Al-Fatah Singkawang dengan koefisien korelasi sebesar 0,4712 dan berada pada kategori cukup. Kata Kunci: Pemahaman Konsep, Prestasi Belajar IPAS
PENGARUH MEDIA PUZZLE TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACAPERMULAAN SISWA KELAS II SDS TORSINA II SINGKAWANG
Penelitian ini bertujuan : (1) untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh media puzzle dalam pembelajaran dalamupaya meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa kelas II, (2) untuk mengukur seberapa besarpengaruh penggunaan media puzzle tersebut terhadap kemampuan membaca permulaan siswa kelas II, dan (3) untuk mengeksplorasi respon siswa terhadap media puzzle dalam proses pembelajaran. Jenis penelitian yang digunakan yaitu kuantitatif dengan metode quasi experiments. Desain penelitian yang digunakan adalahnonequivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas II di SDS Torsina II Singkawang. Sampel penelitian adalah siswa kelas II yang dibagi menjadi dua kelompok, yaitu kelompokeksperimen yang menggunakan media pembelajaran puzzle dan kelompok kontrol dengan model pembelajarankonvensional. Uji prasyarat yang dilakukan adalah uji normalitas dengan menggunakan rumus Chi-kuadrat dan dilakukan uji homogenitas varians untuk melihat kesamaan varians pada kedua kelompok. Untuk pengujianhipotesis pertama digunakan uji independent sample t-test dan untuk pengujian hipotesis kedua digunakan rumusEffect Size. Teknik pengumpulan data menggunakan lembar tes esai dan angket respon siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Dari hasil perhitungan terhadap hasil belajar kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan menggunakan uji independent sample t-test menunjukkan bahwa t_hitung > t_tabel yaitu 2,218 > 2,008 artinya H_o ditolak dan H_a diterima, sehingga adanya perbedaan maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh media pembelajaran puzzle terhadap kemampuan membaca permulaan siswa kelas II SDS Torsina II Singkawang ; 2) Media Puzzle memiliki pengaruh terhadap kemampuan membaca permulaan siswa kelas II di SDS Torsina II Singkawang yaitu sebesar 0,7 berada pada 0,2 ˂ ES ≤ 0,8 ; 3) Respon positif siswa terhadap pembelajarran menggunakan media puzzle. Hal ini ditunjukan dari hasil perhitungan persentase respon siswa sebesar 86,19% termasuk dalam kategori sangat positif. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh media puzzle terhadap kemampuan membaca permulaan siswa kelas II SDS Torsina II
PENDEKATAN PEMBELAJARAN DEEP LEARNING SEBAGAI UPAYAPENINGKATAN HASIL BELAJAR IPAS DI SEKOLAH DASAR
Penelitian ini ditujukan dalam rangka memahami tujuan pendekatan pembelajaran deep learning sebagai strategi dalam meningkatkan hasil pembelajaran mata pelajaran IPAS di tingkat Sekolah Dasar (SD). Melalui metode studi literatur, penulis menganalisis berbagai hasil penelitian, jurnal ilmiah, dan teori-teori relevan yang membahas tentang implementasi deep learning dalam pembelajaran, serta dampaknya terkait penguasaan materi serta kemampuan analitis siswa. Pendekatan deep learning dalam dunia pendidikan berfokus pada pembelajaran yang mendalam, bermakna, dan berorientasi pada pemecahan masalah nyata, yang diharapkan mampu mengembangkan kemampuan berpikir tingkat tinggi (HOTS) pada peserta didik. Kajian yang dilakukan menunjukkan bahwa pendekatan deep learning efektif diterapkan dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di Sekolah Dasar berpotensi meningkatkan keterlibatan aktif siswa, memperdalam pemahaman konsep, serta mendorong keterampilan kolaboratif dan reflektif. Oleh karena itu, diperlukan peran guru yang aktif dalam merancang kegiatan pembelajaran yang kontekstual, integratif, dan menantang guna mendukung proses deep learning secara optimal di kelas.
PENDEKATAAN PEMBELAJARAAN DEEP LEARNING UNTUKMENINGKATKAN KEMAMPUAN BERHITUNG UNTUK SISWA KELAS 1 SEKOLAH DASAR
Kemampuan berhitung merupakan bagian penting dalam pembelajaran matematika di tingkat Pendidikan Dasar, terutama bagi siswa kelas 1. Namun, banyak siswa masih mengalami kesulitan karena metode pembelajaran yang tidak cocok dengan tahap perkembangan mereka. Artikel ini membahas penggunaan pendekatan deep learning dalam pembelajaran berhitung sebagai solusi yang lebih efektif. Untuk mewujudkan sasaran yang telah direncanakan, penelitian ini dilakukan melalui studi pustaka yang menganalisis berbagai jurnal dan publikasi ilmiah yang diterbitkan pada rentang tahun 2020 hingga 2025. Pendekatan deep learning berfokus pada pemahaman konsep yang mendalam, keterlibatan siswa, serta pembelajaran yang kontekstual dan bermakna. Studi ini mengungkap bahwa penerapan pendekatan yang dimaksud mampu mengembangkan keterampilan berhitung siswa secara menyeluruh, baik dalam aspek pengetahuan, sikap, maupun interaksi sosial. Siswa tidak hanya memahami langkah langkah berhitung, tetapi juga makna dari operasi matematika yang dilakukan. Dengan demikian, pendekatan ini menawarkan potensi besar untuk diterapkan di jenjang pendidikan dasar sebagai upaya meningkatkan kualitas pembelajaran matematika secara menyeluruh. Kata Kunci: Berhitung, Pembelajaran Deep Learning, pembelajaran matematika, siswa kelas 1 SD
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH BERBANTUANMEDIA PUZZLE TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATERIPECAHAN
Model pembelajaran Make A Match merupakan salah satu metode interaktif yang dapat meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa, khususnya pada materi pecahan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model Make A Match berbantuan media puzzle terhadap pemahaman konsep matematika siswa kelas IV SD Negeri 27 Singkawang. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain pretest-posttest control group design. Sampel terdiri dari 50 siswa yang terbagi menjadi kelas eksperimen dan kelas kontrol, yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Data diperoleh melalui tes Pre-Test dan Post-Test, serta dianalisis menggunakan uji-t dan Effect Size. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan dalam pemahaman konsep sebelum dan sesudah penerapan model Make A Match, dengan nilai t hitung sebesar 2,93 yang lebih besar dari t tabel 2,01. Selain itu, hasil Effect Size sebesar 0,83 menunjukkan bahwa model ini memiliki pengaruh besar terhadap pemahaman konsep siswa. Keterlaksanaan pembelajaran juga menunjukkan hasil sangat baik dengan persentase keterlaksanaan sebesar 85%. Dengan demikian, model pembelajaran Make A Match berbantuan media puzzle efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep pecahan siswa dan dapat dijadikan alternatif dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar.
PENDEKATAN TPACK DALAM MODEL PROBLEM BASED LEARNING PADA SISWA SD KATOLIK 2 WOLOAN
This study aims to analyze the implementation of the Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) approach within the Problem-Based Learning (PBL) model for fifth-grade students at SD Katolik 2 Woloan. The novelty of this research lies in the contextual integration of TPACK and PBL in a primary school setting with limited technological resources—a combination that has been scarcely explored in the existing literature. The identified research gap concerns the lack of in-depth studies examining the supporting factors for implementing TPACK within PBL at the elementary level, particularly in resource-constrained areas. A qualitative research design was employed, utilizing interviews, observations, and document analysis. The findings reveal that successful integration of TPACK in PBL is supported by teacher motivation, basic school facilities, access to professional training, and active student engagement. This study contributes to the development of innovative learning practices in primary education and encourages the synergy of technology, pedagogy, and content in problem-based instructional contexts.
Copyright (c) 2025 JRPD (Jurnal Riset Pendidikan Dasar)
PENERAPAN PEMBELAJARAN IPAS DALAM KURIKULUM MERDEKA DI SEKOLAH DASAR
Kurikulum Merdeka merupakan kurikulum yang memberikan fleksibilitas bagi guru dan peserta didik untuk mengatur lingkungan belajarnya. Dalam Kurikulum Merdeka penerapan pembelajaran IPA saat ini digabung dengan pembelajaran IPS menjadi IPAS dengan tujuan untuk memberikan peserta didik pemahaman yang lebih menyeluruh tentang hubungan antara fenomena alam dan sosial di lingkungan sekitar mereka. Tujuan penelitian ini yaitu 1) mengeksplorasi penerapan pembelajaran IPAS dalam Kurikulum Merdeka; 2) mengidentifikasi hambatan-hambatan yang dihadapi dalam penerapan pembelajaran IPAS; dan 3) menganalisis solusi dalam mengatasi hambatan-hambatan penerapan pembelajaran IPAS. Penelitian menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data wawancara semi tertruktur, observasi nonpartisipan, dan dokumentasi. Subjek penelitian berasal dari kepala sekolah, guru, dan siswa yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Analisis data menggunakan interactive model. Penerapan pembelajaran IPA dalam kurikulum Merdeka sudah berjalan, namun masih diperoleh beberapa masalah terkait implementasi pembelajaran IPA dalam Kurikulum Merdeka yaitu terkait 1) kegiatan apersepsi; 2) pembelajaran berdiferensiasi; 3) asesmen diagnostik; dan 4) pembelajaran IPA dengan IPS masih diselenggarakan secara terpisah. Hambatan yang muncul pelaksanaan IPA dalam Kurikulum Merdeka adalah terbatasnya fasilitas, media, sumber belajar IPA serta belum tersedianya laboratorium. Solusi yang telah dilakukan guru memanfaatkan media dan sumber belajar yang ada di lingkungan sekitar.. Penelitian selanjutnya dapat difokuskan bagaimana permasalahan yan dihadapi guru dalam merancang pembelajaran berdiferensiasi pada pembelajaran IP
PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA MELALUI MEDIA KARTU KATA BERGAMBAR DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN INKUIRI PADA SISWA KELAS II UPTD SD INPRES MALAFAI
This study aims to determine the improvement of reading ability through the media of picture word cards with inquiry learning strategies in grade II students of UPTD SD Inpres Malafai. This type of research is classroom action research (PTK) which consists of three components, namely 1) planning, 2) action and observation and, 3) reflection which in implementation and observation are carried out simultaneously. The subjects in this study are 12 students in grade II UPTD SD Inpres Malafai. The object of this research is to improve reading ability through the media of picture word cards with inquiry learning strategies. The data collection method uses the test method. The instrument used is a test question. The data in this study was analyzed using quantitative descriptive statistics. The results of this study showed that after the administration of actions for two cycles, the average score of the test results for the use of picture card media with the Inquiry approach strategy to improve reading ability in grade II students of UPTD SD Inpres Malafai increased. In the first cycle, an average score of 60, a percentage of 60%, was at the criteria of sufficient and classically or the number of students who completed as many as 5 people was 41.57%. In the second cycle, an average score of 75.83% was obtained at the sufficient criterion and classically increased to 83.33%. Thus, it can be concluded that the application of pictorial word card media with inquiry teaching strategies can improve the reading ability of grade II students of UPTD SD Inpres Malafai classically by 41.76%.
IMPLEMENTASI MEDIA PEMBELAJARAN MADING BERBASIS SASTRA UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V SDN NATAKUPE
This study aims to implement literary -based mading learning media as an innovation in increasing the creativity and learning outcomes of students in class V SDN Natakupe. With a classroom action research approach (CAR) conducted in two cycles, this research integrates literary elements into learning media to create interactive, imaginative and relevant learning experiences. Data collection methods through observation techniques, tests, and interviews using instruments in the form of observation sheets, test questions, and interview guidelines. The results of the first cycle show that the average student creativity reaches 30%and learning outcomes of 55.5%, with a classical completeness of 30%. After the improvement in the second cycle, creativity increased to 90%, learning outcomes reached an average of 80.3%, and classical completeness increased to 80%. Overall, there was an increase in creativity by 60%, learning outcomes of 25.45%and classical completeness of 50%. Observation data and research tests show that this implementation offers a new perspective on the importance of creative and relevant learning media to support literary learning in elementary schools. Based on the results of the study it can be concluded that the implementation of literary -based mading learning media can increase the creativity and learning outcomes of students in class V SDN Natakupe.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TGT BERBANTUAN MEDIA ROMA TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA
This research aims to: 1) determine the effect of the TGT learning model assisted by ROMA Media on the mathematics learning outcomes of class IV students at SDN 11 Bentunai; 2) find out how much influence the application of the TGT learning model assisted by ROMA Media has on the mathematics learning outcomes of class IV students at SDN 11 Bentunai. The research method used was Quasi Experimental with a Nonequivalent Posttest-Only Control Group Design. The population in this study were fourth grade students at SDN 11 Bentunai. The research sample was taken using non-probability sampling with a saturated sample. The prerequisite tests carried out were a normality test using SPSS version 25 and a homogeneity test to see the similarity of the variants of the two groups. Data analysis was carried out universally with a significance level of 0.05. Testing the first hypothesis used the independent sample t-test, testing the second hypothesis using the effect size test, and testing the third hypothesis using the average formula. The results of the research show that: 1) the influence of the TGT learning model assisted by ROMA Media on students' mathematics learning outcomes. This is proven by the independent sample t-test of 0.007, which is smaller (<) than 0.05; 2) moderate influence of the application of the TGT learning model assisted by ROMA Media on students' mathematics learning outcomes. This is proven by the effect size test of 0.75 in the medium category.
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTU QUIZIZZ DALAM PENINGKATAN LITERASI NUMERASI SISWA SEKOLAH DASAR
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatkan kemampuan literasi numerasi siswa kelas IV SD dengan menerapkan model pembelajaran berbasis masalah (PBL) menggunakan Quizizz. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah pretest dan posttest. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN Grogol 1 yang berjumlah 26 siswa. Instrumen penelitian meliputi lembar observasi, tes, dan angket respon siswa. Data yang diperoleh dianalisis secara kuantitatif untuk mengetahui pengaruh model PBL menggunakan Quizizz terhadap peningkatan kemampuan literasi numerasi siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model PBL berbantu Quizizz dapat meningkatkan kemampuan literasi numerasi siswa Sekolah Dasar. Hal ini tercermin dari peningkatan rata-rata nilai tes numerasi dari 41,23 pada pretest menjadi 79,73 pada posttest. Selain itu, persentase ketuntasan isi pembelajaran meningkat dari 11,5% pada pretest menjadi 80,8% pada posttest. Angket siswa tentang pembelajaran dengan Quizizz juga menunjukkan hasil yang sangat positif, ditandai dengan meningkatnya motivasi dan partisipasi aktif siswa selama proses pembelajaran. Hasil penelitian ini mengarah pada kesimpulan bahwa model PBL berbantu Quizizz efektif dalam meningkatkan kemampuan berhitung siswa sekolah dasar kelas 4. Guru disarankan untuk mengintegrasikan model PBL dan media digital seperti Quizizz ke dalam pembelajaran matematika untuk meningkatkan kemampuan literasi berhitung siswa sekolah dasar.
UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENYUSUN KATA PADA SISWA MENGGUNAKAN METODE SCRAMBLE DI SANGGAR BELAJAR KAMPUNG BHARU MALAYSIA
This study aims to improve students' word arranging skills at Kampung Bharu Learning Center, Malaysia, using the Scramble method. The research method used is Classroom Action Research (CAR) with a descriptive qualitative approach. The research subjects consisted of 20 students, divided into 12 females and 8 males. The study was conducted in two cycles, each consisting of planning, action implementation, observation, and reflection. Data collection techniques included observation, word arranging ability tests, student response questionnaires, and documentation. The results showed that the Scramble method was effective in enhancing students' word arranging skills, as indicated by the increase in average scores from 58% in the pre-cycle to 72% in the first cycle and 85% in the second cycle. Moreover, this method also increased student participation in learning from 40% in the pre-cycle to 70% in the first cycle and 90% in the second cycle. Student responses to the Scramble method were very positive, with 85% stating that the method helped them understand the material, 80% feeling more confident, and 90% finding the learning process more enjoyable. Based on these results, it can be concluded that the Scramble method is effective in improving students' word arranging skills and can be used as an innovative and enjoyable learning alternative.
TANTANGAN DAN SOLUSI DALAM PROFESI GURU AGAMA ISLAM DI ERA MODERN PADA SEKOLAH DASAR NEGERI 004 BONTANG SELATAN
Profesi guru agama Islam menghadapi tantangan yang semakin kompleks di era modern, khususnya dalam konteks sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan menganalisis tantangan yang dihadapi oleh guru agama Islam di Sekolah Dasar Negeri 004 Bontang Selatan, serta mengeksplorasi solusi pendanaan yang dapat mendukung mereka dalam menjalankan tugas secara efektif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode wawancara mendalam dan observasi terhadap guru agama Islam di sekolah tersebut. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tantangan utama yang dihadapi meliputi keterbatasan dana untuk pengembangan profesional, kurangnya dukungan teknologi dalam proses pembelajaran, serta tantangan adaptasi kurikulum berbasis digital. Solusi yang diusulkan mencakup alokasi dana yang lebih memadai dari pemerintah, pelatihan berbasis teknologi untuk guru, dan kolaborasi dengan berbagai pihak, termasuk komunitas lokal dan lembaga swasta, untuk mendukung kebutuhan finansial dan pengembangan profesional guru agama Islam. Penelitian ini diharapkan dapat menjadi rujukan bagi pemangku kepentingan dalam merancang kebijakan yang lebih inklusif dan mendukung peningkatan kualitas pendidikan agama Islam di sekolah dasar, khususnya di era modern yang terus berkembang.
PENGARUH MEDIA INTERAKTIF WORDWALL TERHADAP HASIL BELAJAR RANAH KOGNITIF SISWA PADA MATA PELAJARAN IPAS
This study aims to determine whether the use of Wordwall interactive media has an effect on student cognitive learning outcomes in IPAS subjects. The type of research used is quantitative research with quasi experiments method. The research design used was nonequivalent control group design. The population in this study were fourth grade students at SDN 1 Singkawang. The research sample was grade IV students who were divided into two groups, namely the experimental group using Wordwall interactive media and the control group with conventional learning models. The prerequisite test carried out is a normality test using the Chi-squared formula and a homogeneity test is carried out to see the similarity of variants in the two groups. For hypothesis testing, independent sample t-test was used. The results showed that from the results of the calculation of the learning outcomes of the experimental class and control class using the independent sample t-test test showed that , namely 6.678 > 2.008, meaning that was rejected and was accepted, so that there was a difference, it could be concluded that there was an effect of Wordwall interactive media on student cognitive learning outcomes in IPAS subjects. Keywords: Interactive Media, Wordwall, Learning Outcomes, IPAS
PENGARUH TEKNIK PERMAINAN MENYUSUN KATA TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA SISWA DI SANGGAR BIMBINGAN MUHAMMADIYAH KEPONG MALAYSIA
The main problem in this research is how to improve students' reading skills through word composing game techniques for class II elementary school at sanggar bimbingan muhammadiyah kepong Malaysia.The aim of this research is to determine the effect of word composing game techniques on students' reading abilities in the Muhammadiyah Kepong Malaysia guidance studio in learning Indonesian. This type of research uses experimental research with a quantitative approach. This research was carried out using expert validity (Expert judgment) and hypothesis testing. The population in this study were all class II students at sanggar bimbingan muhammadiyah kepong Malaysia.totaling 10 students using the experimental method. The research instruments used were performance tests and documentation. The data collection techniques in this research are expert validity testing (Expert Judgment) and hypothesis testing. The collected data was then analyzed using quantitative analysis. The results of this research showed that the average results of students' reading abilities increased significantly after learning using the word composing game technique. This is shown by the pretest average of 69.25 and the posttest average of 88.25. This difference shows that there is an increase in students' reading abilities. Thus, the results of the research can be concluded that the