IQRA: Jurnal Pendidikan Islam ISSN 2580-5304 (Online/elektronik) merupakan platform akademis yang berkomitmen untuk menerbitkan artikel-artikel berkualitas tinggi yang terkait dengan institusi pendidikan Islam yang memiliki afiliasi tertentu. Jurnal ini berfokus pada berbagai aspek pendidikan Islam pada tingkat mikro, meso, dan makro. Dengan menyajikan wacana ilmiah yang mendalam, IQRA memberikan kontribusi dalam pemahaman filsafat pendidikan Islam, kajian kepemimpinan madrasah, serta dinamika politik pendidikan Islam. Dalam meliput tingkat mikro, IQRA mengeksplorasi esensi pendidikan Islam sebagai bagian integral dari kehidupan sehari-hari di tingkat individual dan keluarga. Analisis filosofis terkait pendidikan Islam membantu membentuk pemahaman yang lebih mendalam terhadap nilai-nilai fundamental yang terkandung dalam sistem pendidikan tersebut. Pada tingkat meso, jurnal ini membahas aspek kepemimpinan madrasah, menyoroti tantangan dan inovasi yang dihadapi oleh para pemimpin pendidikan Islam di tingkat lembaga. Di sisi lain, pada tingkat makro, IQRA mengeksplorasi peran politik pendidikan Islam dalam konteks sosial dan politik yang lebih luas. Dengan fokus pada berbagai dimensi ini, Jurnal IQRA bertujuan untuk menjadi sumber rujukan yang berharga bagi para akademisi, praktisi, dan pembuat kebijakan yang tertarik dalam mengembangkan dan memahami pendidikan Islam secara holistik. Jurnal IQRA: Jurnal Megister Pendidikan Islam terbit pada Juni dan Desember setiap tahun.
Manajemen Kurikulum PAI Dalam Mendefinisikan Karakter Peserta Didik Unggul di MA KHA. Wahid Hasyim Bangil
Tujuan pengelolaan kurikulum di Madrasah Aliyah (MA) Wahid Hasyim Bangil adalah untuk mengembangkan karakter unggul siswi berbasis pondok pesantren. Misi MA Wahid Hasyim Bangil, sebuah organisasi pendidikan Islam, adalah menciptakan siswa dengan karakteristik unggul secara spiritual, moral, dan akademik dengan mengintegrasikan kurikulum Islam tradisional dengan tradisi semi-salaf saat ini. Pada artikel ini, kita akan membahas strategi dan taktik yang digunakan untuk mengelola kurikulum agar mencapai tujuan yang dinyatakan. Pondok Pesantren adalah bagian dari pendidikan nasional yang berdiri jauh sebelum kemerdekaan dan bahkan mungkin menjadi sekolah dengan ciri khas, kemurnian, dan kebangsaan. Ada beberapa pesantren, seperti lembaga pendidikan Islam, yang sangat penting bagi perkembangan Islam di seluruh dunia. Mereka juga berkontribusi signifikan terhadap pertumbuhan lembaga pendidikan Islam lainnya di Indonesia. Pesantren bertujuan menanamkan nilai-nilai moral pada pemimpin bangsa dan ulama. Karena itu, pesantren disebut sebagai kekuatan untuk pengembangan masyarakat dan transformasi pengetahuan. Untuk mencapai tujuan pesantren sebagai agen transformasi pengetahuan, perlu dikembangkan kitab-kitab baik klasik maupun modern. Mengeksplorasi peranan manajemen kurikulum dalam menciptakan karakter unggul peserta didik di MA WAHA Bangil dengan pendekatan kualitatif, penelitian ini menganalisis penerapan kurikulum yang memadukan aspek keislaman berbasis kitab kuning dari pondok WAHA dengan keunggulan akademis di sekolah MA. Sebuah penelitian memberi petunjuk bahwa manajemen kurikulum yang terintegrasi secara holistik bisa memberikan kontribusi signifikan terhadap pengembangan karakter unggul para peserta didik, yang melibatkan dimensi keilmuan dan spiritualitas.
Copyright (c) 2025 IQRA : JURNAL MAGISTER PENDIDIKAN ISLAM
Kebijakan Pendidikan Islam Pesantren (Analisis Historis dan Teori AGIL Talcott Parsons Terhadap UU No. 18 Tahun 2019)
Pesantren merupakan lembaga pendidikan Islam di Indonesia dan memiliki peran yang sangat penting dalam perkembangan pendidikan terutama pendidikan agama Islam di Indonesia. Peran dan eksistensinya diperkuat dengan ditetapkannya Undang-Undang nomor 18 tahun 2019 tentang Pesantren yang memiliki pasal-pasal yang dapat memperkuat pesantren sebagai lembaga pendidikan yang sah dan kedudukannya di masyarakat dan negara. Metode penelitian artikel ini menggunakan studi literatur yaitu mengumpulkan artikel, makalah, dan buku yang berkaitan dengan kebijakan pesantren kemudian penulis meminjam analisis teori Agil untuk membedah bagaimana membaca kebijakan pesantren. Hasil yang penulis dapatkan bahwa UU Pesantren muncul tidak lepas dari politik pemerintah dan partai yang memperjuangkan pesantren. Melalui analisis Teori AGIL, UU Pesantren Nomor 18 Tahun 2019 dapat memenuhi 4 syarat kebijakan konsep kondisi, tujuan, integrasi dan latensi milik Talcott Parsons tersebut. Kata Kunci: pesantren, kebijakan, talcott parsons
Implementasi Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning) Dalam Pendidikan Agama Islam Di Sekolah Dasar
The learning model in elementary schools is still heavily influenced by views that see information as facts that need to be memorized. In many classrooms, the learning process still focuses on the teacher as the main source of information, with lectures as the dominant method. In this situation, students are not given the opportunity to formulate questions or be actively involved in learning. To create an environment that supports the development of creativity and innovation, it is essential to create a balanced relationship between teachers, students, teaching materials, aids, and the assessment techniques and instruments used. With this approach, learning will be more effective. The Problem-Based Learning (PBL) model is considered the right solution. The question then is, how to implement this model in Islamic Religious Education (PAI) learning at the elementary school level?
Manajemen Konflik : Upaya penanganan Krisis dan Konflik di Lembaga Pendidikan Islam
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penanganan konflik di lembaga pendidikan Islam. Jenis penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan deskriptif dan studi literatur sebagai Teknik pengumpulan datanya. Data yang dikumpulkan dalam metode deskriptif ini adalah berupa kata-kata, kalimat, gambar dan perilaku. Adapun Teknik analisis data yang digunakan yakni reduksi data, penyajian data, verifikasi dan penegasan kesimpulan. Dalam studi ini menggungkapkan bahwa konflik akan terjadi secara alamiah baik secara individu maupun kelompok. Hal ini karena konflik memiliki muatan aktualisasi dan persaingan individu anggota Lembaga Pendidikan Islam dalam mencapai tujuan profesi dan Lembaga. Terdapat beberapa sudut pandang dalam melihat konflik yang terjadi, pertama, Secara tradisonal, konflik dianggap sesuatu yang buruk karenanya konflik sangat dihindari, kedua pandangan hubungan manusia memandang konflik sesuatu yang wajar karena dengan konflik akan memicu kinerja Lembaga, ketiga, pandangan interaksionis memandang konflik sebagai sesuatu yang positif. Strategi yang efektif digunakan untuk mengelolah konflik di Lembaga Pendidikan Islam yaitu kolaborasi, kompromi, penghindaran diri, penyesuaian diri dan negosiasi. Komunikasi merupakan kunci utama dalam mengatasi konflik dengan menjalankan fungsi komunikasi seperti fungsi kontrol, motivasi, ekspresi emosional, dan informasi. Kata Kunci : Strategi Komunikasi, penanganan konflik, Lembaga Pendidikan Islam
Paradigma Pendidikan Islam Tentang Patologi Sosial (Penyakit Sosial)
Studi ini bertujuan untuk mendeskripsikan paradigma pendidikan Islam tentang patologi sosial (penyakit sosia. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif, dengan jenis penelitian yang digunakan adalah kajian pustaka (library research). Data yang terkumpul diperoleh dari studi kepustakaan (library research) berupa jurnal, buku/literatur yang relevan dengan tulisan ini. Adapun bahan pustaka yang mempunyai kekuatan mengikat yang mendasari kajian dalam tulisan ini yaitu al-Qur`an dan terjemahnya serta hadits. Hasil kajian menunjukan bahwa pendidikan Islam merupakan pendekatan yang strategis dalam membentuk karakter individu yang kuat serta sebagai solusi yang sangat urgen untuk menyikapi berbagai penyimpangan yang terjadi dalam masyarakat (patologi sosial). Pendidikan Islam di dalamnya mencakup nilai-nilai ketauhidan, ibadah dan akhlak. Pendidikan Islam berkaitan dengan pembinaan sikap mental spiritual yang dapat mendasari tingkah laku manusia dalam berbagai bidang kehidupan, menjadi pegangan pokok yang membimbing dan mengarahkan manusia untuk bertindak benar dalam hubungannya dengan Allah swt, sesama manusia maupun dengan alam semesta
PERAN GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM MENUMBUHKAN KARAKTER RELIGIUS PESERTA DIDIK DI SMA NEGERI 1 MAKASSAR
Guru Pendidikan Agama Islam sangat berpengaruh dalam menumbuhkan karakter Peserta didik di sekolah. Selain mentransfer ilmu agama juga berperan dalam menumbuhkan karakter religius peserta didik yang sesuai dengan syariat Islam dan budaya bangsa Indonesia. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pertumbuhan karakter religius peserta didik di SMA Negeri 1 Makassar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Metode penelitiannya adalah metode deskriptif. Sumber data berasal dari informan yaitu Guru Pendidikan Agama Islam. Metode pengumpulan data,,dengan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Sedangkan untuk uji keabsahan data peneliti menggunakan triangulasi sumber, triangulasi teknik dan triangulasi waktu. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan dan dipahami bahwa peran yang dilakukan Guru Pendidikan Agama Islam dalam menumbuhkan karakter religius peserta didik di SMA Negeri 1 Makassar sudah baik namun belum optimal, karena masih didapati beberapa peserta didik yang perilakunya kurang baik, misalnya terlambat datang di sekolah, kurang disiplin dalam mengerjakan tugas, kurang sopan kepada guru dan juga masih ada beberapa siswa yang kurang lancar membaca ayat-ayat al-Qur’an, bahkan masih ada juga peserta didik yang malas pergi shalat di masjid apabila adzan dikumandangkan. Guru Pendidikan Agama Islam telah mendidik, mengajar, dan membimbing peserta didik untuk berperilaku dan berkarakter religus. Guru Pendidikan Agama Islam juga menggunakan beberapa metode dalam menumbuhkan karakter religius peserta didik di SMA Negeri 1 Makassar seperti metode keteladanan, metode pembiasaan, dan metode nasihat. Implikasi dari penelitian ini adalah berbagai bentuk kegiatan pembinaan karakter religius peserta didik yang telah dikembangkan oleh Guru Pendidikan Agama Islam dalam Menumbuhkan Karakter Religius Peserta Didik di SMA Negeri 1 Makassar hendaklan ditingkatkan dengan berbagai kreativitas yang mampu meningkatkan proses pertumbuhan karakter religius peserta didik.
Implementasi Pembelajaran Kolaboratif Dalam Kelas Bahasa Arab (Studi Tindakan Pada Mahasiswa Tingkat Lanjutan)
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi pembelajaran kolaboratif dalam meningkatkan keterampilan berbahasa Arab mahasiswa tingkat lanjutan awal. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan dua siklus. Subjek penelitian adalah mahasiswa semester dua Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) pada mata kuliah Bahasa Arab Lanjutan. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dan tes keterampilan bahasa Arab. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran kolaboratif dapat meningkatkan partisipasi aktif mahasiswa, kemampuan berbicara (mahārah fī al-kalām) dan pemahaman struktur kalimat bahasa Arab (mahārah fī tafhīm tarkīb al-kalimah/jumlah). Implikasi dari penelitian ini menunjukkan pentingnya pendekatan kolaboratif dalam pengembangan strategi pembelajaran bahasa Arab di perguruan tinggi
PERENCANAAN STRATEGIS DALAM PENDIDIKAN ISLAM
Manajemen pendidikan merupakan sistem pengatur pelaksanaan pendidikan agar sesuai dengan target yang diinginkan. Manajemen pendidikan akan mengatur berbagai kebijakan dalam suatu sistem pendidikan. Untuk dapat melaksanakan manajemen pendidikan, diperlukan suatu strategi yang dikenal dengan manajemen strategik. Manajemen strategik pendidikan mengarahkan para pelaksana pendidikan agar mereka mengasilkan output yang berkualitas. Dengan adanya arahan, maka akan muncul batasan-batasan tertentu untuk mencegah terjadinya hal yang tidak diinginkan. Tujuan penelitian ini adalah 1), Mendeskripsikan pengertian manajemen strategi, 2) Bagaimana manajemen strategi Pendidikan Islam 3) Bagaimana tantangan strategi manajemen Pendidikan Islam? Hasil penelitian membuktikan bahwa: 1). Manajemen strategik adalah ilmu mengenai perumusan, pelaksanaan, dan evaluasi keputusan-keputusan lintas fungsi yang memungkinkan organisasi mencapai tujuan 2). Manajemen strategik pendidikan Islam adalah kegiatan yang terstruktur yang terdiri atas perencanaan, pengorganisasian, penempatan staf (karyawan) dan pengawasan dalam seluruh unsur pelaksana pendidikan islam.3) Manajemen strategi pendidikan Islam menghadapi berbagai tantangan yang dapat memengaruhi keberhasilan implementasi pendidikan di lembaga pendidikan Islam. Tantangan ini mencakup aspek internal dan eksternal
TRI PUSAT PENDIDIKAN SEBAGAI LEMBAGA PENGEMBANGAN TEORI PEMBELAJARAN (PERSPEKTIF PENDIDIKAN ISLAM)
Studi ini bertujuan untuk mendeskripsikan tentang tri pusat pendidikan (rumah, sekolah dan masyarakat) sebagai lembaga pengembangan teori pembelajaran dalam perspektif pendidikan Islam.. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif, dengan jenis penelitian yang digunakan adalah kajian pustaka (library research). Data yang terkumpul diperoleh dari studi kepustakaan (library research) berupa jurnal, buku/literatur yang relevan dengan tulisan ini. Adapun bahan pustaka yang mempunyai kekuatan mengikat yang mendasari kajian dalam tulisan ini yaitu al-Qur`an dan terjemahnya serta hadits. (1). Keluarga adalah institusi pertama yang memberikan pondasi primer bagi perkembangan peserta didik dan orang tua merupakan penanggung jawab utama terhadap pendidikan dalam keluarga. Melalui interaksi dalam keluarga peserta didik memperoleh pengetahuan, keterampilan, sikap, kebiasaan, nilai-nilai dan emosi. (2). Ajang pendidikan kedua setelah keluarga adalah sekolah dan yang berperan dalam memberikan pendidikan untuk pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani peserta didik adalah guru. (3). Masyarakat besar pengaruhnya dalam memberi arah terhadap pendidikan anak terutama para pemimpin masyarakat/tokoh masyarakat. Keadaaan masyarakat dalam berbagai corak dan bentuknya akan berpengaruh, baik langsung maupun tidak langsung terhadap pendidkan peserta didik. Keterlibatan tri pusat pendidikan dalam proses pendidikan mesti terselenggara secara terpadu dan integral, sehingga masing-masing dari setiap unsur pendidikan itu saling melengkapi dalam upaya pencapaian tujuan pembelajaran yang diinginkan.
Copyright (c) 2024 IQRA : JURNAL MAGISTER PENDIDIKAN ISLAM
PERAN ETIKA DAN PROFESI KEGURUAN DALAM MEMBANGUN KARAKTER SEBAGAI CALON GURU
Professional teachers not only rely on material but also on moral quality, character and upholding the values of a professional code of ethics. The main aim of this research is to shape the character of students in preparing them as future teachers according to the demands of the times. This research approach uses library research. Researchers collect data by reading, investigating, and analyzing publications and articles necessary for research. The main result to be achieved is the role of ethics and the teaching profession in building student character as prospective teachers. The role of ethics and the teaching profession in building students' potential character values is very important, as prospective teachers they must be able to explore noble moral values so that they can become role models for the school and the environment in the future.
EFEKTIVITAS PROSES REKRUTMEN DAN SELEKSI DALAM MENINGKATKAN KUALITAS SUMBER DAYA MANUSIA DI ORGANISASI PENDIDIKAN
Human resources are one of the important components which is the basic capital in building and running a company. Human resources are needed to aim to help the company achieve the success that has been determined and to fill the vacancies in accordance with previous planning. With the existence of human resources who have good performance and are competent in their fields, the company will be able to operate optimally. Literature study techniques are used to collect data from various sources such as journals, articles, and other documents related to Recruitment and Selection. The collected data will be analyzed using a descriptive method. Descriptive methods are used to describe and explain the data obtained. Data analysis will be carried out by reading, understanding, and interpreting data that has been collected from various sources. The data that has been analyzed will be presented in the form of a structured and systematic narrative. The researcher intends to reveal whether the recruitment and selection process can run ineffectively and then it is found that if the human resources who register do not meet the expected numbers and the applicant has criteria that do not meet the predetermined classification, then it can be said that the recruitment and selection process is ineffective. Factors that underlie ineffectiveness in recruitment and selection.
METODE INDUKTIF DESKRIPTIF DALAM STUDI BAHASA ARAB
Penelitian ini membahas tentang metode dalam studi bahasa yaitu metode induktif deskriptif. Metode ini juga mempunyai peran signifikan dalam kajian bahasa dan telah ikut dikembangkan oleh sejumlah tokoh linguistik. Tujuan dari penelitian ini adalah bagaimana kita bisa memahami metode yang telah dikembangkan oleh para linguis Arab dalam berbagai kajian bahasa. Penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Jenis penelitian ini merupakan penelitian kepustakaan (Library Research) dengan menggunakan studi literatur atau meninjau berbagai sumber dari karya ilmiah dan buku yang berkaitan dengan topik tersebut. Melalui penelitian ini pembahasan terfokus pada pendekatan yang digunakan oleh para tokoh linguistik dalam mengumpulkan data untuk mendapatkan suatu kesimpulan pada objek pembahasan yang dikaji. Umumnya, metode berfikir induktif adalah metode yang digunakan dalam berfikir dengan bertolak dari hal-hal khusus ke umum. Dalam perkembangannya, metode induktif deskriptif menjadi salah satu metode penelitian yang cukup penting bagi kajian bahasa, termasuk dalam bahasa Arab berlangsug sejak masa Aristoteles di Yunani dan menjadi studi yang paling banyak mendapatkan perhatian di masa modern.
PENERAPAN MANAJEMEN BERBASIS SEKOLAH DALAM LEMBAGA PENDIDIKAN ISLAM: TANTANGAN DAN SOLUSI
Penerapan Manajemen Berbasis Sekolah (MBS) di lembaga pendidikan Islam menjadi pendekatan strategis untuk meningkatkan kualitas pengelolaan pendidikan dengan mengedepankan kemandirian, partisipasi masyarakat, dan akuntabilitas. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi MBS dalam konteks lembaga pendidikan Islam, dengan fokus pada tantangan yang dihadapi dan solusi yang dapat diterapkan. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus pada beberapa lembaga pendidikan Islam. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dokumentasi, dan focus group discussion (FGD). Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan MBS di lembaga pendidikan Islam menghadapi berbagai tantangan, seperti keterbatasan sumber daya manusia, resistensi terhadap perubahan, minimnya partisipasi masyarakat, dan infrastruktur yang belum memadai. Solusi yang diusulkan meliputi peningkatan kompetensi manajerial, pelibatan aktif masyarakat, pemanfaatan teknologi digital, serta penguatan kemitraan dengan pihak eksternal. Selain itu, integrasi nilai-nilai Islam, seperti musyawarah, kejujuran, dan tanggung jawab, menjadi kunci keberhasilan implementasi MBS di lembaga pendidikan Islam. Penelitian ini memberikan kontribusi dalam pengembangan model manajemen pendidikan Islam yang adaptif, berkelanjutan, dan mampu menghadapi tantangan era modern tanpa kehilangan nilai-nilai keislaman. Temuan ini diharapkan dapat menjadi panduan bagi pemangku kepentingan dalam meningkatkan kualitas lembaga pendidikan Islam di masa mendatang.
STRATEGI PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA DALAM MENINGKATKAN KINERJA DAN EFISIENSI ORGANISASI
Human resources are a very central element in any organization, whatever its form and purpose. Organizations were founded based on different visions for the benefit of society. Human resource development is a series of activities aimed at improving employee skills, knowledge, abilities and attitudes in order to improve individual and organizational performance. Human resource development also includes various strategies and techniques to optimize employee potential to better achieve company goals. The purpose of this article is to understand human resource development. Apart from that, the objectives and stages of human resource development will also be discussed. It is hoped that this article will provide a deeper understanding of human resource development.
PERSEPSI MAHASISWA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM TERHADAP MODERASI BERAGAMA DI STAI DDI MAROS
This study aims to examine the perceptions of Islamic Education (PAI) students at STAI DDI Maros regarding religious moderation and the factors influencing it. The research method used is qualitative with an in-depth interview approach involving 5 students and 3 PAI lecturers, and the data were analyzed using thematic analysis. The results indicate that the majority of students have a basic understanding of religious moderation, which includes tolerance, openness, and mutual respect among religious groups. However, the level of understanding varies based on academic and non-academic experiences. Around 70% of students demonstrate a good understanding of religious moderation, 20% have a moderate understanding, and 10% still hold more normative views. Senior students (semester V and VII) show a deeper understanding compared to freshmen (semester I). The study also found that the main factors influencing students' perceptions of religious moderation are the academic environment (68%), non-academic activities (54%), and social media (48%). The implications of this study suggest that integrating religious moderation values into the Islamic Education curriculum and strengthening non-academic activities can deepen students' understanding of religious moderation and enhance their ability to become agents of change in society.
Menuntut Ilmu: Kewajiban Universal Muslim Berdasarkan Hadis Nabi Muhammad SAW
Tujuan penulisan ini adalah membahas hadis tentang kewajiban menuntut ilmu. Metode penelitian ini menggunakan jenis kualitatif melalui studi pustaka dan analisis isi. Hasil dan pembahasan penelitian ini meliputi pandangan umum tentang kewajiban menuntut ilmu, hadis tentang kewajiban menuntut ilmu, dan bagaimana etika menuntut ilmu. Penelitian ini menyimpulkan bahwa hadis tentang kewajiban menuntut ilmu menjelaskan bahwa menuntut ilmu adalah salah satu bagian terpenting bagi kehidupan manusia, tanpa adanya ilmu manusia tidak akan bisa berkembang. Menuntut ilmu juga dianggap sebagai titik tolak dalam menumbuhkan kesadaran dalam bersikap. Menuntut ilmu itu wajib hukumnya bagi setiap muslim laki-laki maupun muslim perempuan. Ketika Allah telah menurunkan perintah yang mewajibkan atas suatu hal, maka kita harus menaatinya
Upaya Guru Pendidikan Agama Islam dalam Membina Akhlak Siswa Pindahan: Studi Deskriptif di Sekolah Menengah
Akhlak dalam kehidupan manusia menempati peran penting baik secara individu maupun sebagai anggota masyarakat, terutama untuk anak-anak. Etika adalah teori tentang perbuatan manusia yang dinilai berdasarkan baik dan buruknya, yang merupakan inti sari atau sifat dasar manusia. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif, di mana penelitian ini berupaya mendeskripsikan permasalahan akhlak siswa di lingkungan sekolah. Subyek dalam penelitian ini adalah Guru Pendidikan Agama Islam (PAI) yang berupaya membina akhlak siswa pindahan. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi. Permasalahan akhlak siswa pindahan di sekolah meliputi sering berkelahi, membolos sekolah, dan merokok di lingkungan sekolah. Upaya guru pendidikan agama Islam dalam membina akhlak siswa pindahan meliputi penanaman nilai-nilai agama, pemberian nasihat, serta peringatan dan hukuman kepada siswa yang melakukan perbuatan tercela. Faktor pendukung dalam membina akhlak siswa pindahan mencakup adanya sarana dan prasarana yang mendukung kegiatan keagamaan. Sebaliknya, faktor penghambatnya adalah peran orang tua yang kurang mendukung dan kurang perhatian terhadap anak dalam keluarga, lingkungan pergaulan siswa yang kurang baik, serta kurangnya kemauan siswa untuk mengubah akhlaknya sendiri
Manajemen Kurikulum Lembaga Pendidikan Islam
Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui suatu sistim pengelolaan kurikulum yang kooperatif, komperensif, sistematik dalam rangka mewujudkan ketercapaian tujuan kurikulum. Dalam pelaksanaanya kurikulum, manajemen kurikulum harus dikembangkan sesuai dengan konteks Manajemen Berbasis Sekolah (MBS) dan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Metode penelitian yang digunakan adalah studi literatur, yaitu serangkaian kegiatan yang berkenaan dengan metode pengumpulan data pustaka, membaca dan mencatat, serta mengelolah bahan penelitian. Hasil penelitian ini Manajemen kurikulum adalah suatu sistem pengelolaan kurikulum yang kooperatif, komprehensif, sistematik dalam rangka mewujudkan ketercapaian tujuan kurikulum. Ruang lingkup manajemen kurikulum meliputi perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan dan evaluasi kurikulum. Kurikulum terbentuk oleh empat komponen-komponen yaitu komponen tujuan, isi kurikulum, metode atau strategi pencapaian, dan komponen evaluasi. Terdapat beberapa prinsip yang harus diperhatikan dalam melaksanakan manajemen kurikulum yaitu (1) produktivitas, (2) demokratisasi, (3) kooeratif, (4) efektifitas dan efensiensi, (5) mengarahkan visi, misi, dan tujuan. Dan secara garis besar terdapat beberapa kegiatan berkenaan dengan fungsi manajemen kurikulum yaitu: Perencanaan kurikulum, Pelaksanaan kurikulum Penilaian kurikulum dan Pengembangan kurikulum
Metode Inkuiri dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelebihan metode inkuiri dalam memecahkan masalah yang berkaitan dengan pembelajaran. Untuk mencapai pembelajaran yang optimal dan tujuan pendidikan, terdapat berbagai metode yang dapat digunakan, salah satunya adalah metode inkuiri. Metode inkuiri dalam pembelajaran pendidikan agama Islam menekankan proses berpikir mendalam, logis, dan analitis untuk mencari serta mendapatkan jawaban atas masalah yang dihadapi. Dalam metode inkuiri, guru tidak menyajikan materi dalam bentuk final, melainkan memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mencari dan menemukan jawaban sendiri melalui pemecahan masalah. Guru berperan lebih sebagai pembimbing dan fasilitator, sementara peserta didik aktif melakukan kegiatan sendiri untuk memecahkan permasalahan dengan bimbingan guru. Metode ini dapat dilakukan secara kelompok atau klasikal, baik di dalam maupun di luar kelas. Metode lain yang sering digunakan dalam kegiatan ini termasuk diskusi, tanya jawab, dan pemberian tugas. Langkah-langkah dalam metode pembelajaran inkuiri meliputi merumuskan masalah, mengkaji masalah, menemukan jawaban, dan merumuskan kesimpulan. Meskipun metode inkuiri dalam pembelajaran pendidikan agama Islam memiliki banyak kelebihan, ia juga memiliki beberapa kelemahan yang perlu diperhatikan.
Manajemen adalah unsur kunci dalam keberhasilan setiap organisasi, baik itu di sektor bisnis, pemerintahan, atau lembaga non-profit. Dalam mengelola sumber daya dan mencapai tujuan, pendekatan yang diambil oleh para manajer dapat memengaruhi tidak hanya kinerja organisasi tetapi juga dampaknya terhadap masyarakat dan lingkungan. Dalam kerangka ini, pendekatan Islam terhadap manajemen muncul sebagai suatu perspektif yang unik dan integral, menawarkan prinsip-prinsip etis dan pandangan holistik terhadap tata kelola. Islam sebagai agama dan sistem kehidupan menyajikan seperangkat nilai, etika, dan pedoman yang dapat membentuk cara kita mengelola dan memimpin. Dalam memahami pendekatan Islam terhadap manajemen, tidak hanya sekadar melibatkan aspek-aspek teknis dan praktis, tetapi juga melibatkan dimensi spiritual, moral, dan keadilan. Dalam konteks global yang terus berubah, manajer yang mampu mengintegrasikan nilai-nilai Islam dalam pengambilan keputusan dan praktik manajerialnya dapat memberikan kontribusi positif terhadap pembangunan berkelanjutan, keadilan sosial, dan kesejahteraan umum. Oleh karena itu, eksplorasi mendalam terhadap pendekatan Islam terhadap manajemen menjadi penting, bukan hanya sebagai sarana untuk memahami praktik manajerial yang sesuai dengan prinsip-prinsip Islam, tetapi juga sebagai pandangan yang dapat membentuk wawasan dan etos kepemimpinan di era kontemporer ini. Penelitian ini merupakan penelitian dengan menggunakan metode studi kepustakaan atau literatur review. Melalui pembahasan terdahulu, dapat disimpulkan bahwa manajer dalam pandangan Islam diharapkan untuk memimpin dengan integritas, keadilan, dan perhatian terhadap kesejahteraan semua pihak terkait. Dengan memahami dan mengadopsi nilai-nilai Islam, manajer dapat mencapai kesuksesan yang tidak hanya dalam konteks bisnis tetapi juga dalam konteks Pendidikan, kesejahteraan masyarakat dan lingkungan.
Prinsip-Prinsip Manajemen Pendidikan Islam
Tujuan penelitian penelitian prinsip-prinsip manajemen pendidikan Islam adalah untuk mengetahui asas/dasar ataupun kaidah yang merupakan pernyataan atau kebenaran fundamental yang dijadikan sebagai pedoman dalam menjalankan tugas memimpin suatu usaha kerjasama, untuk mencapai suatu keseimbangan yang setinggi-tingginya dalam proses pencapaian tujuan. Metode penelitian yang digunakan adalah studi literatur, yaitu serangkaian kegiatan yang berkenaan dengan metode pengumpulan data pustaka, membaca dan mencatat, serta mengelolah bahan penelitian. Hasil penelitian Prin sip-prinsip dasar dari management pendidikan Islam kurang lebihnya ada lima prinsip yakni, ikhlas, jujur, amanah, adil, dan tanggunjawab. Yang apabila setidaknya dari kelima prinsip tersebut dapat dimiliki oleh seluruh anggota masyarakat yang ada disekolah terutama oleh pimpinan sekolah, maka kualitas perkembangan dari sekolah atau lemabag pendidikan tersebut akan berkembang dengan baik
Merangkum Kebenaran Filsafat, Kebenaran Ilmu Pengtahuan dan Kebenaran Agama
Tujuan makalah ini adalah untuk mengkaji konsep kebenaran dalam tiga bidang besar filsafat, agama, dan sains. Pertanyaan penelitian yang diajukan meliputi pengertian dan penafsiran konsep kebenaran pada masing-masing disiplin ilmu, perbedaan mendasar dan persamaan pendekatan terhadap kebenaran, serta pemahaman para filosof dalam mengembangkan pemahamannya tentang kebenaran dalam filsafat, agama, dan sains, pemikiran dan keberadaan kebenaran dan koneksinya satu dengan yang lainnya. Melalui eksplorasi mendalam terhadap konsep kebenaran, kajian ini mencari pemahaman lebih dalam tentang bagaimana pandangan filosofis, religius, dan ilmiah membentuk pemahaman manusia terhadap dunia dan keberadaannya. Analisis ini juga berfokus pada peran penting para filsuf dalam mempengaruhi perkembangan konsep kebenaran di ketiga bidang tersebut. Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan wawasan yang mendalam mengenai konsep kebenaran dalam filsafat, agama, dan sains, serta menunjukkan konteks dan peran para filsuf dalam pengembangan pemahaman umat manusia tentang kebenaran. Oleh karena itu, artikel ini memberikan kontribusi yang signifikan terhadap pemahaman modern tentang isu-isu filosofis, agama dan ilmiah
Kemampuan Guru dalam Mengelola Kelas dan Pengaruhnya terhadap Peningkatan Belajar Siswa di SMA
Penelitian ini berfokus pada evaluasi kemampuan guru dalam mengelola kelas dan dampaknya terhadap upaya peningkatan prestasi belajar siswa di SMA Negeri 1 Makassar. Penelitian lapangan ini mengidentifikasi tiga pokok permasalahan, yaitu gambaran kemampuan guru dalam mengelola kelas, upaya guru dalam meningkatkan prestasi belajar siswa melalui manajemen kelas, dan peningkatan prestasi belajar siswa di sekolah tersebut. Data diperoleh dari sumber literatur dan lapangan, dengan metode pengumpulan data melibatkan observasi, wawancara, dan angket. Analisis data dilakukan secara deskriptif naratif, dengan fokus pada kompetensi pedagogik, kepribadian, professional, dan sosial kemasyarakatan guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru yang berhasil mengelola kelas dengan baik memiliki orientasi pada kompetensi tersebut, mampu menjalankan tugas sesuai harapan bersama, dan meningkatkan kualitas belajar siswa. Upaya guru termasuk menjalin hubungan baik dengan siswa, memahami latar belakang mereka, menguasai materi dengan penyajian menarik, menggunakan model belajar bervariasi, dan memberikan pembinaan khusus. Peningkatan prestasi belajar siswa melibatkan berbagai strategi, seperti latihan soal, tugas lapangan, kegiatan ilmiah, komunikasi hasil belajar, pertemuan dengan orang tua, penggunaan media pembelajaran, dan layanan bimbingan. Dengan pengelolaan kelas yang baik, nilai siswa meningkat signifikan, mencapai rentang 75 hingga 95, dibandingkan dengan nilai sebelumnya yang berkisar 60 hingga 90. Temuan ini menegaskan bahwa manajemen kelas yang efektif dapat berkontribusi pada peningkatan prestasi belajar siswa, baik dari segi akademis maupun non-akademis.
Copyright (c) 2023 IQRA : JURNAL MAGISTER PENDIDIKAN ISLAM
Ontologi, Epistimologi, dan Aksiologi Filsafat Pendidikan Islam
Istilah "filsafat ilmu" digunakan untuk menggambarkan berbagai pandangan kritis tentang semua hal yang berkaitan dengan dasar ilmu dan bagaimana hal itu berkaitan dengan semua aspek kehidupan manusia. Setiap bidang ilmu memiliki bagian yang unik. Ilmuwan memiliki benda, pernyataan, proposisi, dan karakteristik. Keempat komponen tersebut difokuskan pada tiga landasan filsafat: epistemologi, aksiologi, dan ontologi.Penulis artikel ini membahas filosofi ontologi, epistemologi, dan aksiologi dengan menggunakan studi literatur atau penelitian dari berbagai karya ilmiah dan buku yang berkaitan dengan topik tersebut. Analisis menyatakan bahwa ontologis dasarnya berbicara tentang hakikat "yang ada". Ketika ilmu pengetahuan ditinjau dari perspektif ontologi, tujuannya adalah untuk membuktikan dan menelaah kebenarannya. Epistemologi membahas dasar, sumber, karakteristik, kebenaran, dan cara pengetahuan diperoleh. Epistemologi mempromosikan ilmu pengetahuan. Pembahasannya terfokus pada bagaimana para ilmuwan menggunakan sumber dan metode untuk mengembangkan pengetahuan. Dalam psikologi analitik, hubungan antara ilmu dan nilai sangat penting.Aksiologi memeriksa apakah sebuah ilmu pengetahuan layak atau tidak dikembangkan berdasarkan nilai.
Sejarah Pertumbuhan dan Perkembangan Hadis
Artikel ini membahas sejarah pertumbuhan dan perkembangan hadis, yang merupakan sumber hukum dan pedoman kehidupan bagi umat Islam. Hadis merujuk pada perkataan, tindakan, dan persetujuan Nabi Muhammad SAW. Sejak awal mula munculnya Islam, hadis menjadi penting dalam menjaga keutuhan ajaran agama dan memahami praktik-praktik yang diajarkan oleh Nabi Muhammad. Artikel ini melacak perjalanan sejarah hadis dari masa hidup Nabi hingga masa kini, menggambarkan upaya para ahli hadis dalam mengumpulkan, mengklasifikasikan, dan menguji keabsahan hadis, serta dampaknya terhadap pemahaman dan aplikasi hadis dalam kehidupan sehari-hari umat Islam. Penelusuran dimulai dengan masa awal Islam dan kehidupan Nabi Muhammad, di mana hadis secara lisan menjadi sumber utama ajaran Islam. Kemudian, pembahasan meliputi periode pemilihan dan pengumpulan hadis pada masa Khulafaur Rasyidin, perkembangan ilmu hadis sebagai disiplin ilmu, periode pembaharuan hadis, serta peran hadis dalam kehidupan umat Islam modern. Dalam konteks kontemporer, hadis masih menjadi sumber penting untuk memahami praktik agama dan menghadapi tantangan interpretasi dan aplikasi hadis. Artikel ini memberikan pemahaman mendalam tentang sejarah hadis, menggambarkan usaha pemeliharaan keautentikan hadis, serta memberikan wawasan tentang peran hadis dalam kehidupan umat Islam saat ini
Pendidikan Islam dalam UU SISDIKNAS No 20 Tahun 2003
Demografi pelajar muslim di Indonesia mengalami peningkatan yang signifikan, menuntut perlunya adopsi paradigma baru dalam sistem pendidikan. Pentingnya totalitas kebijakan pemerintah terhadap pendidikan Islam menjadi krusial untuk dikembangkan di lingkup pendidikan negeri. Diperlukan implementasi kurikulum yang seimbang untuk memenuhi kebutuhan pelajar muslim dalam proses pembelajaran, serta perhatian khusus terhadap sarana, prasarana, dan tenaga pendidik agar proporsional dengan jumlah pelajar. Penelitian ini bertujuan untuk meninjau pendidikan Islam dalam UU Sisdiknas No. 20 tahun 2003, dengan jenis penelitian kepustakaan dan pendekatan deskriptif kualitatif. Analisis dilakukan terhadap literatur-literatur yang membahas pendidikan Islam dan UU Pendidikan atau UU Sisdiknas. Melalui teknik pengumpulan data dan analisis deskriptif kualitatif, penelitian ini menghasilkan temuan bahwa: (1) Pendidikan Islam harus tetap eksis dalam ruang lingkup pendidikan nasional, dan (2) UU Sisdiknas memberikan jaminan terhadap keberadaan pendidikan Islam. Perkembangan ini menunjukkan urgensi peningkatan peran dan dukungan bagi pendidikan Islam di Indonesia
Tujuan Tulisan ini menyajikan tentang sejarah perkembangan kaidah fiqh dari berbagai periode dan tahapan- tahapannya. Metodologi atau pendekatan yang digunakan dalam tulisan ini menggunakan metode atau pendekatan kepustakaan (library research), sedangkan pengumpulan data dilakukan dengan menelaah dan/atau mengekplorasi beberapa Jurnal, buku, dan dokumen-dokumen (baik yang berbentuk cetak maupun elektronik) serta sumber-sumber data dan atau informasi lainnya yang dianggap relevan dengan kajian. Temuan dalam kajian ini adalah pada sejarah perkembangan kaidah fiqh berkembang dari berbagai periode dan tahapan- tahapannya. Terdapat tiga tahapan; pertama, periode tumbuh dan pembentukan kaidah fiqh. Kedua, periode periode perkembangan dan penulisan. Ketiga, periode pemantapan dan sistematisasi kaidah fiqh. Selain pengetahuan tentang ilmu fiqh, pengetahuan sejarah ilmu fiqh juga menjadi hal yang sangat penting diketahui mengingat ilmu fiqh sebagai ilmu yang menjadi salah satui kebutuhan manusia itu sendiri
Implementasi Metode Qira'ah dalam Pembelajaran Bahasa Arab di MTs Negeri 2 Makassar
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana metode qira'ah diimplementasikan dalam pembelajaran bahasa Arab di MTs Negeri 2 Makassar. Selain itu juga untuk mengetahui faktor-faktor yang menghambat pelaksanaannya dan upaya yang dilakukan oleh guru untuk mengatasi hambatan tersebut. Penelitian lapangan ini dilakukan terhadap guru bahasa Arab dan siswa kelas VII.1 MTs Negeri 2 Makassar yang berjumlah 30 orang. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, sedangkan analisis data dilakukan secara kualitatif dan interaktif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi metode qira'ah perlu dikombinasikan dengan media pembelajaran lain, seperti video, gambar, dan irama lagu yang menarik dalam membaca. Hambatan utama dalam implementasi metode qira'ah adalah ketidakpahaman siswa terhadap huruf hijaiyyah, kurangnya minat siswa untuk belajar bahasa Arab, dan lemahnya kemampuan kosakata. Oleh karena itu, metode qira'ah perlu dilengkapi dengan metode lain untuk mengatasi kendala tersebut. Guru dapat meningkatkan pembelajaran bahasa Arab siswa dengan memberikan pengajaran tambahan, memberikan perhatian khusus, dan menekankan pentingnya menghafal kosakata. Penggunaan media video, gambar yang menarik, dan irama lagu dalam membaca dapat memudahkan siswa untuk menghafal kata-kata baru
Uslūb Iltifāt dan Bentuk-Bentuknya dalam Sūrah Al-A‘Rāf: Suatu Analisis Balāghah
Penelitian ini membahas tentang “Uslūb al-Iltifāt dan bentuk-bentuknya dalam sūrah al-A‘rāf (suatu analisis Balāghah)”yaitu perpindahan dari satu uslūb ke uslūb lain yang mencakup dari ketiga ḍamīr, mukhāţab, ghāib dan mutakallim. Tujuan dari peneitian ini adalah mengidentifikasi uslūb al-iltifāt baik dari segi jenis, bentuk serta menjelaskan bagaimana penggunaannya dalam sūrah al-A‘rāf , sehingga dapat diketahui seberapa banyak ayat-ayat dalam sūrah al-A‘rāf yang menggunakan uslūb al-Iltifāt. Penelitian ini menggunakan metode kepustakaan dengan membaca sejumlah referensi mengenai uslūb al-Iltifāt. Data yang diperoleh, diklasifikasi dan dianalisis dengan menggunakan metode deskriptif terhadap penggunaan uslūb iltifāt yang ada dalam sūrah al-A‘rāf, sesuai dengan objek yang akan diteliti. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa ada beberapa ayat di dalam sūrah al-A‘rāf yang menggunakan uslūb al-Iltifāt, baik dari segi jenis maupun bentuk-bentuknya yang menjadi cakupan dalam uslūb al-Iltifāt.
Peranan Akhlaq Dalam Pembentukan Kepribadian Muslim
Akhlak adalah salah satu materi pendidikan Islam menempati kedudukan yang sangat penting, baik sebagai materi pendidikan Islam, yang memberi nilai-nilai kepribadian, maupun sebagai materi pendidikan Islam yang menjiwai materi-materi lain. Pentingnya kedudukan akhlak yang menjadi bagian dari ajaran Islam, juga menjadi inti materi pendidikan Islam. Dengan demikian, akhlak sebagai materi pendidikan Islam pada perinsipnya mempunyai peranan penting dalam usaha pencapaian tujuan pendidikan Islam. Akhlak sebagai materi pendidikan Islam yang menjiwai materi lain, karena itu akhlak sebagai salah satu unsur materi pendidikan Islam akan memberikan arah kepada materi tersebut supaya tidak terlepas dari unsur pendidikan. Pengintegrasian akhlak dalam materi pendidikan Islam akan menimbulkan kesatuan pandangan anak didik, terhadap pengetahuan yang menjadi materi pendidikan Islam. Salah satu usaha mengintegrasikan akhlak kedalam materi pendidikan lain itu adalah islamisasi pengetahuan. Akhlak sebagai salah satu bagian dari ajaran Islam yang menjadi materi pendidikan Islam itu, mempunyai pengaruh yang besar terhadap pembentukan kepribadian muslim. Akhlak mempunyai pengaruh terhadap keimanan seseorang yang merupakan salah satu wujud dalam kehidupan seseorang.