IJPAI : Islamic Journal Pendidikan Agama Islam IJPAI (Islamic Journal Pendidikan Agama Islam) Jurnal Mahasiswa Pendidikan Agama Islam (p-ISSN: - , e-ISSN: - ) adalah media publikasi ilmiah peer-review yang berfokus pada promosi hasil penelitian di bidang Ilmu Keguruan dan Pendidikan Agama Islam. Jurnal ini diterbitkan oleh Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Agama Universitas Muhammadiyah Makassar disiarkan dengan LP3M Unismuh Makassar, dan diterbitkan secara resmi dua kali dalam setiap percakapan. Editor Tim mengundang untuk pakar dan mendukung bidang Pendidikan Agama Islam untuk meminta diminta hasil penelitian terbaru untuk di muat dalam jurnal ini. Waktu terbit IJPAI (Islamic Journal Pendidikan Agama Islam) bulan April, Agustus dan Desember setiap tahun berjalan. IJPAI (Islamic Journal Pendidikan Agama Islam) belum terakreditasi.
Islamic Journal : Pendidikan Agama Islam ( Universitas Muhammadiyah Makassar )
ANALISIS PERSEPSI SISWA KELAS IV SD IT AZZAMDARUSSAADAH TENTANG KETERLIBATAN AKTIFDALAM PEMBELAJARAN PAI KURIKULUM MERDEKA
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis persepsi siswa kelas IV SD IT Azzam Darussaadah Kabupaten Langkat tentang keterlibatan aktif mereka dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) pada implementasi Kurikulum Merdeka. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV yang dipilih berdasarkan pertimbangan relevansi dengan fokus penelitian. Analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif dengan menelaah berbagai temuan yang berkaitan dengan keterlibatan aktif siswa dalam proses pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterlibatan aktif siswa dalam pembelajaran PAI dipengaruhi oleh berbagai faktor, antara lain interaksi antara guru dan siswa, metode pembelajaran yang digunakan, serta penggunaan media pembelajaran yang mendukung partisipasi siswa. Implementasi Kurikulum Merdeka memberikan ruang yang lebih luas bagi siswa untuk terlibat secara aktif melalui kegiatan diskusi, tanya jawab, dan aktivitas pembelajaran yang berpusat pada siswa. Selain itu, lingkungan pembelajaran yang kondusif dan pendekatan pedagogis yang tepat turut meningkatkan motivasi dan partisipasi siswa dalam pembelajaran.
Copyright (c) 2026 Islamic Journal: Pendidikan Agama Islam
Peran Lingkungan Pendidikan Keluarga Dalam Mengatasi Penggunaan Game Online Pada Remaja Di Kelurahan Tamparang Keke Kota Makassar
Penelitian ini berada dalam kajian pendidikan keluarga dan perilaku digital remaja. Tujuan penelitian ini adalah menganalisis pola lingkungan pendidikan keluarga, intensitas penggunaan game online, serta strategi orang tua dalam mengatasi perilaku bermain game secara berlebihan pada remaja di Kelurahan Tamparang Keke, Kota Makassar. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan 10 informan yang dipilih melalui purposive sampling. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, serta diuji melalui triangulasi sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa lingkungan pendidikan keluarga meliputi aspek emosional, sosial, moral dan spiritual, fisik dan ekologi, serta ekonomi, berpengaruh signifikan terhadap pembentukan disiplin dan kontrol perilaku digital remaja. Penggunaan game online ditemukan sangat intens dan berdampak pada kesehatan, prestasi akademik, serta relasi sosial. Beberapa remaja juga menunjukkan gejala emosional seperti mudah marah. Di sisi lain, mereka memandang game sebagai sarana hiburan, pertemanan, dan peluang e-sport. Strategi orang tua terbagi dalam pendekatan komunikasi, kolaboratif dan demokratis, serta modeling, dengan kombinasi aturan yang jelas, disiplin konsisten, dan dukungan keluarga menjadi strategi paling efektif dalam mengatasi penggunaan game online yang berlebihan bagi remaja. Penelitian ini berkontribusi pada diskursus pendidikan keluarga dan literasi digital, serta menegaskan pentingnya pembinaan keluarga dalam mengarahkan remaja pada penggunaan teknologi yang sehat dan bertanggung jawab.
Copyright (c) 2025 Islamic Journal: Pendidikan Agama Islam
PERAN GURU AKIDAH AKHLAK DALAM PEMBENTUKAN KEPRIBADIAN SISWA KELAS VIII MTS AISYIYAH SUNGGUMINASA
Penelitian ini menggunakan metode kualitatif yaitu bertujuan untuk mengetahui peran guru akidah akhlak dalam pembentukan kepribadian siswa Kelas VIII MTs Aisyiyah Sungguminasa dan untuk mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat peran guru akidah akhlak dalam pembentukan kepribadian Siswa Kelas VIII MTs Aisyiyah Sungguminasa. Proses pengumpulan data menggunakan metode observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah reduksi data (data reduction), penyajian data (data display), serta penarikan simpulan (conclusion drawing). Hasil penelitian menegaskan bahwa peran multifungsi guru akidah akhlak sangat krusial dan menjadi faktor dominan dalam keberhasilan proses pembentukan kepribadian siswa di MTs Asyiyah Sungguminasa. Integrasi antara peran sebagai pendidik, pengajar, fasilitator, pembimbing, penanam kepribadian, serta teladan, menjadi kunci keberhasilan pembentukan kepribadian siswa yang berakhlak mulia dan berlandaskan nilai-nilai Islam. Faktor pendukung utama ialah keteladanan guru, lingkungan sekolah yang kondusif, peran kerjasama dengan orang tua, dan materi pembelajaran yang relevan. Di sisi lain, terdapat beberapa faktor penghambat, antara lain kesadaran diri siswa yang rendah, lingkungan luar sekolah yang kurang mendukung, keterbatasan waktu pembelajaran, minimnya perhatian dan dukungan dari lingkungan sekitar, serta latar belakang dan kemampuan siswa yang beragam.
Peran Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Pembinaan Akhlakul Karimah Siswa Di MTs Muhammadiyah Ereng-Ereng Kabupaten Bantaeng
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui akhakul karimah siswa di MTs. Muhammadiyah Ereng-Ereng dan Untuk Mengetahui peran guru pendidikan agama Islam dalam pembinaan akhlakul karimah siswa di MTs Muhammadiyah Ereng-Ereng dan Untuk mengetahui faktor pendukung dan penghambat guru dalam pembinaan akhlakul karimah siswa di MTs Muhammadiyah Ereng-Ereng.Jenis penelitian ini adalah penelitian lapangan dengan pendekatan kualitatif deskriptif. Subjek penelitian meliputi kepala sekolah, guru PAI, serta siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi.Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru PAI berperan sebagai pendidik, pembimbimbing, dan teladan dalam membina akhlakul karimah siswa. Peran tersebut diwujudkan melalui keteladanan sikap, pembiasaan ibadah seperti shalat berjamaah, doa bersama, serta pengarahan dan pembinaan dalam kegiatan sehari-hari. Faktor pendukung keberhasilan pembinaan akhlakul karimah antara lain keteladanan guru, lingkungan sekolah yang religius, kerja sama dengan orang tua, dan adanya program pembiasaan. Semntara itu, faktor penghambatnya meliputi kurangnya kesadaran Sebagian siswa, keterbatasan sarana dan prasarana, serta pengaruh lingkungan luar sekolah.
Peran organisasi Ikatan Pelajar Muhammadiyah dalam pembinaan karakter kepemimpinan siswa di MA Muhammadiyah Limbung Kabupaten Gowa
Penelitian ini memiliki tujuan untuk menganalisis bagaimana peran Ikatan Pelajar Muhammadiyah dalam membina karakter kepemimpinn pada siswa di Ma Muhammadiyah Limbung, Kabupaten Gowa. Penelitian menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Temuan penelitian memperlihatkan bahwa Ikatan Pelajar Muhammadiyah memiliki peran yang sangat signifikan sebagai wadah pembinaan karakter, motivator, usaha preventif terhadap perilaku menyimpang, serta pencetak kader penerus Muhammadiyah. Upaya yang dilakukan IPM antara lain pelatihan kader dasar (PKDTM 1), musyawarah ranting, safari Ramadhan, Jum’at ibadah, ceramah ba’da dzuhur, rapat rutin, Matsama, dan kewirausahaan. Kendala yang dihadapi meliputi rendahnya minat dan kesadaran sebagian siswa, sedangkan faktor pendukungnya adalah dukungan kepala madrasah, pembina IPM, dan antusiasme anggota aktif. Penelitian ini menegaskan bahwa IPM memiliki peran yang krusial dalam membina dan menumbuhkan karakter kepemimpinan siswa
Strategi Guru Pendidikan Agama Islam dalam Pembinaan Karakter Islami Peserta Didik di MTs.Muhammadiyah Cabang Tallo Kota Makassar
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana bentuk-bentuk pembinaan karakter Islami peserta didik dan bagaimana strategi guru Pendidikan Agama Islam dalam pembinaan karakter islaminya peserta didik di MTs.Muhammadiyah Cabang Tallo Makassar. Dan Apa saja Faktor pendukung dan penghambat dalam pembinaan karakter Islami peserta didik di MTs.Muhammadiyah Cabang Tallo Makassar. Jenis penelitian ini adalah penelitian lapangan menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Sumber data yang digunakan yaitu sumber data primer dan sekunder, dengan teknik pengumpulan data menggunkan teknik observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: Secara keseluruhan, bentuk pembinaan karakter Islami di MTs Muhammadiyah Cabang Tallo Makassar terlaksana dengan baik melalui pembiasaan akhlakul karimah, pelaksanaan ibadah rutin, berbagai kegiatan keagamaan, serta teladan positif dari para guru yang sejalan dengan visi dan misi madrasah. Proses pembinaan dilakukan secara terencana dan konsisten, tidak hanya diajarkan secara teori tetapi juga diwujudkan melalui praktik nyata, sehingga membentuk peserta didik yang religius, berakhlak terpuji, disiplin, dan memiliki kepedulian sosial. Walaupun terdapat hambatan seperti pengaruh lingkungan, penggunaan gawai yang berlebihan, rendahnya motivasi, dan keterbatasan jumlah guru pembina, sinergi dengan orang tua serta penguatan peran guru tetap mampu mempertahankan keberhasilan pembinaan karakter Islami di madrasah tersebut.
Tradisi Angngaru Dalam Pernikahan Dan Implementasi Nilai-Nilai Pendidikan Islam Di Kelurahan Minasa Te’ne Kabupaten Pangkep
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Mendeskripsikan pelaksanaan tradisi Angngaru pada pernikahan Di Kelurahan Minasa Te’ne Kabupaten Pangkep, (2) Menganalisis implementasi nilai-nilai pendidikan islam yang terkandung dalam tradisi Angngaru, (3) Mengidentifikasi factor-faktor yang menjadi penghambat nilai-nilai pendidikan islam. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif, dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa tradisi Angngaru mengandung tiga nilai utama pendidkan islam, yaitu: (1) Nilai moral dan etika, seperti keberanian, loyalitas, tanggung jawab dan penghormatan terhadap pasangan dan keluarga; (2) Nilai sosial dan budaya, yang mencerminkan gotong royong, solidaritas sosial, serta pelestarian identitas budaya lokal; dan (3) Nilai Spritual, yang menempatkan pernikahan sebagai ibadah serta doa dan harapan akan keberkahan rumah tangga dari Allah Swt. Penelitian ini juga menemukan adanya faktor penghambat seperti pengaruh modernisasi, kurangnya pemahaman generasi muda, serta potensi resiko fisik dalam pelaksanaan tradisi. Penelitian ini menegaskan bahwa tradisi Angngaru bukan hanya sekedar seremonial belaka, tetapi juga merupakan media pendidikan yang efektif dalam membentuk karakter masyarakat berdasarkan nilai-nilai islam. selain itu, pelestarian ini ditengah arus modernisasi menjadi bentuk resistensi budya yang selaras dengan ajaran agama. Dengan demikian, tradisi angngaru di mininasa te’ne dapat di pandang sebagai contoh konkret integrasi antara budaya lokal dan nilai-nilai pendidikan islam yang relevan untuk terus berkembang.
STRATEGI PEMBELAJARAN PAI BERBASIS KONTEKTSTUAL DALAM MENINGKATKAN KESADARAN SPIRITUAL SISWA DI SMP NEGERI 17 BULUKUMBA
Pembelajaran berbasis kontekstual (Contextual Teaching and Learning/CTL) dipandang mampu menjembatani pengetahuan agama dengan praktik kehidupan sehari-hari. Penelitian kualitatif deskriptif ini mengkaji implementasi CTL oleh guru Pendidikan Agama Islam (PAI) di SMP Negeri 17 Bulukumba, faktor-faktor pendukung dan penghambat pelaksanaannya, serta dampak terhadap kesadaran spiritual siswa. Data dikumpulkan melalui observasi kelas, wawancara semi-terstruktur dengan guru PAI, siswa, dan kepala sekolah, serta dokumentasi; analisis data menggunakan siklus Miles dan Huberman (reduksi, penyajian, penarikan kesimpulan). Hasil penelitian menunjukkan guru menerapkan CTL dengan mengaitkan materi PAI ke pengalaman hidup siswa melalui diskusi kelompok, studi kasus, penugasan reflektif, dan praktik langsung. Dukungan kelembagaan dan motivasi guru menjadi faktor pendukung, sementara keterbatasan waktu, pengaruh digital negatif, dan perbedaan latar belakang keluarga menjadi hambatan. Implementasi CTL berkontribusi pada peningkatan kebiasaan spiritual (mis. shalat berjamaah), kemampuan refleksi, empati sosial, serta etika penggunaan media digital. Artikel ini menutup dengan rekomendasi praktis bagi guru dan sekolah untuk memperkuat pembelajaran PAI yang kontekstual dan keberlanjutan internalisasi nilai spiritual.
PERANAN GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM PEMBINAAN AKHLAK SISWA DI SMA NEGERI 13 MAKASSAR
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peranan guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam pembinaan akhlak siswa di SMA Negeri 13 Makassar, mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat, serta mengevaluasi kondisi akhlak siswa setelah mendapat pembinaan. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara mendalam dengan guru PAI dan siswa, serta dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru PAI berperan sebagai teladan, pendidik, dan pembimbing dalam menanamkan nilai-nilai akhlak pada siswa. Faktor pendukung pembinaan meliputi dukungan sekolah, sarana ibadah, kegiatan keagamaan yang rutin, dan kerja sama dengan orang tua. Adapun hambatan yang ditemui antara lain pengaruh lingkungan luar sekolah, kurangnya kesadaran sebagian siswa, serta keterbatasan waktu. Meskipun demikian, proses pembinaan akhlak berdampak positif terhadap peningkatan kedisiplinan, kesadaran beribadah, dan sikap sosial siswa. Temuan ini menegaskan pentingnya keteladanan guru, pembiasaan ibadah, serta sinergi sekolah–orang tua dalam keberhasilan pembinaan akhlak.
Peran Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Meningkatkan Kreativitas Belajar Siswa Kelas VII di SMP Pesantren GUPPI Samata
Penelitian ini bertujuan untuk 1) Untuk mengetahui gambaran kreativitas belajar siswa kelas VII di sekolah SMP Pesantren GUPPI Samata. 2) untuk mengetahui peran guru Pendidikan Agama Islam dalam meningkatkan kreativitas belajar siswa kelas VII di sekolah SMP Pesantren GUPPI Samata. 3) untuk mengetahui faktor pendukung dan penghambat dalam meningkatkan kreativitas belajar siswa kelas VII di sekolah SMP Pesantren GUPPI Samata. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan kualitatif, melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan teknik reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitians menunjukkan gambaran kreativitas belajar siswa kelas VII di SMP Pesantren GUPPI Samata berada dalam tingkatan yang baik dengan berbagai jenis kreativitas belajar siswa seperti kemampuan menemukan konsep baru dalam memahami materi Pendidikan Agama Islam. Peran guru Pendidikan Agama Islam dalam meningkatkan kreativitas belajar siswa sebagai fasilitator yang menyediakan ruang belajar yang nyaman. Faktor pendukung kreativitas belajar siswa meliputi sarana guru Pendidikan Agama Islam yang memadai, ketersediaan media pembelajaran yang variatif. Adapun faktor penghambat yang dihadapi meliputi keterbatasan waktu pembelajaran, perbedaan tingkat kemampuan dan minat siswa.
PERANAN KEGIATAN EKSTRAKURIKULER DALAM MENINGKATKAN MINAT BELAJAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM PADA SISWA SMA NEGERI 4 TAKALAR
Penelitian ini mengeksplorasi peran kegiatan ekstrakurikuler keagamaan (Rohis) dalam meningkatkan minat belajar Pendidikan Agama Islam (PAI) di SMA Negeri 4 Takalar. Masalah penelitian berangkat dari rendahnya partisipasi siswa dalam kegiatan Rohis dan kurang optimalnya pemanfaatan kegiatan keagamaan sebagai penunjang pembelajaran. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik wawancara, observasi, dan dokumentasi yang melibatkan guru PAI, pembina Rohis, serta siswa aktif. Analisis data menggunakan model interaktif Miles dan Huberman yang mencakup reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan Rohis berperan signifikan dalam meningkatkan minat belajar siswa terhadap PAI melalui program terstruktur seperti sholat dhuha, tadarus, literasi BTQ, kultum, serta kegiatan sosial keagamaan seperti safari Ramadhan dan berbagi ifthar. Kegiatan ini membentuk motivasi, karakter, serta identitas religius siswa. Faktor pendukung meliputi dukungan sekolah dan keterlibatan guru, sedangkan hambatannya berupa rendahnya partisipasi siswa, metode yang monoton, serta jadwal akademik yang padat. Kesimpulannya, kegiatan ekstrakurikuler keagamaan memiliki potensi besar sebagai media efektif untuk membentuk karakter siswa sekaligus meningkatkan minat belajar mereka terhadap PAI. Penelitian ini berkontribusi pada pengembangan pendidikan Islam dengan menegaskan pentingnya program ekstrakurikuler yang terstruktur sebagai penunjang pembelajaran formal.
Peran Guru Al-Qur’an Hadist Dalam Meningkatkan Literasi AL-Qur’an Di MTS Muhammadiyah Pokobulo Kabupaten Jeneponto
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui metode pengajaran yang digunakan oleh guru Al-Qur’an Hadist dalam meningkatkan literasi Al-Qur’an di MTs Muhammadiyah Pokobulo Bontoramba Kabupaten Jeneponto. Fokus penelitian mencakup metode pengajaran yang diterapkan, peran guru dalam mendukung keterampilan literasi peserta didik, serta faktor pendukung dan penghambat yang memengaruhi pelaksanaan pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui proses reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode talaqqi, qira’ah, dan latihan melalui kegiatan tadarus rutin terbukti efektif dalam meningkatkan keterampilan membaca Al-Qur’an siswa. Guru berperan tidak hanya sebagai pengajar, tetapi juga sebagai fasilitator, motivator, dan teladan dalam penerapan nilai-nilai Qur’an. Faktor pendukung keberhasilan pembelajaran meliputi komitmen guru, dukungan program sekolah, ketersediaan fasilitas, dan keterlibatan sebagian orang tua, sedangkan faktor penghambat mencakup keterbatasan waktu, rendahnya motivasi belajar, minimnya dukungan keluarga, serta pengaruh negatif penggunaan gawai dan media sosial.
Implikasi Kegiatan Literasi Al-Qur’an Dalam Menumbuhkan Budaya Membaca Al-Qur’an Siswa di SMA Negeri 7 Gowa
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) budaya membaca Al-Qur’an siswa di SMA Negeri 7 Gowa, (2) implikasi kegiatan literasi Al-Qur’an dalam menumbuhkan budaya membaca, dan (3) faktor pendukung serta penghambat pelaksanaan kegiatan literasi. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian meliputi kepala sekolah, guru Pendidikan Agama Islam, serta siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa budaya membaca Al-Qur’an tumbuh melalui pembiasaan literasi Al-Qur’an yang dilakukan secara rutin, baik sebelum pelajaran dimulai maupun setiap hari Jum’at. Kegiatan literasi Al-Qur’an berdampak pada peningkatan kebiasaan membaca, kemampuan membaca dan tajwid, minat dalam memahami kandungan Al-Qur’an, penguatan pemahaman terhadap nilai-nilai Islam, serta pembentukan akhlak yang lebih baik. 3) Faktor pendukung mencakup dukungan kepala sekolah dan guru, fasilitas memadai, peran aktif Rohis, serta kebijakan pemerintah. Adapun hambatannya adalah kedisiplinan siswa yang belum merata, keterbatasan waktu, jumlah guru PAI yang minim, serta belum adanya modul literasi Al-Qur’an. Temuan ini menegaskan pentingnya literasi Al-Qur’an dalam menumbuhkan budaya membaca dan memperkuat nilai keislaman di sekolah.
Optimalisasi Mushallah Dalam Pembinaan Karakter Peserta Didik Di SMA Negri 7 Gowa
karakter peserta didik di SMA Negeri 7 Gowa. Latar belakang penelitian ini adalah meningkatnya tantangan moral generasi muda dan menurunnya kedisiplinan, sehingga sekolah perlu memperkuat nilai religius dan pendidikan moral. Mushallah sebagai pusat spiritual di sekolah diharapkan dapat membentuk sikap disiplin, tanggung jawab, serta religiusitas siswa. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan bentuk pembinaan karakter, menganalisis peran Mushallah dalam mendukung proses tersebut, serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambatnya. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif lapangan dengan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi, sedangkan keabsahan data diperoleh melalui triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Mushallah dioptimalkan melalui shalat berjamaah, kultum, literasi Al-Qur’an, dan kajian Jumat yang mampu menumbuhkan kepercayaan diri, kedisiplinan, dan tanggung jawab siswa. Faktor pendukung berupa dukungan pimpinan sekolah dan fasilitas memadai, sedangkan hambatan meliputi kurangnya minat sebagian siswa, keterbatasan ruang, serta metode pembinaan yang kurang variatif. Penelitian ini menegaskan peran penting Mushallah dalam memperkuat karakter religius dan moral peserta didik.
Strategi Guru Fikih Dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa di MTs Aisyiyah Sungguminasa
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui strategi guru fikih dalam meningkatkan minat belajar siswa, dampak strategi tersebut, serta faktor pendukung dan penghambat di Mts Aisyiyah Sungguminasa. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan Teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi terhadap kepala madrasah, guru fikih, dan peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru fikih menerapkan berbagai strategi seperti penggunaan metode dan model pembelajaran yang bervariasi, media yang menarik, serta persiapan administrasi yang baik. Strategi tersebut berdampak positif terhadap minat belajar siswa, seperti meningkatkan partisifasi aktif, kemampuan berfikir kritis, serta keberanian dalam berdiskusi dan bertanya. Faktor pendukung meliputi dukungan kepala madrasah, guru, orang tua, lingkungan sekolah, serta sarana dan pelatihan guru. Adapun faktor penghambatnya antara lain rendahnya kesadaran belajar siswa, kurangnya dukungan orang tua, serta menejemen waktu yang kurang baik dari siswa.
IMPLEMENTASI METODE TAJWID ASY-SYAFI’I DALAM MENINGKATKAN PEMBELAJARAN TAJWID DI RUMAH TAHFIDZ IBNU AMIR KECAMATAN TAMALATE KOTA MAKASSAR
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi Metode Tajwid Asy-Syafi’i dalam meningkatkan pembelajaran tajwid di Rumah Tahfidz Ibnu Amir Kecamatan Tamalate Kota Makassar, mengidentifikasi dampak metode tersebut, serta menemukan faktor pendukung dan penghambat dalam pelaksanaannya. Pendekatan yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi metode berjalan terstruktur dan sistematis, menggabungkan pembelajaran klasikal dan privat dengan sesi rutin selama 30 menit setiap minggu. Metode ini menggunakan buku panduan berjenjang dan menekankan praktik langsung serta evaluasi berkala. Dampaknya terlihat pada peningkatan pemahaman teori dan keterampilan praktik tajwid, perbaikan pelafalan huruf, serta peningkatan rasa percaya diri dan kualitas hafalan Al-Qur’an. Faktor pendukung meliputi kompetensi guru, lingkungan belajar yang kondusif, fasilitas lengkap, dan dukungan orang tua. Kendala seperti perbedaan latar belakang santri, keterbatasan waktu belajar, dan kurang konsistensi muroja’ah berhasil diatasi melalui evaluasi rutin, pelatihan guru, dan bimbingan tambahan.
Pengaruh Penggunaan Modul Ajar Kurikulum Merdeka Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas XI di SMA Negeri 8 Selayar
Merdeka Terhadap Hasil Belajar Peserta didik pada Mata pelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas XI di SMA Negeri 8 Selayar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode ex post facto. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa SMA Negeri 8 Selayar yang berjumlah 183 orang, dengan jumlah sampel sebanyak 54 siswa kelas XI yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah observasi, kusioner/angket dan dokumentasi. Hasil analisis deskriptif menunjukkan bahwa tingkat penggunaan modul ajar berada pada kategori "baik" dengan nilai rata-rata sebesar 69,67%. Sementara itu, hasil belajar peserta didik juga berada dalam kategori "baik" dengan nilai rata-rata 67,52%. Uji normalitas dan homogenitas menunjukkan bahwa data berdistribusi normal dan homogen. Hasil uji-t menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara penggunaan modul ajar Kurikulum Merdeka terhadap hasil belajar peserta didik (nilai sig. < 0,05). Artinya, semakin optimal penggunaan modul ajar, maka semakin tinggi pula hasil belajar peserta didik.Hasil Uji hipotesis dilakukan dengan uji-t, di mana hasil perhitungan menunjukkan nilai t-hitung = 3.525 dengan t-tabel = 1.675 pada taraf signifikansi 0,05 (α = 0,05). Karena t-hitung > t-tabel, maka H₀ ditolak dan H₁ diterima, yang berarti terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara penggunaan modul ajar Kurikulum Merdeka terhadap hasil belajar peserta didik.
Strategi Guru Sejarah Kebudayaan Islam Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas VIII di MTs Negeri 3 Jeneponto
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran motivasi belajar siswa, guru strategi, serta faktor pendukung dan penghambat dalam meningkatkan motivasi belajar pada mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di MTs Negeri 3 Jeneponto. Penelitian menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa motivasi belajar siswa kelas VIII tergolong cukup baik dengan variasi motivasi intrinsik dan ekstrinsik. Strategi guru yang digunakan meliputi metode bercerita, diskusi kelompok, tanya jawab, dan pengaitan materi tentang kehidupan sehari-hari, yang efektif dalam meningkatkan partisipasi dan suasana kelas. Faktor pendukung utama adalah kreativitas guru, fasilitas pendukung seperti proyektor dan perpustakaan, serta partisipasi aktif siswa, sementara faktor penghambat meliputi rendahnya minat belajar sebagian siswa, keterbatasan waktu, dan persepsi negatif terhadap mata pelajaran tersebut. Temuan ini diharapkan dapat menjadi acuan dalam upaya peningkatan motivasi belajar pada mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam.
Strategi Guru dalam Mengatasi Kejenuhan Belajar Sejarah Kebudayaan Islam Pada Siswa Kelas XI di Madrasah Aliyah Negeri Gowa
Kendala yang menghambat tercapainya tujuan pembelajaran SKI salah satunya adalah kejenuhan belajar siswa. Oleh karena itu dalam proses pembelajaran, guru dituntut harus memiliki strategi dalam pembelajaran. Adapun rumusan masalah dalam penelitian ini yaitu: 1. Apa faktor penyebab kejenuhan belajar Sejarah Kebudayaan Islam pada siswa kelas XI di Madrasah Aliyah Negeri Gowa? 2. Bagaimana strategi guru dalam mengatasi kejenuhan belajar Sejarah Kebudayaan Islam pada siswa kelas XI di Madrasah Aliyah Negeri Gowa?. Penelitian ini adalah jenis penelitian deskriktif dengan metode pendekatan kualitatif yang bertujuan untuk mengetahui dan menganalisis faktor penyebab kejenuhan belajar sejarah kebudayaan islam pada siswa dan strategi guru dalam mengatasi kejenuhan belajar Sejarah Kebudayaan Islam pada siswa kelas XI di Madrasah Aliyah Negeri Gowa. Teknik yang digunakan dalam menentukan subjek penelitian ini menggunakan teknik pengumpulan data dengan metode observasi, wawancara dan dokumentasi. Adapun faktor penyebab siswa jenuh dalam belajar Sejarah Kebudayaan Islam diantaranya: belajar secara teratur atau monoton, lingkungan belajar yang tidak mendukung, dan saling mengganggu dengan sesama teman. Strategi guru dalam mengatasi kejenuhan belajar SKI pada siswa guru menerapkan strategi pembelajaran Inquiry yang biasanya dilakukan dengan tanya jawab antara guru dan siswa, serta strategi pembelajaran efektif, yaitu guru membentuk kelompok diskusi. Kata kunci: Strategi guru, kejenuhan
Copyright (c) 2024 Islamic Journal: Pendidikan Agama Islam
PENGELOLAHAN PENDIDIKAN ISLAM BERKEMAJUAN
Pengelolahan Pendidikan Islam Dalam Memelihara kesehatan peserta didik yaitu Firmansyah (2017) menjelaskan bahwa pendidikan Islam harus berkembang sesuai dengan wataknya dan sejalan dengan perkembangan jalan. Hal ini senada dari salah satu visi kementerian agama tentang lembaga pendidikan Islam yaitu peningkatan lulusan yang produktif dan memiliki daya saing. Guna mewujudkan lulusan yang produktif dari lembaga pendidikan Islam dibutuhkan penguatan dalam standar kesehatan yang diberlakukan salah satunya kesehatan mental atau jiwa, Islam sebagai agama sangat mengutamakan kesehatan baik lahir dan batin serta menempatkannya sebagai kenikmatan kedua setelah iman, selain itu juga menerapkan prinsip-prinsip dalam menjaga keseimbangan tubuh manusia (Husin, 2014). 2. Sedangkan, Pengelolahan Pendidikan Islam Dalam mencerdaskan peserta didik yaitu Sekolah menjadi katalisator yang pas bagi mereka yang belajar di dalamnya sesuai dengan nilai-nilai yang ada di dalam al-Quran dan Sunnah. Lembaga ini harus bersikap kooperatif dengan murid dan gurunya sehingga bisa menghasilkan generesai penerus yang unggul dan berakhlakul karimah. 3. Adapun Pengelolahan pendidikan Islam dalam Mencerahkan peserta didik. 4. pendidikan dapat menjadi sarana memajukan bangsa apabila dikembangkan untuk membangun manusia yang knowledgeable dan capable: menguasai ilmu pengetahuan dan teknologi serta keterampilan yang memungkinkan mereka memanfaatkan kekayaan alam semesta untuk kemajuan bangsa. Untuk itu proses pendidikan harus dikembangkan sedemikian rupa sehingga mendorong keberanian berpikir, kreativitas seni, dan keterampilan teknokratik serta leadership dengan cara yang menyenangkan (joyful), merangsang nalar (mindful), dan melayani (helpful). 5. Pengelolahan pendidikan islam dalam Menciptakan Prestasi pada peserta didik Prestasi belajar dalam pendidikan Agama Islam bukan hanya tentang mencapai nilai yang tinggi, tetapi juga membangun pemahaman mendalam, mengembangkan akhlak mulia, dan meningkatkan pengetahuan agama. Dengan pendekatan yang tepat, siswa dapat meraih prestasi belajar yang baik dalam pendidikan Agama Islam, yang akan membekali mereka dengan keunggulan akademik dan pemahaman yang kuat tentang ajaran agama Islam. Kata Kunci: Pengelolahan Pendidikan, Islam Berkemajuan,
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY BASED LEARNING DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM KELAS VII B DI SMP NEGARI 26 MAKASSAR
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana Implementasi Model Pembelajaran Inquiry Based Learning Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Kelas VII B Di SMP Negari 26 Makassar. Jenis penelitian yang digunakan adalah jenis penelitian yang menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Pendekatan ini dianggap efektif diterapkan dalam upaya untuk meningkatkan hasil belajar dalam pembelajaran agama islam. Implementasi model IBL dapat diterapkan dengan memerhatikan enam langkah yaitu: yang pertama orientasi masalah, Merumuskan masalah, Membuat hipotesis, Eksplorasi, Menguji hipotesis, dan yang terakhir yakni Membuat kesimpulan. Walaupun model IBL menuntut para peserta didik untuk lebih aktif dalam mencari jawabannya sendiri, namun para guru juga harus memberi pengawasan agar proses belajar tetap berjalan dan sesuai dengan yang diharapkan. Peningkatan hasil belajar pendidikan agama islam dalam menggunakan model pembelajaran IBL terdapat peningkatan secara signifikan, yang ditunjukkan oleh indikator keberhasilan mulai dari tes awal, siklus I, dan siklus II. Tingkat keberhasilan sebelum menggunakan model IBL atau pada tes awal 64, setelah menggunakan model IBL pada siklus I yaitu 82 dan dilanjutkan pada siklus II untuk lebih meyakinkan bahwa dengan model ini dapat membantu meningkatkan hasil belajar pendidikan agama islam peserta didik, hasil dari siklus II memiliki hasil yang sama yakni 85. Hal ini dapat dibuktikan bahwa model IBL dapat meningkatkan hasil belajar pada peserta didik. Kata Kunci: Inquiry Based Learing, Hasil Belajar, PAI
POKOK-POKOK PEMIKIRAN ISMAIL AL-FARUQI TENTANG ISLAMISASI ILMU
Makalah ini meninjau pemikiran Ismail Raji al-Faruqi (1921-1986) dalam usaha pengislaman ilmu dan sumbangannya yang kritis dalam upaya pemodenan dan pengembangan pemikiran dan pandangan dunia Islam yang moden dan inklusif. Ia membincangkan kerangka pemikiran dan manhaj yang dibangunkannya dalam konteks pergerakan Islamisasi ilmu dan faham tauhid yang digariskan dalam karya-karyanya seperti Islamization of Knowledge: General Principles and Work Plan; Al-Tawhid: Its Implications for Thought and Life dan lain-lainnya. Kajian ini bersifat kualitatif dari jenis penelitian kepustakaan dengan pendekatan bercorak deskriptif, analitis, kritis dan komparatif. Dapatan kajian menunjukkan Ismail al-Faruqi telah membawa pendekatan yang signifikan dalam memperkenalkan pandangan dunia Islam yang progresif yang menghendaki perubahan yang substantifl dalam konteks percaturan dunia moden yang pluralistik. Ini dihubungkan dengan gagasannya tentang Islamisasi Ilmu yang menekankan falsafah dan faham tauhid yang fundamental dan rekonstruksi ijtihad yang mendasar. Ia mengusung idea pembaharuan yang kritis dalam menghidupkan semula semangat reform dan mengunjurkan visi tawhidik dan ummatik yang universal dan kreatif.
EFEKTIVITAS GURU PAI DALAM MENGATASI KESULITAN MEMBACA DAN MENULIS AL-QUR’AN SISWA DI SDN 109 KAJANG KEKE KABUPATEN BULUKUMBA
Efektivitas Guru PAI Dalam Mengatasi Kesulitan Membaca dan Menulis Al-Qur’an Siswa di SDN 109 Kajang Keke Kabupaten Bulukumba. Metode yang digunakan penelitian adalah penelitian kualitatif. Data-data yang diperlukan dalam penelitian ini berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Seluruh data yang terkumpul dianalisis berupa reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa 1) Gambaran secara umum kesulitan siswa dalam membaca dan menulis Al-Qur’an yaitu kesulitan dalam pengucapan huruf hijaiyah. Membaca Al-Qur’an tidak sesuai dengan kaidah tajwid dan keterampilan menulis yang kurang baik. Kesulitan tersebut dilihat melalui observasi langsung, dan evaluasi. Oleh karena itu siswa tersebut masih perlu bimbingan dan latihan secara konsisten. 2) Guru sebagai pendidik di sekolah yang membimbing siswa yang mengalami kesulitan dalam membaca dan menulis Al-Qur’an. Namun hal ini juga tidak terlepas dari keterlibatan orang tua ketika siswa berada di rumah. Siswa yang kesulitan telah mengalami perkembangan melalui adanya efektivitas bimbingan secara berulang-ulang. Bimbingan yang menghasilkan perkembangan siswa tidak terlepas dari penggunaan media dan metode pengajaran yang tepat dari seorang guru, dukungan dari lingkungan sekitar dan motivasi dari diri sendiri serta kualitas dari seorang pengajar Al-Qur’an.3) Bahwa faktor pendukung dalam mengatasi kesulitan siswa dalam membaca dan menulis Al-Qur’an yaitu kualitas pengajar yang memiliki pemahaman tentang pengajaran Al-Qur’an, metode pengajaran yang sesuai dengan kebutuhan siswa, dukungan dari lingkungan sekitar, serta motivasi dari diri sendiri. Adapun yang menjadi faktor penghambat dalam mengatasi kesulitan siswa dalam membaca dan menulis Al-Qur’an yaitu motivasi diri siswa atau kurangnya minat dan bakat serta dukungan dari lingkungan sekitar khususnya orang tua juga menjadi faktor penghambat, kurangnya sarana dan prasarana di sekolah. serta keterbatasan waktu di sekolah.
EFEKTIVITAS PENERAPAN METODE HALAQAH UNTUK PENINGKATAN KUALITAS HAFALAN AL QUR’AN KELAS VII DI SMP ADDARAEN MAKASSAR
Efektivitas metode halaqah dalam meningkatkan kualitas hafalan Al Qur’an Kelas VII di SMP Addaraen Makassar, untuk mengetahui apa faktor pendukung dan penghambat program hafalan Al Qur’an melalui metode halaqah kelas VII di SMP Addaraen Makassar dan untuk mengetahui bagaimana upaya untuk mengefektivkan program hafalan Al Qur’an melalui metode halaqah kelas VII di SMP Addaraen Makassar. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian deskriptif kualitatif karena mengutamakan data tentang efektivitas pelaksanaan program hafalan Al Qur’an melalui metode halaqah. Oleh karena itu teknik pengumpulan data melalui teknik observasi, wawancara dan dokumentasi.Hasil penelitian menunjukkan bahwa efektivitas metode halaqah untuk meningkatkan kualitas hafalan Al Qur’an kelas VII di SMP Addaraen Makassar cukup efektif, karena seorang siswa merasa mudah dalam proses menghafal. Adapun faktor pendukung dalam program hafalan Al Qur’an melalui metode halaqah yaitu faktor siswa yang telah memiliki dasar Al Qur’an, faktor sekolah yang telah memberikan fasilitas mendukung program hafalan dan dukungan dari orang tua siswa. Sedangkan faktor penghambat program hafalan Al Qur’an melalui metode halaqah yaitu faktor siswa yang tidak memiliki dasar Al Qur’an, lingkungan yang mengganggu siswa dalam menghafal dan tidak adanya dukungan dari orang tua siswa. Adapun upaya untuk mengefektivkan program hafalan Al Qur’an, yaitu dengan memberikan fasilitas yang mendukung pembelajaran, meminta dukungan dari orang tua siswa dan menerapkan metode bimbingan yang menarik sehingga memberikan rasa senang dan mudah dalam menghafal Al Qur’an, diantaranya adalah metode halaqah itu sendiri. Kata Kunci: Peran Guru PAI, dan Pembinaan Shalat Berjama’ah Siswa
Analisis Minat Belajar Pendidikan Agama Islam Siswa Mts Madrasah TsanawiahPatani
Tujuan penelitian ini adalah:UntukmengetahuiAnalisisMinatBelajar Pendidikan Agama Islam Siswa Mts Madrasah TsanawiahPatani 2). Untukmengetahuifaktorapa yang mempengaruhiAnalisisMinatBelajar Pendidikan Agama Islam Siswa Mts Madrasah TsanawiahPatani3). Untukmengetahuibagaimanacarameningkatkanmotivasibelajar Pendidikan Agama Islam siswa Mts Madrasah TsanawiyahPatani.Penelitianinimenggunakanmetodepengumpulan data, dalampenelitianinimenggunakanobservasi, wawancara dan dokumentasi. Metodeanalisis data dalampenelitianinimenggunakanlangkah-langkahreduksi data, penyajian data, dan penarikankesimpulan.Hasil penelitianmenunjukkanbahwa: 1). Minatbelajar Pendidikan Agama Islam di MTs.MadrsahTsanawiyahsangatrendah, minatbelajartersebutdipengaruhikarenakurangnyakesadaransiswa. Dan pentingnyaperan orang tua yang memberikandoronganataumotivasikepadaanaknyasehinggaminatbelajartumbuhdalamdirianak. 2).Faktor yang mempengaruhikurangnyaminatbelajar di MTs. Madrasah Tsanawiyahyaitumetode yang digunakan guru pada saatmengajarterlalumonontonatautidakadanyametode-metode lain yang digunakan agar bisamenumbuhkansemangatsiswadalammegikutipelajaran. Selaindarisistempengajaran yang digunakan oleh guru yaitufaktorkurangnyajumlahsiswa yang berada di MTs Madrasah Tsanawiyahsehinggamempengaruhikurangnyaminatbelajarsiswa, dan faktor lain yang mempengaruhiminatbelajarsiswayaitukurangnyakedisiplinan yang diterapkan di sekolahatausikapkurangtegasnya guru dalammengajarkarenaapabila guru menerapkansikapkedisiplinanterhadapsiswamakatentunyahasilbelajar yang diperolehmenjadibaik. 3). Cara guru dalammeningkatkanminatbelajarsiswayaitumelakukanpendekatankepadasiswa, memberikanmotivasiminatbelajar, dan memberikantugas. Inilahcara guru di MTs. Madrasah Tsanawiyahsehinggabisameningkatkanminatbelajarsiswa. Kata Kunci: MinatBelajar, Pendidikan Agama Islam
PERAN GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM MENANGANI BULLYING DI SDN 84 PAMMENTENGAN KABUPATEN MAROS
Hasil yang diperoleh pada penelitian ini 1) Bentuk-bentuk bullying yang ada di SDN 84 Pammentengan terdapat dua jenis, yaitu bullying secara fisik dan nonfisik. Contoh bentuk bullying fisik yang dilakukan beberapa siswa seperti, memukul teman saat sedang belajar, dan contoh bullying non fisik mengejek atau mengolok-olok fisik temannya dengan sebutan “hitam-hitam, rambutnya keriting” dan lain-lain. Hal ini membuktikan bahwa sekolah tersebut masih saja terjadi kasus bullying yang harus dan perlu ditangani oleh para guru khususnya guru PAI. 2) Peran guru PAI dalam menangani perilaku bullying di SDN 84 Pammentengan sudah termasuk baik. Namun, beberapa siswa kurang dalam memahami peran-peran yang dilakukan guru PAI dalam menindak lanjuti penanganan perilaku bullying di sekolah tersebut. 3) Faktor pendukung dalam menangani perilaku bullying di sekolah yaitu terjalinnya hubungan yang baik antara siswa dan para guru, khususnya dengan guru PAI. Dengan adanya metode menarik yang dilakukan guru PAI saat sedang belajar maka siswa-siswi akan lebih memahami nasehat yang disampaikan melalui materi pembelajaran yang diberikan di dalam kelas. Faktor penghambat dalam menangani perilaku bullying di sekolah yaitu para siswa yang susah menerima kritik dan saran dari para guru maupun pihak sekolah lainnya. Siswa-siswi mendapatkan pengaruh buruk dari lingkungannya, baik di lingkungan sekolah maupun di lingkungan rumah yang akibatnya di aplikasikanlah di lingkungan sekolah dan mengganggu ketenangan dan kenyamanan teman-temannya di sekolah. Kata kunci : Guru Pendidikan Agama Islam, Perilaku Bullying
PERAN GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM PEMBINAAN SHALAT BERJAMA’AH SISWA SMP NEGERI 2 DUAMPANUA KAB. PINRANG
Peran guru Pendidikan Agama Islam memberikan edukasi, motivasi, evaluasi, dan penilaian terhadap pelaksanaan shalat berjama’ah siswa yang sudah menjadi aturan di SMP Negeri 2 Duampanua Kab. Pinrang. Metode pembinaan yang dilakukan guru Pendidikan Agama Islam membina siswa shalat berjama’ah diantaranya; metode pembiasaan dan pengajaran, metode kesesuaian antara ucapan dan perbuatan, metode nasehat, dan metode peringatan. Faektor pendukung daelaem pembinaeaen shaelaet berjaemae’aeh siswae di SMP Negeri 2 Duaempaenuae yaeitu; tersediaenyae faesilitaes musholae yang digunaekaen untuk shaelaet berjaemae’aeh dhuhur setiaep haerinyae, motivaesi daen nasehat dari pihak sekolahe, materi pembelajaran ibadah khususnya shalat berjama’ah, daen kerjae saemae aentaerae guru Pendidikaen Agaemae dengaen guru laeinnyae. Sedaengkaen faektor yaeng menjaedi penghaembaet yaeitu; kuraengnyae kesaedaeraen siswae terkaeit pelaeksaenaeaen shaelaet berjaemae’aeh, pergaeulaen siswae di luaer sekolaeh, pengaeruh penggunaeaen aendroid, daen kondisi musholae yaeng belum bisae menaempung seluruh siswae untuk melaeksaenaekaen shaelaet berjaemae’aeh. Faektor pendukung daelaem pembinaeaen shaelaet berjaemae’aeh siswae di SMP Negeri 2 Duaempaenuae yaeitu; tersediaenyae faesilitaes musholae yang digunaekaen untuk shaelaet berjaemae’aeh dhuhur setiaep haerinyae, motivaesi daen nasehat dari pihak sekolahe, materi pembelajaran ibadah khususnya shalat berjama’ah, daen kerjae saemae aentaerae guru Pendidikaen Agaemae dengaen guru laeinnyae. Sedaengkaen faektor yaeng menjaedi penghaembaet yaeitu; kuraengnyae kesaedaeraen siswae terkaeit pelaeksaenaeaen shaelaet berjaemae’aeh, pergaeulaen siswae di luaer sekolaeh, pengaeruh penggunaeaen aendroid, daen kondisi musholae yaeng belum bisae menaempung seluruh siswae untuk melaeksaenaekaen shaelaet berjaemae’aeh. Kata Kunci: Peran Guru PAI, dan Pembinaan Shalat Berjama’ah Siswa
PERAN MAHASISWA PRODI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA DAN MENULIS AL-QUR’AN ANAK-ANAK DI DESA BINAAN TAENG KEC.PALANGGA KAB.GOWA
NurAmri Ramadhan 2024, Peran Mahaiswa Prodi Pendidikan Agama Islam Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Dan Menulis Al-Qur’an Anak-Anak Di Desa Binaan Taeng Kec. Palangga Kab. Gowa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Peran Mahasiswa Prodi Pendidikan Agama Islam Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Dan Menulis Al-Qur’an Anak-Anak Di Desa Binaan Taeng Kec. Palangga Kab. Gowa. Jenis penelitian yang digunahkan adalah penelitian kualitatif. Sumber data penelitian ini data primer dan sekunder. Data primer Mahasiswa HMJ PAI dan anak-anak yang mengikuti kegiatan belajar mengajar. Data sekunder dari penelitan ini, buku, majalah, koran, internet dan sumber data lainnya. Teknik pengumpulan data observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: 1). Tingkat kemampuan anak-anak di desa binaan Taeng masih tergolong kurang mampu karna masih banyak anak-anak di desa binaan Taeng ini belum benar cara pengucapan atau panjang pendeknya sesuai tajwid. Namun juga sudah ada beberap aanak yang sudah mampu membaca Al-Qur’an dengan baik dan benar, walau masih banyak yang kurang mampu, tetapi Mahasiswa HMJ PAI terus berusaha melakukan pembinaan terkhusus kepada anak-anak yang kurang mampu membaca Al-Qur’an dengan baik dan benar. 2). PeranMahasiswa Prodi Pendidikan Agama Islam Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Dan Menulis Al-Qur’an, Mahasiswa HMJ PAI ini membimbing, mengajarkan ilmu tajwid, menggunakan metode iqro dari belum mampu membaca hingga mampu, di harapkan setelah mengikuti kegiatan belajar metode iqra di desa Binaan Taeng ini memiliki kemampuan mambaca Al-Qur’an sesuai tingkat IQ yang dimiliki. 3). Faktor pendukung dan penghambat Mahasiswa, adapun faktor pendukung ialah didukung oleh masyarakat, prod ijurusan dan sarana prasarana yang tersedia.kemudian faktor penghambatnya adalah kurangnya kemampuan anak-anak yang berbeda-beda dalam mempelajari Al-Qur’an,kerja sama orangtua yang tidak maksimal dalam memantau muroja’ah di rumah sehingga kurang lancar dan tertinggal targetnya dan kurangnya displin waktu Mahasiswa HMJ PAI dan perbedaan karakter anak-anak di desa binaan Taeng. Kata kunci : Peran, kemampuan, Al-Qur’an
REGULASI SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN KEDISIPLINAN SISWA DI SMK MUHAMMADIYAH 3 MAKASSAR
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Regulasi sekolah di SMK Muhammadiyah 3 Makassar dalam meningkatkan kedisiplinan siswa sudah dilaksanakan semaksimal mungkin untuk dijalankan, apabila ada pelanggaran maka akan ditindak sesuai dengan poin yang ada, tidak hanya diberi sanksi tapi juga dicari akar permasalahannya, diberi pembinaan, penjelasan dan pengarahan terhadap siswa yang melanggar agar lebih patuh dan mengerti akan pentingnya regulasi. Sehingga memperkecil intensitas kemungkinan siswa yang melanggar regulasi. Regulasi tersebut dapat memberikan peran terhadap meningkatnya kedisiplinan siswa di SMK Muhammadiyah 3 Makassar, 2) Pelaksanaan regulasi sekolah selain meningkatkan kedisiplinan juga memiliki peran sebagai berikut : a) Sebagai bahan pembinaan pada anak, b) Bahan evaluasi keberhasilan pendidikan, c) Agar semua kegiatan di sekolah berjalan dengan baik dan tertib, d) Agar sekolah menjadi aman dan nyaman dalam melaksanakan kagiatan belajar mengajarnya, 3) Kendala yang dihadapai dalam meningkatkan kedisiplinan siswa adalah dari diri siswa, faktor keluarga, faktor lingkungan sekolah. Kata Kunci : Regulasi Sekolah, Disiplin Siswa
MODEL PEMBELAJARAN KREATIF LITERASI ISLAM MENUJU SEKOLAH UNGGULAN DI SMA NEGERI 2 KAROSSA KABUPATEN MAMUJU TENGAH
Penelitian ini bertujuan untuk: Untuk mengetahui konsep sekolah unggulan di SMA Negeri 2 Karossa, untuk mengetahui model pembelajaran kreatif literasi islam di SMA Negeri 2 Karossa, untuk mengetahui faktor pendukung dan penghambat pembelajaran kreatif literasi islam menuju sekolah unggulan di SMA Negeri 2 Karossa. Jenis penelitian ini menggunakan metode kualitatif. Data dan sumber data, data primer, data sekunder. Teknik pengumpulan data, teknik analisis data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) Konsep sekolah unggulan yang ada di SMAN 2 Karossa yaitu, bagaimana menciptakan pembelajaran yang efektif dan untuk memenuhi semua itu di perlukan beberapa penopang sebagai berikut: Sumber dana dan anggaran yang memadai, tenaga pengajar yang memadai dan profesional, sarana dan prasarana yang memadai, memperkaya kurikulum, dan lingkungan belajar yang kondusif. 2) Model pembleajaran kreatif literasi Islam di SMAN 2 Karossa diantaranya: Discovery Learning, Problem Based Learning (PBL), pemanfaatan media pembelajaran islami, diskusi khalaqoh, dan bimbingan baca Al-Qur’an, metode tahsin (dirosa). 3) Faktor pendukung pembelajaran kreatif literasi Islam di SMAN 2 Karossa adanya fasilitas media elektronik maupun non elktronik. Faktor penghambat, kurangnya minat siswa dalam belajar khususnya membaca, kurangnya kuota internet, dan kurangnya tenaga pengajar pendidikan agama Islam. Kata Kunci : Model Pembelajaran Kreatif, SMA Negeri 2 Karossa, Sekolah Unggulan