IQRA: Jurnal Pendidikan Islam ISSN 2580-5304 (Online/elektronik) merupakan platform akademis yang berkomitmen untuk menerbitkan artikel-artikel berkualitas tinggi yang terkait dengan institusi pendidikan Islam yang memiliki afiliasi tertentu. Jurnal ini berfokus pada berbagai aspek pendidikan Islam pada tingkat mikro, meso, dan makro. Dengan menyajikan wacana ilmiah yang mendalam, IQRA memberikan kontribusi dalam pemahaman filsafat pendidikan Islam, kajian kepemimpinan madrasah, serta dinamika politik pendidikan Islam. Dalam meliput tingkat mikro, IQRA mengeksplorasi esensi pendidikan Islam sebagai bagian integral dari kehidupan sehari-hari di tingkat individual dan keluarga. Analisis filosofis terkait pendidikan Islam membantu membentuk pemahaman yang lebih mendalam terhadap nilai-nilai fundamental yang terkandung dalam sistem pendidikan tersebut. Pada tingkat meso, jurnal ini membahas aspek kepemimpinan madrasah, menyoroti tantangan dan inovasi yang dihadapi oleh para pemimpin pendidikan Islam di tingkat lembaga. Di sisi lain, pada tingkat makro, IQRA mengeksplorasi peran politik pendidikan Islam dalam konteks sosial dan politik yang lebih luas. Dengan fokus pada berbagai dimensi ini, Jurnal IQRA bertujuan untuk menjadi sumber rujukan yang berharga bagi para akademisi, praktisi, dan pembuat kebijakan yang tertarik dalam mengembangkan dan memahami pendidikan Islam secara holistik. Jurnal IQRA: Jurnal Megister Pendidikan Islam terbit pada Juni dan Desember setiap tahun.
Konsep Manusia dalam Filsafat Pendidikan Islam
Kajian ini membahas hakikat manusia dalam perspektif filsafat pendidikan Islam serta implikasinya terhadap konsep dan praktik pendidikan Islam. Permasalahan utama yang dikaji meliputi hakikat manusia sebagai makhluk pendidikan, pandangan filsafat pendidikan Islam tentang manusia, serta implikasi konsep penciptaan manusia terhadap filsafat pendidikan Islam. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kepustakaan (library research), dengan menelaah sumber-sumber primer berupa Al-Qur’an dan literatur filsafat pendidikan Islam, serta sumber-sumber sekunder berupa buku dan artikel ilmiah relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa manusia dalam filsafat pendidikan Islam dipahami melalui tiga konsep utama, yaitu al-basyar yang menekankan aspek biologis dan jasmaniah, al-insan yang menegaskan potensi rasional, moral, dan spiritual manusia, serta an-nās yang merepresentasikan dimensi sosial dan kolektif manusia. Ketiga konsep tersebut menegaskan bahwa manusia merupakan subjek sekaligus objek pendidikan yang memiliki potensi fitrah berupa akal, qalbu, dan jasmani yang harus dikembangkan secara terpadu melalui proses pendidikan sepanjang hayat. Implikasi konsep penciptaan manusia terhadap filsafat pendidikan Islam menuntut adanya sistem pendidikan yang holistik, berorientasi pada pengembangan manusia seutuhnya, serta berlandaskan nilai-nilai ilahiah. Dengan demikian, filsafat pendidikan Islam berfungsi sebagai landasan normatif dan filosofis dalam merumuskan tujuan, metode, dan arah pendidikan Islam agar mampu melahirkan manusia beriman, berilmu, dan berakhlak mulia.
Copyright (c) 2026 IQRA : JURNAL PENDIDIKAN ISLAM
Materi Kurikulum dalam Filsafat Pendidikan Islam
Kurikulum merupakan elemen fundamental dalam sistem pendidikan Islam karena berfungsi sebagai instrumen utama dalam mentransmisikan nilai, pengetahuan, dan tujuan pendidikan. Dalam perspektif filsafat pendidikan Islam, kurikulum tidak hanya dipahami sebagai kumpulan mata pelajaran, melainkan sebagai refleksi dari pandangan hidup (worldview) Islam yang berakar pada tauhid. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji konsep materi kurikulum dalam filsafat pendidikan Islam dengan menekankan landasan filosofis, epistemologis, dan aksiologisnya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif melalui studi kepustakaan dengan analisis filosofis-kritis terhadap karya-karya tokoh pendidikan Islam klasik dan kontemporer. Hasil kajian menunjukkan bahwa materi kurikulum pendidikan Islam harus bersifat integratif, holistik, dan kontekstual, mencakup pengembangan aspek spiritual, intelektual, moral, dan sosial peserta didik. Dengan demikian, kurikulum pendidikan Islam diharapkan mampu membentuk insan kamil yang beriman, berilmu, dan berakhlak mulia serta responsif terhadap dinamika zaman.
Tinjauan Menyeluruh tentang Definisi dan Ruang LingkupManajemen Pendidikan Islam Modern
Manajemen pendidikan Islam merupakan aspek fundamental dalam penyelenggaraan pendidikan yang tidak hanya berfokus pada proses administratif, tetapi juga mengintegrasikan nilai-nilai spiritual dan moral Islam. Penelitian ini membahas definisi dan ruang lingkup manajemen pendidikan Islam secara komprehensif untuk memberikan pemahaman teoritis dan praktis mengenai pengelolaan lembaga pendidikan Islam. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan konsep manajemen pendidikan Islam secara etimologis dan terminologis, serta memetakan ruang lingkup manajemennya yang mencakup perencanaan, pengorganisasian, kepemimpinan, pengawasan, kurikulum, peserta didik, pendidik, sarana prasarana, keuangan, dan hubungan masyarakat. Penelitian menggunakan pendekatan studi kepustakaan dengan menganalisis literatur terkait manajemen pendidikan Islam klasik maupun kontemporer. Hasil penelitian menunjukkan bahwa manajemen pendidikan Islam memiliki karakteristik khas yaitu integrasi nilai-nilai syariat dalam setiap proses pengelolaan pendidikan. Ruang lingkup manajemennya meliputi seluruh komponen pendidikan yang bekerja secara sistematis dan terpadu untuk mewujudkan tujuan pendidikan Islam. Kesimpulannya, manajemen pendidikan Islam berperan penting dalam mengarahkan lembaga pendidikan agar berjalan efektif, efisien, dan sesuai dengan ajaran Islam
Tujuan dan Fungsi Filsafat Pendidikan Islam dalam Membentuk Karakter Insan Kamil
Pendidikan dalam konteks Islam merupakan sarana pembinaan akhlak dan keimanan yang berlandaskan Al-Qur’an dan Sunnah. Makalah ini bertujuan untuk menganalisis tujuan filsafat pendidikan Islam serta fungsinya dalam konteks pembelajaran dan pengembangan pendidikan. Hasil pembahasan menunjukkan bahwa tujuan utama filsafat pendidikan Islam adalah membentuk kepribadian muslim yang berakhlak mulia, berilmu, dan mendekatkan hamba kepada Penciptanya. Fungsi filsafat pendidikan Islam mencakup peran sebagai landasan filosofis bagi kebijakan pendidikan, pedoman penyusunan kurikulum, serta alat seleksi terhadap nilai-nilai luar agar tetap selaras dengan ajaran Islam. Kesimpulannya, filsafat pendidikan Islam memberikan arah fundamental dalam membentuk insan kamil yang beriman dan bertakwa.
Filsafat Pendidikan Islam memiliki peran penting dalam membentuk landasan konseptual dan arah pengembangan pendidikan yang berlandaskan nilai-nilai Islam. Makalah ini bertujuan untuk mengkaji berbagai aliran dalam Filsafat Pendidikan Islam serta karakteristik dan kontribusinya terhadap pemikiran dan praktik pendidikan. Metode yang digunakan adalah studi kepustakaan dengan menganalisis sumber-sumber klasik dan kontemporer yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa terdapat beberapa aliran utama dalam Filsafat Pendidikan Islam, antara lain aliran religius-normatif, rasional-filosofis, dan pragmatis-rekonstruktif. Setiap aliran memiliki pandangan tersendiri mengenai tujuan pendidikan, peran pendidik dan peserta didik, serta metode pembelajaran. Pemahaman terhadap aliran-aliran tersebut memberikan wawasan yang komprehensif dalam merumuskan sistem pendidikan Islam yang adaptif terhadap perkembangan zaman tanpa meninggalkan nilai-nilai dasar ajaran Islam. Dengan demikian, kajian ini diharapkan dapat menjadi rujukan bagi akademisi dan praktisi pendidikan dalam mengembangkan pendidikan Islam yang integratif dan berkelanjutan.
Strategi Promosi dan Komunikasi dalam Meningkatkan Partisipasi Masyarakat di TPQ Baitul Ghoni Kota Malang
Al-Qur'an Education Park (TPQ) is a non-formal Islamic educational institution that plays an important role in shaping children's religious character from an early age. However, the development of non-formal Islamic educational institutions still faces various challenges, particularly in promotion and communication, which affect community participation. This study aims to analyze the promotion and communication strategies implemented at TPQ Baitul Ghoni Malang City, identify the obstacles encountered, and formulate efforts to increase community participation. This study employed a qualitative descriptive approach. Data were collected through observation, in-depth interviews, and documentation. Research informants consisted of the head of TPQ, teachers, parents, and community leaders. The results showed that the effectiveness of promotion and communication at TPQ Baitul Ghoni still faces several challenges, including limited utilization of digital media, ineffective internal communication coordination, low parental involvement through digital communication media, and the absence of a strong institutional branding strategy. Therefore, optimizing social media, strengthening internal communication, utilizing digital technology, and developing partnerships with the community are necessary to increase community participation in non-formal Islamic educational institutions.
Konsep Pendidikan Akhlak dalam Pendidikan Islam
Krisis moral dan anomali adab yang kerap terjadi di kalangan peserta didik pada era modern menegaskan urgensi pendidikan akhlak agar diprioritaskan di atas pencapaian kognitif semata. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara konseptual mengenai esensi dan implementasi pendidikan akhlak dalam perspektif pendidikan Islam. Melalui pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian kepustakaan (library research), data dikumpulkan menggunakan teknik dokumentasi dari berbagai literatur relevan dan dianalisis menggunakan metode analisis isi (content analysis). Hasil penelitian menunjukkan bahwa akhlak merupakan manifestasi praksis dari akidah yang lurus, yang berfungsi sebagai kompas moral bagi seorang Muslim. Telaah pemikiran tokoh pendidikan Islam seperti Ibnu Qayyim, Imam Al-Ghazali, dan Sa'id Hawwa mengungkapkan bahwa pendidikan akhlak bertumpu pada pelestarian fitrah, penyucian jiwa (tazkiyat an-nafs), serta pembentukan kepribadian Islami yang menyeluruh. Di Indonesia, orientasi ini selaras dengan tahapan capaian pembelajaran nasional yang dirancang sistematis, mulai dari pengenalan budi pekerti dasar pada anak usia dini hingga tahap pencegahan penyakit hati dan sosial pada tingkat menengah. Kesimpulan dari penelitian ini adalah pendidikan akhlak merupakan ikhtiar sadar, holistis, dan berkesinambungan yang esensial untuk membentuk generasi berakhlak mulia (akhlakul karimah) yang mampu menghadirkan keharmonisan relasi dengan Allah Ta'ala, sesama manusia, dan alam semesta.
Naskah Teori Pendidikan Islam Al-Qur’an, Hadist dan Klasik
Pendidikan Islam dimaksudkan sebagai Upaya sadar dan sistematis untuk membetuk individu yang tidak hanya cerdas secara akademis tetapi juga memilki integritas keimanan, kompetensi agama, serta akhlak yang mulia. Pendidikan Islam bersumber dari tiga landasan yaitu: Al-Qur’an, Hadist dan pandangan Ulama klasik al-Qur’an dan Hadist berfungsi sebagai fondasi utama yang menetapkan kerangka dasar Pendidikan Islam, di mana tujuan utamanya Adalah taqarrub (mendekatkan diri) kepada Allah SWT dan mencapai kebahagiaan di dunia dan akhirat. Konsep-konsep seperti tarbiyah, ta’lim dan ta’dib merupakan terminologi kunci yang mendasari proses pembinaan, pengajaran, dan pembentukan adab/akhlak peserta didik. Sementara pemikiran klasik (seperti Al-Ghazli, Ibn Sina atau Ibn Khaldun) berperan penting sebagai konstruksi interprenatif dan implementatif. Pandangan mereka menjadi pengelola, pengatur, dan penuntun arah Pendidikan Islam, yang mengembangkan konsep-konsep dasar Al-Qur’an dan Hadist menjadi kerangka kurikulum dan metodologi yang komprensif. Oleh karena itu, teori pendidikan Islam mendasarkan dirinya pada kerangka tauhid dan risalah ilahiyah, menjadikannya berbeda secara signifikan dari sistem pendidikan. Kata Kunci: Al-Qur’an; Hadist; Pendidikan Islam; Teori Pendidikan; Ulama Klasik.
Copyright (c) 2025 IQRA : JURNAL PENDIDIKAN ISLAM
Reformulasi Kebijakan Mutu Pendidikan Berbasis Nilai-Nilai Islam: Sebuah Pendekatan Holistik dalam Penguatan Kompetensi Akademik, Spiritualitas, dan Akhlak Peserta Didik
Kebijakan mutu pendidikan berbasis nilai-nilai Islam penting untuk menyelaraskan tujuan akademik dan pembentukan karakter religius. Artikel ini menganalisis konsep kualitas dalam pendidikan Islam dan mengkaji bagaimana nilai-nilai seperti amanah, ihsan, dan tawazun dapat diintegrasikan ke dalam sistem manajemen mutu pendidikan. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan studi kepustakaan, mengumpulkan data dari buku, jurnal, dan dokumen kebijakan. Analisis isi (content analysis) digunakan untuk menafsirkan dan mengelompokkan konsep utama. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai-nilai Islam bukan hanya memperkaya paradigma mutu, tetapi juga bisa menjadi landasan strategis dalam kebijakan pendidikan yang berkelanjutan dan holistik. Kebijakan ini menuntut implementasi terukur dalam kurikulum, pengembangan guru, dan sistem evaluasi yang menyeluruh. Penguatan kerangka nilai ini diyakini dapat menciptakan generasi unggul secara akademik sekaligus berkarakter Islami. Kata Kunci: mutu pendidikan, nilai Islam, kebijakan Pendidikan
Penguatan Karakter Berbasis Nilai-Nilai Pendidikan Islam Di Era Digital.
Studi ini bertujuan untuk mendeskripsikan tentang penguatan karakter berbasis nilai-nilai pendidikan Islam di era digital. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif, dengan jenis penelitian yang digunakan adalah kajian pustaka (library research). Data yang terkumpul diperoleh dari studi kepustakaan (library research) berupa jurnal, buku/literatur yang relevan dengan tulisan ini. Adapun bahan pustaka yang mempunyai kekuatan mengikat yang mendasari kajian dalam tulisan ini yaitu al-Qur`an dan terjemahnya serta hadits. Hasil kajian menunjukan bahwa Penguatan karakter berbasis nilai-nilai pendidikan Islam di era digital memiliki peran yang sangat penting dalam membangun generasi yang berintegritas. Pendidikan Islam Islam tidak hanya berfungsi sebagai instrumen untuk menyampaikan ajaran Islam, tetapi juga sebagai sarana strategi dalam penguatan karakter. Aktualisasi nilai-nilai al Qur’an dalam pendidikan Islam meliputi tiga dimensi kehidupan yang harus dibina dan dikembangkan oleh pendidikan. Yaitu aqidah (tauhid), ibadah dan akhlak. Nilai-nilai pendikan Islam menjadi pondasi utama pembentukan karakter, akhlak mulia, dan identitas diri, membentengi dari penyimpangan, serta membimbing perilaku agar sesuai ajaran agama, memberikan benteng dari perbuatan menyimpang dan dekadensi moral karena didasari keyakinan kuat pada Allah SWT, sehingga membentuk pribadi beriman, berintegritas, dan berakhlak luhur dalam menghadapi tantangan era digital. Kata Kunci : Penguatan Karakter, Nilai-Nilai Pendidikan Islam.
Kinerja Penjaminan Mutu Pendidikan Dasar dalam Mewujudkan Sekolah Berkualitas di UPTD SDN 103 Inpres Hasanuddin Kabupaten Maros
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kinerja penjaminan mutu pendidikan dasar di UPTD SDN 103 Inpres Hasanuddin Kabupaten Maros dalam mewujudkan sekolah berkualitas. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan data sekunder yang bersumber dari Kemendikbud, laporan akreditasi BAN-S/M, indikator pendidikan BPS, dan data Dinas Pendidikan Kabupaten Maros. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penjaminan mutu di UPTD SDN 103 Inpres Hasanuddin telah dilaksanakan melalui sistem penjaminan mutu internal (SPMI) yang mencakup perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, dan perbaikan berkelanjutan. Sekolah menunjukkan kinerja yang baik dalam pemenuhan delapan Standar Nasional Pendidikan (SNP), terutama pada aspek pengelolaan kurikulum, penilaian pembelajaran, dan budaya sekolah. Namun, masih terdapat tantangan dalam integrasi literasi digital dan kesinambungan supervisi. Temuan ini menegaskan pentingnya komitmen kepemimpinan, kompetensi guru, dan partisipasi masyarakat sebagai faktor utama dalam menjaga peningkatan mutu pendidikan secara berkelanjutan. Kata Kunci: penjaminan mutu, pendidikan dasar, mutu pendidikan
PERSEPSI TOKOH-TOKOH AGAMA TENTANG TOLERANSI ANTAR UMAT BERAGAMA DAN IMPLEMENTASINYA DI KOTA MAKASSAR
Based on these problems, the objectives of the study are formulated as follows: (1) To identify the teachings of tolerance according to various religions, and (2) To analyze the perceptions of religious leaders regarding interreligious tolerance and its implementation in the city of Makassar.This study employs a descriptive qualitative and quantitative research design, using sociological, structural-functional phenomenological, and theological approaches. Data were collected through observation, interviews, documentation, and questionnaires, with a list of questions distributed to 34 respondents. The results of the study indicate that interreligious tolerance refers to a willingness to accept differences by fostering mutual understanding, mutual respect, and mutual appreciation in the practice of religious teachings, as well as cooperation in social life. Religious teachings that support the realization of interreligious tolerance are generally similar across religions, namely: first, all religions state that religion brings peace; second, all humans are brothers and sisters; third, all acknowledge the existence of other religions; and fourth, all motivate their adherents through various guidelines and examples on how to respect, appreciate, and cooperate with others regardless of their religion. Keywords: Perceptions of Religious Leaders, Interreligious Tolerance, and Its Implementation in the City of Makassar.
PEMBELAJARAN BAHASA ARAB PERGURUAN TINGGI BERBASIS KURIKULUM OUTCOME-BASED EDUCATION (OBE)
Salah satu persyaratan utama dalam pembuatan kurikulum pendidikan tinggi Indonesia, termasuk pengajaran bahasa Arab di universitas atau perguruan tinggi Islam adalah penerapan pendidikan berbasis hasil (Outcome-Based Education/OBE). Pengajaran bahasa Arab belum sepenuhnya terintegrasi dengan hasil belajar lulusan yang terukur dan relevan dengan kebutuhan akademik dan profesionalisme mahasiswa; sebaliknya pengajaran tersebut lebih fokus pada pengetahuan teoritis tentang aspek kebahasaan (linguistik). Tujuan penelitian ini adalah untuk mengkaji bagaimana pengajaran bahasa Arab dapat diimplementasikan di pendidikan tinggi dengan menggunakan pendekatan kurikulum pendidikan berbasis hasil (OBE). Termasuk untuk analisis dokumen kurikulum, rencana pembelajaran semester (RPS) dan tinjauan literatur tentang OBE dan akuisisi bahasa Arab, penelitian ini menggunakan metodologi kualitatif. Temuan menunjukkan bahwa integrasi hasil belajar lulusan CPL , hasil belajar mata kuliah (CPMK) teknik pembelajaran dan penilaian yang berfokus pada hasil belajar mahasiswa sangat diperlukan untuk pengajaran bahasa Arab berbasis OBE. Meskipun masih terdapat masalah terkait dengan kesiapan dosen, mahasiswa dan sistem evaluasi. Penggunaan OBE dalam pengajaran bahasa Arab dapat meningkatkan relevansi kompetensi linguistik, komunikatif dan akademik mahasiswa. Diharapakan bahwa pembelajaran perguruan tinggi Islam yang berbasis OBE akan menggunakan studi ini sebagai salah satu referensi ketika membuat atau menyusun kurikulum bahasa Arab. Kata Kunci : Pembelajaran Bahasa Arab, Kurikulum, Outcome-Based Education, Perguruan Tinggi Keislaman.
Model dan Sistem Manajemen Mutu: Total Quality Manajemen (TMQ) Dalam Konteks Pendidikan Islam
Total Quality Management (TQM) merupakan suatu pendekatan manajerial yang berorientasi pada peningkatan kualitas secara berkelanjutan dengan melibatkan seluruh elemen organisasi. Konsep ini menekankan pentingnya kepuasan pelanggan melalui perbaikan terus-menerus pada produk, layanan, sumber daya manusia, dan proses organisasi. Oleh karena itu, model manajemen mutu ini hendaknya dapat diimplementasikan dalam pendidikan terutama pendidikan Islam guna bersaing di tingkat global. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan analisis literatur yang relevan. Adapun tujuan penelitian ini untuk mengetahui bagaimana penerapan TQM yang bertujuan untuk meningkatkan mutu proses pembelajaran, kualitas lulusan, serta efektivitas manajemen lembaga pendidikan Islam secara keseluruhan dan dapat mengetahui tantangan yang dihadapi ke depannya serta solusi menghadapinya. Hasil penelitian menujukkan bahwa prinsip-prinsip utama TQM meliputi kepuasan pelanggan, penghargaan terhadap setiap individu, pengambilan keputusan berbasis fakta, dan perbaikan berkesinambungan. Penerapan TQM di lembaga pendidikan memerlukan kepemimpinan visioner, partisipasi seluruh anggota organisasi, serta sistem evaluasi yang transparan dan berbasis data. Dalam pendidikan Islam, implementasi TQM memiliki dimensi yang lebih luas karena mengintegrasikan nilai-nilai spiritual dan etika Islam ke dalam manajemen mutu. Strategi penerapan TQM di lembaga pendidikan Islam meliputi pembangunan budaya mutu berbasis nilai itqan, peningkatan kompetensi pendidik, penguatan sistem evaluasi yang adil dan objektif, serta pelibatan seluruh stakeholder berdasarkan prinsip syura (musyawarah). Meski memiliki potensi besar dalam meningkatkan daya saing dan kualitas lembaga pendidikan Islam, penerapan TQM masih menghadapi berbagai tantangan seperti keterbatasan sumber daya manusia, sarana prasarana, dan paradigma manajerial yang masih tradisional. Oleh karena itu, keberhasilan implementasi TQM sangat bergantung pada komitmen, konsistensi, dan sinergi seluruh elemen lembaga untuk menjadikan mutu sebagai budaya dan amanah bersama.
Manajemen Kurikulum PAI Dalam Mendefinisikan Karakter Peserta Didik Unggul di MA KHA. Wahid Hasyim Bangil
Tujuan pengelolaan kurikulum di Madrasah Aliyah (MA) Wahid Hasyim Bangil adalah untuk mengembangkan karakter unggul siswi berbasis pondok pesantren. Misi MA Wahid Hasyim Bangil, sebuah organisasi pendidikan Islam, adalah menciptakan siswa dengan karakteristik unggul secara spiritual, moral, dan akademik dengan mengintegrasikan kurikulum Islam tradisional dengan tradisi semi-salaf saat ini. Pada artikel ini, kita akan membahas strategi dan taktik yang digunakan untuk mengelola kurikulum agar mencapai tujuan yang dinyatakan. Pondok Pesantren adalah bagian dari pendidikan nasional yang berdiri jauh sebelum kemerdekaan dan bahkan mungkin menjadi sekolah dengan ciri khas, kemurnian, dan kebangsaan. Ada beberapa pesantren, seperti lembaga pendidikan Islam, yang sangat penting bagi perkembangan Islam di seluruh dunia. Mereka juga berkontribusi signifikan terhadap pertumbuhan lembaga pendidikan Islam lainnya di Indonesia. Pesantren bertujuan menanamkan nilai-nilai moral pada pemimpin bangsa dan ulama. Karena itu, pesantren disebut sebagai kekuatan untuk pengembangan masyarakat dan transformasi pengetahuan. Untuk mencapai tujuan pesantren sebagai agen transformasi pengetahuan, perlu dikembangkan kitab-kitab baik klasik maupun modern. Mengeksplorasi peranan manajemen kurikulum dalam menciptakan karakter unggul peserta didik di MA WAHA Bangil dengan pendekatan kualitatif, penelitian ini menganalisis penerapan kurikulum yang memadukan aspek keislaman berbasis kitab kuning dari pondok WAHA dengan keunggulan akademis di sekolah MA. Sebuah penelitian memberi petunjuk bahwa manajemen kurikulum yang terintegrasi secara holistik bisa memberikan kontribusi signifikan terhadap pengembangan karakter unggul para peserta didik, yang melibatkan dimensi keilmuan dan spiritualitas.
Copyright (c) 2025 IQRA : JURNAL MAGISTER PENDIDIKAN ISLAM
Implementasi Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning) Dalam Pendidikan Agama Islam Di Sekolah Dasar
The learning model in elementary schools is still heavily influenced by views that see information as facts that need to be memorized. In many classrooms, the learning process still focuses on the teacher as the main source of information, with lectures as the dominant method. In this situation, students are not given the opportunity to formulate questions or be actively involved in learning. To create an environment that supports the development of creativity and innovation, it is essential to create a balanced relationship between teachers, students, teaching materials, aids, and the assessment techniques and instruments used. With this approach, learning will be more effective. The Problem-Based Learning (PBL) model is considered the right solution. The question then is, how to implement this model in Islamic Religious Education (PAI) learning at the elementary school level?
PERENCANAAN STRATEGIS DALAM PENDIDIKAN ISLAM
Manajemen pendidikan merupakan sistem pengatur pelaksanaan pendidikan agar sesuai dengan target yang diinginkan. Manajemen pendidikan akan mengatur berbagai kebijakan dalam suatu sistem pendidikan. Untuk dapat melaksanakan manajemen pendidikan, diperlukan suatu strategi yang dikenal dengan manajemen strategik. Manajemen strategik pendidikan mengarahkan para pelaksana pendidikan agar mereka mengasilkan output yang berkualitas. Dengan adanya arahan, maka akan muncul batasan-batasan tertentu untuk mencegah terjadinya hal yang tidak diinginkan. Tujuan penelitian ini adalah 1), Mendeskripsikan pengertian manajemen strategi, 2) Bagaimana manajemen strategi Pendidikan Islam 3) Bagaimana tantangan strategi manajemen Pendidikan Islam? Hasil penelitian membuktikan bahwa: 1). Manajemen strategik adalah ilmu mengenai perumusan, pelaksanaan, dan evaluasi keputusan-keputusan lintas fungsi yang memungkinkan organisasi mencapai tujuan 2). Manajemen strategik pendidikan Islam adalah kegiatan yang terstruktur yang terdiri atas perencanaan, pengorganisasian, penempatan staf (karyawan) dan pengawasan dalam seluruh unsur pelaksana pendidikan islam.3) Manajemen strategi pendidikan Islam menghadapi berbagai tantangan yang dapat memengaruhi keberhasilan implementasi pendidikan di lembaga pendidikan Islam. Tantangan ini mencakup aspek internal dan eksternal
Kebijakan Pendidikan Islam Pesantren (Analisis Historis dan Teori AGIL Talcott Parsons Terhadap UU No. 18 Tahun 2019)
Pesantren merupakan lembaga pendidikan Islam di Indonesia dan memiliki peran yang sangat penting dalam perkembangan pendidikan terutama pendidikan agama Islam di Indonesia. Peran dan eksistensinya diperkuat dengan ditetapkannya Undang-Undang nomor 18 tahun 2019 tentang Pesantren yang memiliki pasal-pasal yang dapat memperkuat pesantren sebagai lembaga pendidikan yang sah dan kedudukannya di masyarakat dan negara. Metode penelitian artikel ini menggunakan studi literatur yaitu mengumpulkan artikel, makalah, dan buku yang berkaitan dengan kebijakan pesantren kemudian penulis meminjam analisis teori Agil untuk membedah bagaimana membaca kebijakan pesantren. Hasil yang penulis dapatkan bahwa UU Pesantren muncul tidak lepas dari politik pemerintah dan partai yang memperjuangkan pesantren. Melalui analisis Teori AGIL, UU Pesantren Nomor 18 Tahun 2019 dapat memenuhi 4 syarat kebijakan konsep kondisi, tujuan, integrasi dan latensi milik Talcott Parsons tersebut. Kata Kunci: pesantren, kebijakan, talcott parsons
Manajemen Konflik : Upaya penanganan Krisis dan Konflik di Lembaga Pendidikan Islam
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penanganan konflik di lembaga pendidikan Islam. Jenis penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan deskriptif dan studi literatur sebagai Teknik pengumpulan datanya. Data yang dikumpulkan dalam metode deskriptif ini adalah berupa kata-kata, kalimat, gambar dan perilaku. Adapun Teknik analisis data yang digunakan yakni reduksi data, penyajian data, verifikasi dan penegasan kesimpulan. Dalam studi ini menggungkapkan bahwa konflik akan terjadi secara alamiah baik secara individu maupun kelompok. Hal ini karena konflik memiliki muatan aktualisasi dan persaingan individu anggota Lembaga Pendidikan Islam dalam mencapai tujuan profesi dan Lembaga. Terdapat beberapa sudut pandang dalam melihat konflik yang terjadi, pertama, Secara tradisonal, konflik dianggap sesuatu yang buruk karenanya konflik sangat dihindari, kedua pandangan hubungan manusia memandang konflik sesuatu yang wajar karena dengan konflik akan memicu kinerja Lembaga, ketiga, pandangan interaksionis memandang konflik sebagai sesuatu yang positif. Strategi yang efektif digunakan untuk mengelolah konflik di Lembaga Pendidikan Islam yaitu kolaborasi, kompromi, penghindaran diri, penyesuaian diri dan negosiasi. Komunikasi merupakan kunci utama dalam mengatasi konflik dengan menjalankan fungsi komunikasi seperti fungsi kontrol, motivasi, ekspresi emosional, dan informasi. Kata Kunci : Strategi Komunikasi, penanganan konflik, Lembaga Pendidikan Islam
PERAN GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM MENUMBUHKAN KARAKTER RELIGIUS PESERTA DIDIK DI SMA NEGERI 1 MAKASSAR
Guru Pendidikan Agama Islam sangat berpengaruh dalam menumbuhkan karakter Peserta didik di sekolah. Selain mentransfer ilmu agama juga berperan dalam menumbuhkan karakter religius peserta didik yang sesuai dengan syariat Islam dan budaya bangsa Indonesia. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pertumbuhan karakter religius peserta didik di SMA Negeri 1 Makassar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Metode penelitiannya adalah metode deskriptif. Sumber data berasal dari informan yaitu Guru Pendidikan Agama Islam. Metode pengumpulan data,,dengan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Sedangkan untuk uji keabsahan data peneliti menggunakan triangulasi sumber, triangulasi teknik dan triangulasi waktu. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan dan dipahami bahwa peran yang dilakukan Guru Pendidikan Agama Islam dalam menumbuhkan karakter religius peserta didik di SMA Negeri 1 Makassar sudah baik namun belum optimal, karena masih didapati beberapa peserta didik yang perilakunya kurang baik, misalnya terlambat datang di sekolah, kurang disiplin dalam mengerjakan tugas, kurang sopan kepada guru dan juga masih ada beberapa siswa yang kurang lancar membaca ayat-ayat al-Qur’an, bahkan masih ada juga peserta didik yang malas pergi shalat di masjid apabila adzan dikumandangkan. Guru Pendidikan Agama Islam telah mendidik, mengajar, dan membimbing peserta didik untuk berperilaku dan berkarakter religus. Guru Pendidikan Agama Islam juga menggunakan beberapa metode dalam menumbuhkan karakter religius peserta didik di SMA Negeri 1 Makassar seperti metode keteladanan, metode pembiasaan, dan metode nasihat. Implikasi dari penelitian ini adalah berbagai bentuk kegiatan pembinaan karakter religius peserta didik yang telah dikembangkan oleh Guru Pendidikan Agama Islam dalam Menumbuhkan Karakter Religius Peserta Didik di SMA Negeri 1 Makassar hendaklan ditingkatkan dengan berbagai kreativitas yang mampu meningkatkan proses pertumbuhan karakter religius peserta didik.
Paradigma Pendidikan Islam Tentang Patologi Sosial (Penyakit Sosial)
Studi ini bertujuan untuk mendeskripsikan paradigma pendidikan Islam tentang patologi sosial (penyakit sosia. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif, dengan jenis penelitian yang digunakan adalah kajian pustaka (library research). Data yang terkumpul diperoleh dari studi kepustakaan (library research) berupa jurnal, buku/literatur yang relevan dengan tulisan ini. Adapun bahan pustaka yang mempunyai kekuatan mengikat yang mendasari kajian dalam tulisan ini yaitu al-Qur`an dan terjemahnya serta hadits. Hasil kajian menunjukan bahwa pendidikan Islam merupakan pendekatan yang strategis dalam membentuk karakter individu yang kuat serta sebagai solusi yang sangat urgen untuk menyikapi berbagai penyimpangan yang terjadi dalam masyarakat (patologi sosial). Pendidikan Islam di dalamnya mencakup nilai-nilai ketauhidan, ibadah dan akhlak. Pendidikan Islam berkaitan dengan pembinaan sikap mental spiritual yang dapat mendasari tingkah laku manusia dalam berbagai bidang kehidupan, menjadi pegangan pokok yang membimbing dan mengarahkan manusia untuk bertindak benar dalam hubungannya dengan Allah swt, sesama manusia maupun dengan alam semesta
Implementasi Pembelajaran Kolaboratif Dalam Kelas Bahasa Arab (Studi Tindakan Pada Mahasiswa Tingkat Lanjutan)
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi pembelajaran kolaboratif dalam meningkatkan keterampilan berbahasa Arab mahasiswa tingkat lanjutan awal. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan dua siklus. Subjek penelitian adalah mahasiswa semester dua Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) pada mata kuliah Bahasa Arab Lanjutan. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dan tes keterampilan bahasa Arab. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran kolaboratif dapat meningkatkan partisipasi aktif mahasiswa, kemampuan berbicara (mahārah fī al-kalām) dan pemahaman struktur kalimat bahasa Arab (mahārah fī tafhīm tarkīb al-kalimah/jumlah). Implikasi dari penelitian ini menunjukkan pentingnya pendekatan kolaboratif dalam pengembangan strategi pembelajaran bahasa Arab di perguruan tinggi
PERSEPSI MAHASISWA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM TERHADAP MODERASI BERAGAMA DI STAI DDI MAROS
This study aims to examine the perceptions of Islamic Education (PAI) students at STAI DDI Maros regarding religious moderation and the factors influencing it. The research method used is qualitative with an in-depth interview approach involving 5 students and 3 PAI lecturers, and the data were analyzed using thematic analysis. The results indicate that the majority of students have a basic understanding of religious moderation, which includes tolerance, openness, and mutual respect among religious groups. However, the level of understanding varies based on academic and non-academic experiences. Around 70% of students demonstrate a good understanding of religious moderation, 20% have a moderate understanding, and 10% still hold more normative views. Senior students (semester V and VII) show a deeper understanding compared to freshmen (semester I). The study also found that the main factors influencing students' perceptions of religious moderation are the academic environment (68%), non-academic activities (54%), and social media (48%). The implications of this study suggest that integrating religious moderation values into the Islamic Education curriculum and strengthening non-academic activities can deepen students' understanding of religious moderation and enhance their ability to become agents of change in society.
Copyright (c) 2024 IQRA : JURNAL MAGISTER PENDIDIKAN ISLAM
STRATEGI PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA DALAM MENINGKATKAN KINERJA DAN EFISIENSI ORGANISASI
Human resources are a very central element in any organization, whatever its form and purpose. Organizations were founded based on different visions for the benefit of society. Human resource development is a series of activities aimed at improving employee skills, knowledge, abilities and attitudes in order to improve individual and organizational performance. Human resource development also includes various strategies and techniques to optimize employee potential to better achieve company goals. The purpose of this article is to understand human resource development. Apart from that, the objectives and stages of human resource development will also be discussed. It is hoped that this article will provide a deeper understanding of human resource development.
PENERAPAN MANAJEMEN BERBASIS SEKOLAH DALAM LEMBAGA PENDIDIKAN ISLAM: TANTANGAN DAN SOLUSI
Penerapan Manajemen Berbasis Sekolah (MBS) di lembaga pendidikan Islam menjadi pendekatan strategis untuk meningkatkan kualitas pengelolaan pendidikan dengan mengedepankan kemandirian, partisipasi masyarakat, dan akuntabilitas. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi MBS dalam konteks lembaga pendidikan Islam, dengan fokus pada tantangan yang dihadapi dan solusi yang dapat diterapkan. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus pada beberapa lembaga pendidikan Islam. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dokumentasi, dan focus group discussion (FGD). Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan MBS di lembaga pendidikan Islam menghadapi berbagai tantangan, seperti keterbatasan sumber daya manusia, resistensi terhadap perubahan, minimnya partisipasi masyarakat, dan infrastruktur yang belum memadai. Solusi yang diusulkan meliputi peningkatan kompetensi manajerial, pelibatan aktif masyarakat, pemanfaatan teknologi digital, serta penguatan kemitraan dengan pihak eksternal. Selain itu, integrasi nilai-nilai Islam, seperti musyawarah, kejujuran, dan tanggung jawab, menjadi kunci keberhasilan implementasi MBS di lembaga pendidikan Islam. Penelitian ini memberikan kontribusi dalam pengembangan model manajemen pendidikan Islam yang adaptif, berkelanjutan, dan mampu menghadapi tantangan era modern tanpa kehilangan nilai-nilai keislaman. Temuan ini diharapkan dapat menjadi panduan bagi pemangku kepentingan dalam meningkatkan kualitas lembaga pendidikan Islam di masa mendatang.
METODE INDUKTIF DESKRIPTIF DALAM STUDI BAHASA ARAB
Penelitian ini membahas tentang metode dalam studi bahasa yaitu metode induktif deskriptif. Metode ini juga mempunyai peran signifikan dalam kajian bahasa dan telah ikut dikembangkan oleh sejumlah tokoh linguistik. Tujuan dari penelitian ini adalah bagaimana kita bisa memahami metode yang telah dikembangkan oleh para linguis Arab dalam berbagai kajian bahasa. Penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Jenis penelitian ini merupakan penelitian kepustakaan (Library Research) dengan menggunakan studi literatur atau meninjau berbagai sumber dari karya ilmiah dan buku yang berkaitan dengan topik tersebut. Melalui penelitian ini pembahasan terfokus pada pendekatan yang digunakan oleh para tokoh linguistik dalam mengumpulkan data untuk mendapatkan suatu kesimpulan pada objek pembahasan yang dikaji. Umumnya, metode berfikir induktif adalah metode yang digunakan dalam berfikir dengan bertolak dari hal-hal khusus ke umum. Dalam perkembangannya, metode induktif deskriptif menjadi salah satu metode penelitian yang cukup penting bagi kajian bahasa, termasuk dalam bahasa Arab berlangsug sejak masa Aristoteles di Yunani dan menjadi studi yang paling banyak mendapatkan perhatian di masa modern.
EFEKTIVITAS PROSES REKRUTMEN DAN SELEKSI DALAM MENINGKATKAN KUALITAS SUMBER DAYA MANUSIA DI ORGANISASI PENDIDIKAN
Human resources are one of the important components which is the basic capital in building and running a company. Human resources are needed to aim to help the company achieve the success that has been determined and to fill the vacancies in accordance with previous planning. With the existence of human resources who have good performance and are competent in their fields, the company will be able to operate optimally. Literature study techniques are used to collect data from various sources such as journals, articles, and other documents related to Recruitment and Selection. The collected data will be analyzed using a descriptive method. Descriptive methods are used to describe and explain the data obtained. Data analysis will be carried out by reading, understanding, and interpreting data that has been collected from various sources. The data that has been analyzed will be presented in the form of a structured and systematic narrative. The researcher intends to reveal whether the recruitment and selection process can run ineffectively and then it is found that if the human resources who register do not meet the expected numbers and the applicant has criteria that do not meet the predetermined classification, then it can be said that the recruitment and selection process is ineffective. Factors that underlie ineffectiveness in recruitment and selection.
PERAN ETIKA DAN PROFESI KEGURUAN DALAM MEMBANGUN KARAKTER SEBAGAI CALON GURU
Professional teachers not only rely on material but also on moral quality, character and upholding the values of a professional code of ethics. The main aim of this research is to shape the character of students in preparing them as future teachers according to the demands of the times. This research approach uses library research. Researchers collect data by reading, investigating, and analyzing publications and articles necessary for research. The main result to be achieved is the role of ethics and the teaching profession in building student character as prospective teachers. The role of ethics and the teaching profession in building students' potential character values is very important, as prospective teachers they must be able to explore noble moral values so that they can become role models for the school and the environment in the future.
TRI PUSAT PENDIDIKAN SEBAGAI LEMBAGA PENGEMBANGAN TEORI PEMBELAJARAN (PERSPEKTIF PENDIDIKAN ISLAM)
Studi ini bertujuan untuk mendeskripsikan tentang tri pusat pendidikan (rumah, sekolah dan masyarakat) sebagai lembaga pengembangan teori pembelajaran dalam perspektif pendidikan Islam.. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif, dengan jenis penelitian yang digunakan adalah kajian pustaka (library research). Data yang terkumpul diperoleh dari studi kepustakaan (library research) berupa jurnal, buku/literatur yang relevan dengan tulisan ini. Adapun bahan pustaka yang mempunyai kekuatan mengikat yang mendasari kajian dalam tulisan ini yaitu al-Qur`an dan terjemahnya serta hadits. (1). Keluarga adalah institusi pertama yang memberikan pondasi primer bagi perkembangan peserta didik dan orang tua merupakan penanggung jawab utama terhadap pendidikan dalam keluarga. Melalui interaksi dalam keluarga peserta didik memperoleh pengetahuan, keterampilan, sikap, kebiasaan, nilai-nilai dan emosi. (2). Ajang pendidikan kedua setelah keluarga adalah sekolah dan yang berperan dalam memberikan pendidikan untuk pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani peserta didik adalah guru. (3). Masyarakat besar pengaruhnya dalam memberi arah terhadap pendidikan anak terutama para pemimpin masyarakat/tokoh masyarakat. Keadaaan masyarakat dalam berbagai corak dan bentuknya akan berpengaruh, baik langsung maupun tidak langsung terhadap pendidkan peserta didik. Keterlibatan tri pusat pendidikan dalam proses pendidikan mesti terselenggara secara terpadu dan integral, sehingga masing-masing dari setiap unsur pendidikan itu saling melengkapi dalam upaya pencapaian tujuan pembelajaran yang diinginkan.
Merangkum Kebenaran Filsafat, Kebenaran Ilmu Pengtahuan dan Kebenaran Agama
Tujuan makalah ini adalah untuk mengkaji konsep kebenaran dalam tiga bidang besar filsafat, agama, dan sains. Pertanyaan penelitian yang diajukan meliputi pengertian dan penafsiran konsep kebenaran pada masing-masing disiplin ilmu, perbedaan mendasar dan persamaan pendekatan terhadap kebenaran, serta pemahaman para filosof dalam mengembangkan pemahamannya tentang kebenaran dalam filsafat, agama, dan sains, pemikiran dan keberadaan kebenaran dan koneksinya satu dengan yang lainnya. Melalui eksplorasi mendalam terhadap konsep kebenaran, kajian ini mencari pemahaman lebih dalam tentang bagaimana pandangan filosofis, religius, dan ilmiah membentuk pemahaman manusia terhadap dunia dan keberadaannya. Analisis ini juga berfokus pada peran penting para filsuf dalam mempengaruhi perkembangan konsep kebenaran di ketiga bidang tersebut. Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan wawasan yang mendalam mengenai konsep kebenaran dalam filsafat, agama, dan sains, serta menunjukkan konteks dan peran para filsuf dalam pengembangan pemahaman umat manusia tentang kebenaran. Oleh karena itu, artikel ini memberikan kontribusi yang signifikan terhadap pemahaman modern tentang isu-isu filosofis, agama dan ilmiah